TDAH: Un reto para la condición de padres
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El documento aborda los desafíos que enfrentan los padres de niños con TDAH, resaltando la importancia de la aceptación, concienciación y entrenamiento familiar. Se sugieren estrategias para fortalecer la comunicación, establecer límites y fomentar la autoestima en el entorno familiar y escolar. También se enfatiza la necesidad de reconstruir la dinámica familiar para adaptarse a las necesidades evolutivas del niño.
TDAH: Un reto para la condición de padres
- 1. TDAH: Un reto para la condición de padres La educación de un hijo de por si es un reto, pero cuando nuestro hijo tiene un trastorno, ese reto se torna más arduo.
- 2. EL RETO PARA LOS PADRES • Aceptación • Concienciación • Entrenamiento • Reconstrucción dinámica familiar
- 3. ACEPTACIÓN • Conocer la síntomatología. • Base biológica. • Adaptación familiar (deberes/obligaciones). • Elaboración de los sentimientos: culpa, preocupación, miedo… • Confiar/ delegar/ llevar a cabo.
- 4. CONCIENCIACIÓN • Saber porque actúa así. - No intencionalidad - Déficits en sus funciones ejecutivas • Actuar en consecuencia • Incrementar su confianza • Implicación • Momento evolutivo
- 5. “Es principal para una evolución satisfactoria de la sintomatología, entrenar a los padres en una serie de aspectos para que pongan en práctica a nivel familiar”
- 6. ENTRENAMIENTO • Obtener información del TDAH. • Evaluación familiar. • Fortalecer su autoestima. • Aprender a mantener una buena comunicación. • Establecer límites y normas. • Desarrollar su autonomía. • Modelar su conducta. • Aprender a relacionarse con el colegio.
- 7. OBTENER INFORMACIÓN • Por profesionales especializados • Material - Lenguaje sencillo - Contrastado • En función de sus necesidades • Métodos a generalizar en diversos ambientes
- 8. AUTO-EVALUACIÓN FAMILIAR • Analizar nuestra situación familiar: - Fortalezas y debilidades. - Hábitos (organizativos, comportamentales…) - Relación entre los miembros - Papel que desempeña cada miembro • Delegar funciones del hogar/enseñanza • Afianzar rutinas/ hábitos/actitudes…
- 9. “Una vez nos hayamos auto-evaluado tomaremos conciencia en que debemos intervenir a nivel familiar”
- 10. MANTENER UNA BUENA COMUNICACIÓN • Fluida y de confianza (empatizar). • Demostrar que tenemos en cuenta sus opiniones. • Llevar acabo una comunicación asertiva: - Saber que es lo que queremos comunicar - Expresarlo de forma clara y precisa - Sin emitir juicios personales - Anticipar las consecuencias - Destacar aspectos positivos (receptividad) - Sin interferencias/ dependiendo del estado emocional
- 11. ESTABLECER LÍMITES Y NORMAS • Claras y estables • Realistas • Independientes las unas de las otras • Estipular consecuencias: - Positivas - Inmediatas - Adaptadas a la importancia de la norma
- 12. DESARROLLAR SU AUTONOMÍA ‣ Desarrollo armónico: Autonomía Vs responsabilidad • Organización del espacio • Organización del tiempo - Estudio/ ocio/ comunicación
- 13. MODELAR SU CONDUCTA • Ser modelos de padres ante como: - Controlar conductas - Inhibir conductas • Fomentar lenguaje interno. • Expresar emociones de manera asertiva y reflexiva
- 14. FORTALECER SU AUTOESTIMA • Hacerle sentirse comprendido/valorado. • Demostrar incondicionalidad. • No sobreproteger. • Reforzar las conductas correctas. • No relacionar valía personal con la conducta disruptiva. • No exigir más de sus posibilidades. • Aceptar y ayudarle a expresar los sentimientos negativos. • Respetar la privacidad del niño. • Enseñarle a descubrir sus aspectos positivos.
- 15. “Otro área importante donde debemos intervenir es en el escolar, creando una buena comunicación entre la familia y el colegio”
- 16. APRENDER A RELACIONARSE CON EL COLEGIO (I) • Conocer los pasos que se deben realizar y conocer nuestros derechos. • Carta de notificación de diagnóstico y solicitud de evaluación por el EOEP. • Carta de reclamación (en caso de no obtener respuesta) • Informar de las adaptaciones necesarias en el aula. • Inspección. • Todos los pasos: siempre por escrito y registrados en la secretaría del centro.
- 17. APRENDER A RELACIONARSE CON EL COLEGIO (II) Hecha la evaluación: • Solicitar al orientador por escrito una cita grupal - Padres - Orientador - Tutor • Planteamiento de objetivos • Entrevistas regulares para conocer evolución: - Académica - Comportamental - Emocional
- 18. “Debemos contemplar que a través del tiempo la relación con nuestra pareja y con nuestros hijos se haya deteriorado, de ahí que debamos reconstruir nuestra dinámica familiar.”
- 19. RECONSTRUIR LA DINÁMICA FAMILIAR • Comenzar de nuevo. • Amoldarse a las necesidades evolutivas. • Priorizar actitudes, actividades… • Modificar hábitos de vida. • Buscar momentos para la pareja/hijos/ individuales.