565934485-PROGRAMACION-ANUAL-CyT-2DO.pdf

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN:
1.2 UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL:
1.3 INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
1.4 ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA
1.5 CICLO: VI
1.6 NIVEL: Secundaria
1.7 GRADO Y SECCIÓN: 2° “A” “B”
1.8 DOCENTE:
1.9 COORDINADOR PEDAGOGÍCO:
1.10 DIRECTOR(A):
II. DESCRIPCIÓN GENERAL
El área de CIENCIA Y TECNOLOGÍA trabaja bajo el enfoque de la indagación y alfabetización científica y tecnológica y tiene por finalidad
desarrollar competencias científicas y tecnológicas en los estudiantes que les permita cuestionar e indagar situaciones del entorno. La
educación en ciencia y tecnología contribuye a desarrollar cualidades innatas del ser humano, como la curiosidad y la creatividad. También
potencia actitudes como la disciplina, el escepticismo y la apertura intelectual; y habilidades como la observación, el análisis y la reflexión.
Los estudiantes deben estar listos para cuestionar y asumir una posición crítica sobre la ciencia y la tecnología desde la evaluación de
situaciones socio científicas, y saber aplicar los conocimientos científicos para solucionar diversos problemas. En las circunstancias
actuales es necesario que sepan analizar cómo estos cambios van afectando la forma de pensar del ser humano. Esto contribuirá a que
formemos ciudadanos capaces de tomar decisiones informadas y sustentadas. Las competencias que el área de CIENCIA Y TECNOLOGÍA
desarrolla son: Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia, Explica el mundo físico, basado
en conocimientos científicos, Diseña y produce prototipos tecnológicos para resolver problemas de su entorno y Construye una posición
crítica sobre la ciencia y la tecnología en sociedad. En este grado de estudios, el estudiante irá acercándose cada vez más hacia la
comprensión del mundo a partir de campos temáticos tales como el movimiento y la fuerza, el calor y la temperatura, la energía y sus
PLAN ANUAL 2022

transformaciones, la célula como unidad básica de todo ser vivo, las funciones de nutrición, coordinación nervioso-endocrina, reproducción y
sexualidad, contaminación ambiental y cambio climático, entre otros.
COMPETENCIAS CAPACIDADES ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DE LAS COMPETENCIAS EN C. y T
Indaga mediante
métodos científicos
para construir sus
conocimientos
 Problematiza situaciones para
hacer indagación.
 Diseña estrategias para hacer
indagación.
 Genera y registra datos o
información.
 Analiza datos e información.
 Evalúa y comunica el proceso y
resultados de su indagación.
 Indaga a partir de preguntas e hipótesis que son verificables de forma experimental o descriptiva en
base a su conocimiento científico para explicar las causas o describir el fenómeno identificado.
 Diseña un plan de recojo de datos en base a observaciones y experimentos.
 Colecta datos que contribuyan a comprobar o refutar la hipótesis.
 Analiza tendencias o relaciones en los datos, los interpreta tomando en cuenta el error y
reproducibilidad, los interpreta en base a conocimientos científicos y formula conclusiones.
 Evalúa si sus conclusiones responden a la pregunta de indagación y las comunica.
 Evalúa la fiabilidad de los métodos y las interpretaciones de los resultados de su indagación.
Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre
los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad
tierra y universo
 Comprende y usa
conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
 Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer científico y
tecnológico.
 Explica, en base a evidencia con respaldo científico, las relaciones cualitativas y las cuantificables
entre el campo eléctrico con la estructura del átomo, la energía con el trabajo o el movimiento, las
funciones de la célula con sus requerimientos de energía y materia, la selección natural o artificial
con el origen y evolución de especies, los flujos de materia y energía en la tierra o los fenómenos
meteorológicos con el funcionamiento de la biosfera.
 Argumenta su posición frente a las implicancias sociales y ambientales de situaciones
sociocientíficas o frente a cambios en la cosmovisión suscitada por el desarrollo de la ciencia y
tecnología.
PLAN ANUAL 2022

