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Este documento describe un proyecto para mejorar las relaciones interpersonales y reducir la agresividad entre estudiantes en una escuela en Ecuador mediante el uso de las TIC. El proyecto tiene los objetivos de identificar los tipos de relaciones familiares de los estudiantes, diseñar alternativas para resolver los problemas de agresividad usando recursos digitales, y contribuir a una mejor afectividad familiar. El resultado esperado es que los estudiantes aprendan a usar la tecnología para mejorar la convivencia en la escuela.
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- 1. LAS TIC Y MIS RELACIONES INTERPERSONALES AUTORES CARMEN ZOBEIDA CAICEDO SEGURA RUTH VICTORIA SEGURA MORENO MARIA OFELIA SEGURA CASTRO JOSE PAULINO CASTRO CAICEDO Ética y Valores Grado: 4
- 2. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA Los alumnos de la Institución Educativa Rio Tapaje, presentan un alto índice de agresividad convirtiendo las clases en riñas y desastres con sus compañeros y amigos.
- 3. OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL: • Diseñar talleres con ayuda de las TIC que permitan el fomento de la afectividad y el mejoramiento de las relaciones interpersonales del grupo familiar y en beneficio del escolar. OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Identificar el tipo de relaciones interpersonales al interior de las familias de los educandos. • Planear alternativas de solución al problema enunciado haciendo uso de los recursos digitales. • Contribuir al mejoramiento en el trato y afectividad familiar para superar los problemas con la inclusión de las TIC.
- 7. Producto Evaluación Planear alternativas de solución al problema enunciado haciendo uso de los recursos digitales.
- 8. Resultados de la experiencia Con la culminación de este proyecto, se espera que los estudiantes de la Institución Educativa Rio Tapaje hayan descubierto y encontrado a la vez una de las mejores herramientas (computador) que lo sepa manipular y emplear para la creación y transcripción de textos de interés tanto para el lector y para el productor relativamente. La finalidad de este proyecto era despertar el interés por estudio y no al desastre en el aula de clase para que a través de ello, sean los niños mismos los protagonistas y difusores de una nueva estrategia de convivencia que motivará de manera eficaz a la población estudiantil, y porque no decirlo también a la población adulta de la localidad.
- 10. BIBLIOGRAFÍA • Vitae, Convivencia Escolar y Calidad Educativa, Abraham Magendzo • Marco de la Política de Convivencia. Unidad de Apoyo a la Transversalidad • Apoyo a la Transversalidad. Mimeduc • Ley 115/1994, Artículos (20, 68, 77 y 79). • PACHO Y LA MAQUINA DE HACER CUENTOS