el modelo 1 a 1.
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Este documento resume un reporte de lectura sobre el modelo 1 a 1, el cual propone proveer una computadora por estudiante. El modelo ha evolucionado de computadoras de escritorio a equipos portátiles con acceso a Internet. Implementar este modelo permite a los estudiantes acceder a información en línea y trabajar de forma colaborativa. Se discuten cinco formas en que el modelo 1 a 1 puede mejorar la educación: la relación del estudiante con el conocimiento, la continuidad del aprendizaje, la visibilidad de los trabajos, el trabajo en equipo
el modelo 1 a 1.
- 1. Escuela Normal Particular Profa. María de la Luz Serradel LICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLAR Segundo semestre. Grupo A. Lema: Educación y niñez nuestro compromiso Curso: “La tecnología informática aplicada a los centros escolares”. Maestro: Israel Campos Enríquez Título del trabajo: Reporte de lectura “El modelo 1 a 1”. Autora Cecilia Sagol. Estudiante: Ana Laura Fernández Izezaga. Fecha de entrega: jueves 10 de abril de 2014.
- 2. Introducción Por medio del presente documento mencionare lo que para mí fue relevante de este tema, algo muy interesante que puedo rescatar es que este programa que se pretende llevar a cabo no solo debería ser en educación básica sino como un referente que permita estar en constante aprendizaje, con el fin de optimizar la calidad educativa y formar a los estudiantes para el desafío del mundo que los espera como adultos.
- 3. El programa conectar igualdad surge como una política destinada a favorecer la inclusión social y educativa a partir de acciones que aseguren el acceso y promuevan el uso de las tic en las escuelas. Un programa que le otorga a la escuela el desafío de ofrecer herramientas cognitivas y el desarrollo de competencias para actuar de modo crítico, creativo, reflexivo y responsable frente a la información y sus usos para la construcción de conocimientos socialmente válidos. Para que esta decisión tenga un impacto efectivo, resulta fundamental recuperar la centralidad de las prácticas de enseñanza, dotarlas de nuevos sentidos y ponerlas a favor de otros modos de trabajo con el conocimiento escolar. La autoridad pedagógica de la escuela y sus docentes necesita ser fortalecida y repensada en el marco de la renovación del formato escolar de nuestras escuelas secundarias. La incorporación de las nuevas tecnologías, como parte de un proceso de innovación pedagógica, requiere entre otras cuestiones instancias de formación continua, acompañamiento y materiales de apoyo que permitan asistir y sostener el desafío que esta tarea representa. Las acciones de desarrollo profesional y acompañamiento se estructuran en distintas etapas y niveles de complejidad, a fin de cubrir todo el abanico de posibilidades: desde saberes básicos e instancias de aproximación y práctica para el manejo de las tic, pasando por: la reflexión sobre sus usos su aplicación e integración en el ámbito educativo la exploración y profundización en el manejo de aplicaciones afines a las distintas disciplinas integración en el marco del modelo 1 a 1, hasta herramientas aplicadas a distintas áreas y proyectos, entre otros. El mundo de hoy es muy diferente del de tan sólo unas décadas atrás: El volumen, el dinamismo y la complejidad de información superan exponencialmente cualquier etapa anterior de la sociedad. Las formas de conectarnos con los demás se realizan, más que nunca, a través de medios digitales y electrónicos, lo cual permite aumentar la frecuencia, cantidad y calidad de las interacciones.
- 4. De qué hablamos cuando hablamos de modelos 1:1 Hace referencia a una computadora por alumno, y se viene implementando desde la década de 1990. Sin embargo, este modelo se fue transformando durante la primera década del siglo xxi, ya que fue pasando de la computadora de escritorio a equipos portátiles con conexión a Internet. Implementando este modelo sabemos que: cada estudiante puede acceder a información en línea, en cualquier momento y desde cualquier lugar; Se pueden descargar software y contenidos digitales; recibir y enviar trabajos por correo electrónico; trabajar en forma colaborativa y participar de redes. El aprendizaje se puede extender por fuera de los límites del aula, y es posible que siga trayectos nuevos e inesperados, producto de cierto trabajo autónomo de los estudiantes que el docente deberá recuperar, reorganizar y vincular con los contenidos áulicos; Los padres pueden participar de los trabajos de los estudiantes, visitarlos diariamente y participar de sus progresos académicos. Un modelo 1:1 es un esquema de trabajo, una nueva forma de construir conocimiento, y no únicamente un sistema de distribución de computadoras. Esquema de incorporación de las TIC en la enseñanza. El aula recibe el equipo. El docente explora los equipos para conocer sus posibilidades. Docentes y alumnos usan en forma limitada o intermitente los equipos para: acceso a software educativo y búsqueda de información. Trabajar en el aula con modelos 1:1 Modos de trabajo en el aula para aprovechar las posibilidades de las tic. Es un proceso que se vincula con cinco cuestiones fundamentales de la educación que ya vienen trabajándose dentro de la escuela en actividades con y sin tecnología. 1. Nueva relación entre el estudiante y el conocimiento Los alumnos tendrán la posibilidad de manejar grandes volúmenes de conocimiento .Evaluar y seleccionar se convierte en tareas cotidianas para ellos.
- 5. 2. Continuidad El uso individual de los equipos permite darles continuidad a las tareas, tanto dentro como fuera de la escuela y en las clases siguientes. Sitios como los blogs posibilitan hacer lecturas diacrónicas del trabajo de un alumno o sincrónicas de una clase. 3. Visibilidad Lo escrito en una computadora es fácilmente transmisible y publicable. Los trabajos no quedan para siempre en las carpetas de un solo destinatario – el docente– sino que pueden enviarse por correo electrónico a toda la clase, publicarse en un blog para la escuela, para otras escuelas, para toda la comunidad. Se facilita la evaluación. Se alienta a correcciones colectivas y a la autocorrección. 4. Trabajo en equipo El hecho de que todos los jóvenes dispongan de un equipo y produzcan contenidos en formato digital permite que los recursos puedan ser intercambiados con facilidad. 5. Interactividad El modelo 1:1 fomenta la actividad de los alumnos en el aprendizaje. Una computadora les permite ser productores de textos, imágenes, películas, audios, con mucha facilidad. El equipamiento individual posibilita la actividad simultánea de toda el aula, aun cuando estén leyendo en pantalla. Ejes para el trabajo: Eje 1. Enseñar con contenidos educativos digitales Eje 2. Enseñar con entornos de publicación Eje 3. Enseñar con redes sociales Eje 4. Enseñar con materiales multimedia Eje 5. Enseñar con weblogs / blogs Eje 6. Enseñar con proyectos Eje 7. Enseñar con trabajos colaborativos Eje 8. Enseñar para la gestión de la información
- 6. Acerca del uso de esta herramienta existen mitos y realidades del modelo 1:1, Las computadoras son difíciles de usar. FALSO Las computadoras tienen que utilizarse en todos los trabajos escolares. FALSO. Los alumnos dominan mejor los equipos que la mayoría de los docentes. VERDADERO. Recorridos. Aportes para el trabajo en un aula 1:1 Antes de finalizar este programa, se muestran guías fáciles para el aprendizaje de las TIC, tales como: Como hacer un hipervínculo. Hacer un weblog/blog. Cómo hacer para utilizar documentos compartidos.