Diseña y construye
soluciones
tecnológicas para
resolver problemas de
su entorno.
 Determina una alternativa de
solución tecnológica.
 Diseña la alternativa de solución
tecnológica.
 Implementa y valida la
alternativa de solución
tecnológica.
 Evalúa y comunica el
funcionamiento y los impactos
de su alternativa de solución
tecnológica.
 Diseña y construye soluciones tecnológicas al delimitar el alcance del problema tecnológico y las
causas que lo generan y proponer alternativas de solución en base a conocimientos científicos.
 Representa la alternativa de solución, a través de esquemas o dibujos incluyendo sus partes o
etapas.
 Establece características de forma, estructura, función y explica el procedimiento, los recursos para
implementarlas, así como las herramientas y materiales seleccionados, verifica el funcionamiento de
la solución tecnológica, considerando los requerimientos, detecta error en la selección de materiales,
imprecisiones en las dimensiones, procedimientos y realiza ajustes.
 Explica el procedimiento, conocimiento científico aplicado, así como las dificultades en el diseño e
implementación, evalúa el alcance de su funcionamiento a través de pruebas considerando los
requerimientos establecidos y propone mejoras.
 Infiere impactos de la solución tecnológica.
III. CALENDARIZACIÓN:
III.1. Año académico : 2022
III.2. Inicio : 14 de marzo
III.3. Término : 16 de diciembre
III.4. Semanas : 36 semanas
III.5. Bimestre : 4 bimestres
III.6. Horas semanales: 5 horas semanales
BIMESTR
E
I Y II
SEMAN
A DE
GESTIÓ
N
EVALUACIO
N DX
I
BIMESTR
E
III
SEMAN
A DE
GESTIÓ
N
II
BIMESTR
E
IV Y V
SEMAN
A DE
GESTIÓ
N
III
BIMESTR
E
VI
SEMAN
A DE
GESTIÓ
N
IV
BIMESTR
E
VII Y
VIII
SEMAN
A DE
GESTIÓ
N
PLAN ANUAL 2022

DURACIÓ
N
Del 01 de
marzo al
11 de
marzo
Del 14 de marzo
al 25 de marzo
Del 28 de
marzo al 13
de mayo
Del 16 de
mayo al 20
de mayo
Del 23 de
mayo al 22
de julio
Del 25 de
Julio al 5
de agosto
Del 8 de
agosto al 7
de octubre
Del 10 de
octubre al
14 de
octubre
Del 17 de
octubre al
16 de
diciembre
Del 19 de
diciembre
al 30 de
diciembre
SEMANAS 2 semanas 2 semanas 7 semanas 1 semana 9 semanas 2 semanas 9 semanas 1 semana 9 semanas 2 semana
HORAS
EFECTIVA
S
Vacaciones
estudiante
s
10 horas
pedagógicas
35 horas
pedagógicas
Vacaciones
estudiante
s
45 horas
pedagógicas
Vacaciones
estudiante
s
45 horas
pedagógicas
Vacaciones
estudiante
s
45 horas
pedagógicas
Vacaciones
estudiante
s
IV. RESULTADO DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA:
Descripción del
resultado de
evaluación de
diagnóstica
Descripción general del
registro en el SIAGIE
Descripción general
sobre el desarrollo de
carpeta de
recuperación
Portafolio
Necesidades de aprendizajes
Los resultados de la
Evaluación
Diagnóstica muestran
que los estudiantes
Según las notas
alcanzadas por el
SIAGIE, los estudiantes
han egresado del nivel
Al ser promovidos del
ciclo V a los
estudiantes no se les
exigió carpeta de
No
desarrollaron
carpeta de
primer grado
Los estudiantes necesitan lograr las
capacidades del área y alcanzar en su
plenitud los estándares del ciclo V por
tanto se debe fortalecer la autoestima
PLAN ANUAL 2022

