4 historia
- 1. Reorganización Curricular Historia CEAEE
- 2. ¿Cómo trabajan los docentes con grupos multigrado? • ¿Qué retos representa en la actualidad trabajar en una escuela unitaria? • ¿Es posible atender a los 6 grados y lograr que desarrollen las competencias para la vida? • ¿Qué implicaciones conlleva la responsabilidad? • ¿Cómo organizar el trabajo académico? – La planificación – La enseñanza – La evaluación
- 3. ¿Cómo diseñarías una planificación de la asignatura de historia para una escuela UNITARIA?
- 5. ENFOQUE • Se debe trabajar para que los alumnos analicen el pasado para encontrar respuestas a su presente y entender cómo las sociedades actúan ante distintas circunstancias, y a considerar que los conocimientos históricos no son una verdad absoluta y única, ya que al comparar diversas fuentes y descubrir que existen diferentes puntos de vista sobre un mismo acontecimiento.
- 6. COMPETENCIAS • Comprensión del tiempo y del espacio históricos • Manejo de información histórica • Formación de una conciencia histórica para la convivencia
- 7. Grado I II III IV V Bloque Primero Personal y familiar El inicio y Mi familia ha ¿Porqué recordamos ¿Quienes lucharon Miguel Hidalgo y la significado de la cambiado mis a Benito Juárez? el 5 de mayo? Independencia Revolución Recuerdos mas Mexicana importantes La Constitución Segundo Mi escuela cambia La Revolución El pasado de mi Los trabajos de ayer y Prevención de La defensa del castillo Mexicana comunidad hoy desastres de Chapultepec La Bandera Nacional La expropiación El día internacional petrolera del trabajo Tercero Paisajes … habla del Primeros La conquista y la Mi entidad de 1821 a Mi entidad de 1920 pasado habitantes de mi independencia 1920 a principios del siglo entidad XXI Cuarto Del poblamiento de Mesoamérica El encuentro de El virreinato de la El camino de la América a los inicios de América y Europa Nueva España independencia la agricultura Quinto Los primeros años de la De la reforma a la Del Porfiriato a la De los caudillos a las México del siglo XX vida independiente República Revolución Instituciones a los albores del XXI restaurada Mexicana Sexto De los primeros seres Las civilizaciones Las civilizaciones La edad media en Inicios de la época humanos a las primeras agrícolas del Mesoamericanas y Europa y el acontecer moderna (Europa) sociedades urbanas Oriente y del Andinas en el oriente Mediterráneo
- 8. 1. Distribución de aprendizajes 2. Análisis y estudio de diferentes etapas de la historia 3. Diferentes escenarios históricos 4. Inclusión de la asignatura en el estudio en el programa junto a otras 5. Grandes saltos espacio y tiempo 6. Regresión en los temas y periodos históricos
- 11. 1. Realizar una reorganización curricular multigrado. 2. Programación temporal para la escuela unitaria. 3. Atender la metodología de trabajo multigrado.
- 12. TEMA COMÚN “DESCUBRIMIENTO DE AMÉRICA” 1er Ciclo 2do Ciclo 3er Ciclo APRENDIZAJES CONTENIDOS APRENDIZAJES CONTENIDOS APRENDIZAJES CONTENIDOS ESPERADOS ESPERADOS ESPERADOS Textos sugeridos para ser explorados y Reconoce las Panorama del periodo Ordena Panorama del revisados por los alumnos de primer causas y Ubicación temporal y espacial de cronológicamente los periodo ciclo, con apoyo del profesor y/o consecuencias los viajes de exploración de procesos de Ubicación alumnos de otros grados. que propiciaron Cristóbal. (L.A. 3° p. 62), (L.A. 4° expansión cultural y temporal y las pp. 90-92, 96-97). económica de los espacial del exploraciones inicios de la Edad Renacimiento y de Materiales de apoyo: marítimas Moderna y ubica los viajes de europeas. espacialmente los exploración. (L.A. - Vamos a leer sobre… Cristóbal Colón viajes de exploración 6° pp. 146- - Ellos también descubrieron el Nuevo Ubica las rutas que permitieron el 147,152-154,158- Mundo de los viajes de encuentro de Europa y 162). (Biblioteca de Aula 2003) Cristóbal Colón, América. las expediciones Temas para comprender el periodo Reconoce la El encuentro de - La era de la nuevas ideas españolas. ¿Qué condiciones influyeron en la trascendencia del América y Europa. - Morgan y los piratas* Conquista y colonización? encuentro de América (L.A. 6° pp. 155- - Diario de una marquesa* Las necesidades comerciales de y Europa y sus 157). (Biblioteca de aula 2004) Europa y los adelantos en la consecuencias. . navegación. (L.A. 4° pp. 93-97). Los primeros contactos de España en América. (L.A. 4° pp. 98-100). RECURSOS ENCICLOMEDIA: MESOAMERICA 5°/Historia/Lección 11: El Renacimiento y la era de los descubrimientos/+/Los viajes de los portugueses. Ir a palabras hipervinculadas: Los viajes de los portugueses Seguir la barra de recursos: Red escolar/El Renacimiento y la expansión Europea. Videos/Los viajes de los portugueses.
- 13. • Temas sólo para un grado o ciclo • Saturación de temas en algunos bloques • Exceso de información en algunos temas • Escases de recursos para el estudio de algunos otros
- 14. Orden al programa de estudios análogo al de la historia de la humanidad y tratar de organizar todo el trabajo por épocas.