están en los
siguientes niveles de
logro:
El 17,8 % = AD
El 18,9 = A
El 34,4 = B
El 28,9 = C
Los resultados nos
demuestran que es
necesario hacer
retroalimentación de
algunos contenidos
básicos para poder
trabajar el ciclo VI.
primario con los
siguientes niveles de
logro:
20.4 % Logro Destacado
= AD
79.8 % Logrado =
L
recuperación. grado. del estudiante ya que en su etapa de
adolescencia va enfrentar muchos
cambios físicos y psicológicos,
recordemos que en etapa el
estudiante adquiere mayor
independencia y va asumiendo otras
responsabilidades dentro de su
familia y comunidad por tanto
debemos prepararlo para que asuma
un rol activo utilizando los recursos
tecnológicos adecuadamente.
V. SITUACIONES PARA EL 2022
N SITUACIÓN RESUMEN TÍTULO DE LA FECHA I B II B III B IV B MODALIDAD MEDIO
PLAN ANUAL 2022

° / EJES EXPERIENCIA
DE
APRENDIZAJE
P
R
E
S
E
N
C
I
A
L
S
E
M
I
P
R
E
S
E
N
C
I
A
L
V
I
R
T
U
A
L
W
E
B
T
V
R
A
D
I
O
1 Ciudadanía y
convivencia
en la
diversidad
Las situaciones se orientan a desarrollar la
reflexión sobre la ciudadanía comprendida
como el conjunto de aspectos vinculados
con la defensa de los derechos, la
pertenencia a la comunidad afroperuana, a
un pueblo indígena, a un territorio o país; así
como la manera cómo nos relacionamos en
la sociedad, la calidad de las relaciones
humanas, la participación en la búsqueda del
bien común y del buen vivir, y de una
sociedad inclusiva, libre de discriminación y
violencia.
Estas situaciones pueden considerar las
dimensiones sociales, políticas, económicas,
históricas, éticas, culturales o ambientales; y
desarrollarse a nivel local, regional, nacional
o global.
Fomentamos
acciones para
ejercer nuestro
derecho al acceso y
uso del agua
03
SEMANAS
28/03/23
AL
15/04/22
x
PLAN ANUAL 2022

2 Descubrimient
o e innovación
Las situaciones se orientan a la exploración,
observación, comprensión y
cuestionamiento del mundo que nos rodea, a
fin de satisfacer la curiosidad o solucionar
algún problema o necesidad personal o
colectiva.
Así mismo, el abordaje de estas situaciones
genera una nueva forma de percibir la
realidad que lo lleva a un cambio de
paradigma, que en algunos casos lo puede
llevar a crear y diseñar algunos objetos y/o
soluciones, que complementan y reconocen
los saberes locales y globales, a partir de su
recreación, adaptación, o adecuación
Recocemos la
creatividad de las
familias peruanas
04
SEMANAS
18/04/22
AL
13/05/22
x
3
Trabajo y
emprendimien
to en el siglo
XXI
Las situaciones se orientan a una reflexión
de las necesidades no satisfechas o de
problemas económicos, sociales,
ambientales u otros que afectan a las
personas.
Estas necesidades o problemas se hacen
frente a partir del emprendimiento social o
económico, haciendo uso sostenible de los
recursos que brinda el contexto de manera
creativa, con eficiencia y eficacia, en
conjunto con técnicas y estrategias
necesarias para alcanzar objetivos
individuales o colectivos.
Estas situaciones también implican el
reconocimiento y valoración de las artes-
oficios que se practican desde el trabajo
comunitario y la transmisión
Promovemos el
turismo local de
manera sostenible y
segura
04
SEMANAS
23/05/22
AL
17/06/22
X
PLAN ANUAL 2022

intergeneracional.
4 Salud y
conservación
ambiental
Las situaciones se orientan a promover la
salud desde una mirada integral,
entendiéndola como un equilibrio del
bienestar físico, mental, emocional y social;
considerando también las relaciones y el
equilibrio entre los seres que habitan en el
planeta desde una mirada de sostenibilidad
ambiental, en el marco del buen vivir.
Además, la salud es asumida también como
un derecho que debe ser garantizado por el
Estado en un marco de equidad.
Así también, la salud desde una perspectiva
que incluya y articule los diferentes tipos de
conocimiento, cosmovisiones y saberes de
los pueblos indígenas y originarios, que
permita entender la salud desde una
perspectiva colectiva, estar bien en
comunidad, la práctica de la salud
intercultural.
Reducimos nuestro
consumo,
reciclamos y
reutilizamos para el
cuidado del
ambiente
05
SEMANAS
19/06/22
AL
22/07/22
X
5 Ciudadanía y
convivencia
en la
diversidad
Valoramos las
técnicas de
conservación de
alimentos en
nuestra comunidad
05
SEMANAS
08/08/22
AL
09/09/22
x
PLAN ANUAL 2022

violencia.
o global
6 Trabajo y
emprendimien
to en el siglo
XXI
Las situaciones se orientan a una reflexión
de las necesidades no satisfechas o de
problemas económicos, sociales,
ambientales u otros que afectan a las
personas.
Estas necesidades o problemas se hacen
frente a partir del emprendimiento social o
económico, haciendo uso sostenible de los
recursos que brinda el contexto de manera
creativa, con eficiencia y eficacia, en
conjunto con técnicas y estrategias
necesarias para alcanzar objetivos
individuales o colectivos.
Estas situaciones también implican el
reconocimiento y valoración de las artes-
oficios que se practican desde el trabajo
comunitario y la transmisión
intergeneracional.
Construimos
soluciones
tecnológicas para
promover cultivos
en las familias de la
comunidad
04
SEMANAS
12/09/22
AL
07/10/21
x
7 Salud y
conservación
ambiental
Las situaciones se orientan a promover la
salud desde una mirada integral,
entendiéndola como un equilibrio del
bienestar físico, mental, emocional y social;
considerando también las relaciones y el
equilibrio entre los seres que habitan en el
planeta desde una mirada de sostenibilidad
Promovemos el uso
de la información
para estar
saludables y en
armonía con el
ambiente.
05
SEMANAS
17/10/21
x
PLAN ANUAL 2022

ambiental, en el marco del buen vivir.
Además, la salud es asumida también como
un derecho que debe ser garantizado por el
Estado en un marco de equidad.
Así también, la salud desde una perspectiva
que incluya y articule los diferentes tipos de
conocimiento, cosmovisiones y saberes de
los pueblos indígenas y originarios, que
permita entender la salud desde una
perspectiva colectiva, estar bien en
comunidad, la práctica de la salud
intercultural.
AL
18/11/22
8 Ciudadanía y
convivencia
en la
diversidad
violencia.
o global
Promovemos
acciones para
mejorar la sociedad 04
SEMANAS
21/11/21
AL
16/12/22
x
PLAN ANUAL 2022

VI. ORGANIZACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
Experiencias de
aprendizaje
EaP 0 EaP 1 EaP 2 EaP 3 EaP 4 EaP 5 EaP 6 EaP 7 EaP 8
Situaciones
propuestas
Evaluación
Diagnostica
(Situacion Sig.
de evaluación)
Ciudadanía y
convivencia en
la diversidad
Descubrimiento e
innovación
Trabajo y
emprendimiento en
el siglo XXI
Salud y
conservación
ambiental
Ciudadanía y
convivencia en
la diversidad
Trabajo y
emprendimiento
en el siglo XXI
Salud y
conservación
ambiental
Ciudadanía y
convivencia en
la diversidad
Posible título de
la EaP
Fomentamos
acciones para
ejercer nuestro
derecho al
acceso y uso del
agua
Recocemos la
creatividad de las
familias peruanas
Gestionamos
responsablemente
nuestra economía
familiar
Reducimos
nuestro consumo,
reciclamos y
reutilizamos para
el cuidado del
ambiente
Promocionamos
el turismo en la
comunidad
difundiendo
nuestra riqueza
cultural y natural.
Promovemos el
emprendimiento
en nuestra familia
y la comunidad
Promovemos el
uso de la
información para
estar saludables
y en armonía con
el ambiente.
Promovemos
acciones para
mejorar la
sociedad
Tiempo Del 14 de marzo
al 25 de marzo
03 SEMANAS
28/03/23
AL
15/04/22
04 SEMANAS
18/04/22
AL
13/05/22
04 SEMANAS
23/05/22
AL
17/06/22
05 SEMANAS
19/06/22
AL
22/07/22
05 SEMANAS
08/08/22
AL
09/09/22
04 SEMANAS
12/09/22
AL
07/10/21
05 SEMANAS
17/10/21
AL
18/11/22
04 SEMANAS
21/11/21
AL
16/12/22
VII. ORGANIZACIÓN DE LOS PROPOSITOS DE APRENDIZAJE (COMPETENCIAS, DESEMPEÑOS Y ENFOQUES TRANSVERSALES)
(CICLO VI – SEGUNDO AÑO)
COMPETENCIAS CAPACIDADE DESEMPEÑOS DE 2° AÑO EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
PLAN ANUAL 2022