- 15. La reorganización curricular se decidió de la siguiente manera: • Primeramente se buscaron aprendizajes esperados en todos los grados y bloques que tuvieran una relación directa en la temática y en la época que acontecieron los sucesos. • Se organizaron en 5 bloques de acuerdo a carga programática e informativa. • Cada bloque a su vez, contempla las competencias a desarrollar por ciclo, los temas comunes, aprendizajes esperados y contenidos comunes, paginación del libro de texto, recursos de las bibliotecas de aula y escolar, ligas con un recurso específico de Enciclomedia.
- 16. • En los contenidos se resaltó con color diferente la metodología de trabajo de la asignatura: Panorama del periodo, Temas para comprender el periodo, Temas para analizar y reflexionar. • En los espacios donde no hay aprendizaje esperado del grado de acuerdo al programa no se hace ajuste, porque el alumno lo trabajó directamente en un grado anterior o lo trabajará en un grado posterior, de igual manera se contempla que se inmiscuya en las actividades grupales atendiendo a la temática común y al grado de complejidad específico para el grado que cursa. • Posteriormente se ubicó el paginado correspondiente a cada contenido o aprendizaje esperado según corresponde.
- 17. • Al final se incluyeron los recursos de las bibliotecas de aula, de Enciclomedia y de los ficheros para el aprendizaje autónomo. • Al inicio de cada bloque se hace la sugerencia de trabajar las conmemoraciones cívicas de acuerdo a la fecha.
- 18. BIMESTRE IV “PORFIRIATO Y REVOLUCIÓN MEXICANA” COMPETENCIAS PRIMER CICLO: Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo • Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de información • Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y de la sociedad SEGUNDO CICLO: Relación del espacio geográfico y el tiempo histórico. • Manejo de información geográfica e histórica • Aprecio de la diversidad natural y cultural TERCER CICLO: Comprensión del tiempo y del espacio históricos • Manejo de información histórica • Formación de una conciencia histórica para la convivencia TEMA COMÚN “EL PORFIRIATO” 1er Ciclo 2do Ciclo 3er Ciclo APRENDIZAJES CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS APRENDIZAJES CONTENIDOS ESPERADOS Reconoce cómo y por Revolución mexicana, • Ordena cronológicamente El acontecer de mi entidad en ESPERADOS • Ubica la duración del Panorama del Periodo L. A. 5° pág. 84 qué se celebra el inicio Madero, Villa, Zapata acontecimientos que transformaron el siglo xix y principios del Porfiriato y la Revolución Ubicación temporal y espacial de los de la Revolución L. A. 1º pág. 145, 2° pág. 55- la entidad, desde el México siglo XX. L. A. 3° pág. 96-101 Mexicana aplicando los principales acontecimientos durante el Mexicana y valora la 57, 145 independiente a la Revolución Las actividades económicas y términos año, década y Porfiriato y la revolución mexicana. Mexicana. los cambios en los paisajes siglo, y localiza las zonas Temas Para comprender el Periodo ¿Por Constitución 1917 L.A.1º pag. • Reconoce cambios territoriales y durante el Porfiriato. L. A. 3° de influencia de los qué surge la Revolución Mexicana? L. A. 77 las ciudades importantes de la pág. 102-107 caudillos revolucionarios. 5° pág. 86 entidad de 1821 a 1920. Fichas y Guiones A. A. pág. 87 • Describe el proceso de Las diferencias políticas entre los El origen: Porfiriato* • Describe características de la vida La vida cotidiana del campo y consolidación del liberales y la consolidación de la (Biblioteca de aula 2004) cotidiana en el campo y la ciudad de la ciudad en mi entidad. L. A. Porfiriato. Dictadura de Porfirio Díaz. L. A. 5° pág. la entidad durante el siglo XIX. 3° pág. 96-101 • Reconoce el papel de la 87-89 • Identifica actividades económicas, Fichas y Guiones A. A. pág. 78 inversión extranjera y el El Porfiriato: Estabilidad, desarrollo comunicaciones desarrollo económico, económico e inversión extranjera. L. A. y transportes que cambiaron la científico y tecnológico 5° pág. 90-92 entidad durante el durante el Porfiriato. Ciencia, tecnología y cultura. L. A. 5° 93- Porfiriato. 95 Fichas y Guiones A. A. pág. 79. Guía articuladora 6°: informáticos 6º/Historia/Lección 5: La consolidación del Estado mexicano/+/ La paz porfirista. Ir a palabras hipervinculadas: La paz porfirista. Seguir barra de recursos: *Proyección del tiempo/Se articula el porfirismo, *Filmoteca/ Porfirio Díaz: presidente. 6°/Historia/Lección 5: La consolidación del Estado mexicano/+/El Porfiriato 1876-1910. Ir a palabras hipervinculadas: El Porfiriato 18761910. Seguir barra de recursos: *Video/ Porfiriato: política económica, *Video/ Porfiriato: desarrollo económico, *Video/ Porfiriato: inversión extranjera, *Video/Porfiriato: desarrollo agrícola. 6°/Historia/Lección 5: La consolidación del Estado mexicano/+/Sociedad y cultura. Ir a palabras hipervinculadas: Sociedad y cultura. Seguir barra de recursos: *Video/Porfiriato: expansión vías férreas., *Video/Porfiriato: política social y cultural, *Video/Porfiriato: aspectos culturales.