S
EXP 1
EXP
2
EXP 3
EXP
4
EXP 5
EXP
6
EXP 7 EXP 8
Indaga
mediante
métodos
científicos
para construir
sus
conocimiento
s
 Problematiza
situaciones
para hacer
indagación.
 Diseña
estrategias
para hacer
indagación.
 Genera y
registra datos
o información.
 Analiza datos
e información.
 Evalúa y
comunica el
proceso y
resultados de
su indagación.
 Formula preguntas acerca de las
variables que influyen en un hecho,
fenómeno u objeto natural o
tecnológico y selecciona aquella que
puede ser indagada científicamente.
 Plantea hipótesis en las que establece
relaciones de causalidad entre las
variables. Considera las variables
intervinientes en su indagación.
 Propone procedimientos para observar,
manipular la variable independiente,
medir la variable dependiente y
controlar la variable interviniente.
Selecciona herramientas, materiales e
instrumentos para recoger datos
cualitativos/cuantitativos.
 Prevé el tiempo y las medidas de
seguridad personal y del lugar de
trabajo.
 Obtiene datos
cualitativos/cuantitativos a partir de la
manipulación de la variable
independiente y mediciones repetidas
de la variable dependiente. Realiza los
ajustes en sus procedimientos y
controla las variables intervinientes.
 Organiza los datos y hace cálculos de
medidas de tendencia central,
proporcionalidad u otros, y los
X X X
PLAN ANUAL 2022

representa en gráficas.
 Compara los datos obtenidos
(cualitativos y cuantitativos) para
establecer relaciones de causalidad,
correspondencia, equivalencia,
pertenencia, similitud, diferencia u
otros; contrasta los resultados con su
hipótesis e información científica para
confirmar o refutar su hipótesis, y
elabora conclusiones.
 Sustenta si sus conclusiones
responden a la pregunta de indagación,
y si los procedimientos, mediciones,
cálculos y ajustes realizados
contribuyeron a demostrar su
hipótesis. Comunica su indagación a
través de medios virtuales o
presenciales
Explica el
mundo físico
basándose en
conocimiento
s sobre los
seres vivos,
materia y
energía,
biodiversidad
tierra y
universo
 Comprende y
usa
conocimiento
s sobre los
seres vivos,
materia y
energía,
biodiversidad,
Tierra y
universo.
 Evalúa las
implicancias
del saber y del
quehacer
científico y
 Explica cualitativa y cuantitativamente
el salto cuántico como una
manifestación de la interacción entre
materia y energía en la nube
electrónica del átomo.
 Explica las propiedades periódicas de
los elementos químicos a partir de la
organización de sus electrones.
 Describe cómo se produce la reflexión,
la refracción y la dispersión de las
ondas.
 Explica que el calor se puede
cuantificar y transferir de un cuerpo
con mayor temperatura a otro de
X X X
PLAN ANUAL 2022

tecnológico. menor temperatura.
 Describe el movimiento cualitativa y
cuantitativamente relacionando la
distancia, el tiempo y la velocidad.
 Explica cualitativa y cuantitativamente
la relación entre energía, trabajo y
movimiento.
 Describe cómo a través de los
procesos de fotosíntesis y respiración
se produce la energía que la célula
utiliza para producir sustancias
orgánicas.
 Establece semejanzas y diferencias
entre las estructuras que han
desarrollado los seres unicelulares y
pluricelulares para realizar la función
de nutrición.
entre las estructuras reproductivas que
han desarrollado seres unicelulares y
pluricelulares para la perpetuación de
la especie.
entre las estructuras que han
desarrollado los diversos seres
unicelulares y pluricelulares que les
permiten cumplir funciones de
coordinación o relación para la
supervivencia.
PLAN ANUAL 2022

 Explica cómo la selección natural da
lugar a diferentes especies a partir de
un ancestro común y cómo la
selección artificial aprovecha la
diversidad al interior de cada especie
para modificar los organismos con
diferentes fines.
 Justifica que la vida en la biósfera
depende del flujo de la energía y de los
ciclos biogeoquímicos.
 Justifica cómo las causas del cambio
climático pueden ser mitigadas a partir
del uso de fuentes de energía limpia en
la generación de energía eléctrica.
 Explica cómo el desarrollo científico y
tecnológico ha contribuido a cambiar
las ideas sobre el universo y la vida de
las personas en distintos momentos
históricos.
 Fundamenta su posición respecto a
situaciones donde la ciencia y la
tecnología son cuestionadas por su
impacto en la sociedad y el ambiente, y
explica cómo son una oportunidad
para superar determinadas
problemáticas sociales y ambientales.
Diseña y
construye
soluciones
tecnológicas
para resolver
problemas de
 Determina
una
alternativa de
solución
tecnológica.
 Describe el problema tecnológico y las
causas que lo generan. Explica su
alternativa de solución tecnológica
sobre la base de conocimientos
científicos o prácticas locales. Da a
conocer los requerimientos que debe
X X
PLAN ANUAL 2022

su entorno.  Diseña la
alternativa de
solución
tecnológica.
 Implementa y
valida la
alternativa de
solución
tecnológica.
 Evalúa y
comunica el
funcionamient
o y los
impactos de
su alternativa
de solución
tecnológica.
cumplir esa alternativa de solución, los
recursos disponibles para construirla, y
sus beneficios directos e indirectos.
 Representa su alternativa de solución
con dibujos estructurados. Describe
sus partes o etapas, la secuencia de
pasos, sus características de forma y
estructura, y su función. Selecciona
instrumentos, herramientas, recursos y
materiales considerando su impacto
ambiental y seguridad. Prevé posibles
costos y tiempo de ejecución.
 Ejecuta la secuencia de pasos de su
alternativa de solución manipulando
materiales, herramientas e
instrumentos, considerando normas de
seguridad.
 Verifica el funcionamiento de cada
parte o etapa de la solución
tecnológica, detecta errores en los
procedimientos o en la selección de
materiales, y realiza ajustes o cambios
según los requerimientos establecidos.
 Comprueba el funcionamiento de su
solución tecnológica según los
requerimientos establecidos y propone
mejoras.
 Explica su construcción y los cambios
o ajustes realizados sobre la base de
conocimientos científicos o en
prácticas locales, y determina el
PLAN ANUAL 2022

impacto ambiental durante su
implementación y uso.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Se
desenvuelve
en entornos
virtuales
generados
por las TIC:
Personaliza
entornos
virtuales.
Gestiona
información
del entorno
virtual.
Interactúa en
entornos
virtuales.
Crea objetos
virtuales en
diversos
formatos.
Se desenvuelve en los entornos virtuales
cuando integra distintas actividades,
actitudes y conocimientos de diversos
contextos socioculturales en su entorno
virtual personal. Crea materiales digitales
(presentaciones, videos, documentos,
diseños, entre otros) que responde a
necesidades concretas de acuerdo sus
procesos cognitivos y la manifestación de
su individualidad.
X X X X X X X X
Gestiona su
aprendizaje
de manera
autónoma:
Define metas
de
aprendizaje.
Organiza
acciones
estratégicas
para alcanzar
sus metas de
aprendizaje.
Monitorea y
ajusta su
desempeño
durante el
proceso de
aprendizaje.
Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma al darse cuenta lo que debe
aprender al distinguir lo sencillo o complejo
de una tarea, y por ende define metas
personales respaldándose en sus
potencialidades. Comprende que debe
organizarse lo más específicamente
posible y que lo planteado incluya las
mejores estrategias, procedimientos,
recursos que le permitan realizar una tarea
basado en sus experiencias. Monitorea de
manera permanente sus avances respecto
a las metas de aprendizaje previamente
establecidas al evaluar el proceso de
realización de la tarea y realiza ajustes
X X X X X X X X
PLAN ANUAL 2022

considerando los aportes de otros grupos
de trabajo mostrando disposición a los
posibles cambios.
ENFOQUES
TRANSVERS
ALES
Enfoque Intercultural X X X
Enfoque de Atención a la diversidad X X X
Enfoque de Igualdad de género X X
Enfoque Ambiental X X X X X X X X
Enfoque de Derechos X X X X
Enfoque de Búsqueda de la Excelencia X X X X
Enfoque de Orientación al Bien Común X X X
VIII. VÍNCULOS CON OTROS AREAS
I
BIMESTRE
EXP
APRENDIZAJE 1
DPCC, COMUNICACIÓN, MATEMATICA, CC.SS
EXP
APRENDIZAJE 2
II
BIMESTRE
EXP
APRENDIZAJE 3
CC.SS, COMUNICACIÓN, INGLES
EXP
APRENDIZAJE 4
MATEMATICA, INGLES, EPT
III
BIMESTRE
EXP
APRENDIZAJE 5
CC.SS, INGLES, MATEMATICA, TUTORIA
EXP
APRENDIZAJE 6
COMUNICACIÓN, DPCC, INGLES
PLAN ANUAL 2022

IV
BIMEST
EXP
APRENDIZAJE 7
EXP
APRENDIZAJE 8
IX. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:
MATERIALES MEDIOS RECURSOS EDUCATIVOS
 Fichas de actividad
 Fichas de reforzamiento
 PPT Multimedia
 Organizadores visuales
 Libros Santillana
 CD
 DVD
 Proyector
 Tableta
 Laptop
 Pc
 Celular
X. EVALUACIÓN.
EVALUACIÓN ORIENTACIONES
Diagnóstica Se realizará la evaluación de entrada, en función de las competencias, capacidades y desempeños que se
desarrollarán a nivel del grado.
Formativa
(Para)
Se evaluará la práctica centrada en el aprendizaje del estudiante, para la retroalimentación oportuna con respecto a
sus progresos durante todo el proceso de enseñanza y aprendizaje; teniendo en cuenta la valoración del desempeño
del estudiante, la resolución de situaciones o problemas y la integración de capacidades creando oportunidades
continuas, lo que permitirá demostrar hasta dónde es capaz de usar sus capacidades.
Sumativa
(Del)
Se evidenciarán a través de los instrumentos de evaluación en función al logro del propósito y de los productos
considerados en cada unidad.
PLAN ANUAL 2022

XI. MATERIALES Y RECURSOS
Para el alumno:
 Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 1.er
grado de Educación Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
 Ministerio de Educación. Guía para el estudiante del Módulo de Ciencia Tecnología y Ambiente-Investiguemos 1. 2012. Lima. El Comercio S.A.
 Ministerio de Educación. Ciencia, Tecnología y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascículo 2: Biodiversidad. 2007. San Borja. El Comercio S.A.
 Ministerio de Educación. Ciencia, Tecnología y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascículo 3: Avances tecnológicos que marcaron historia en el siglo XX. 2007.
San Borja. El Comercio S.A.
 Ministerio de Educación. Ciencia, Tecnología y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascículo 7: Ecosistema. 2007. San Borja. El Comercio S.A.
 Ministerio de Educación. Ciencia, Tecnología y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascículo 10: Factores ambientales. 2007. San Borja. El Comercio S.A.
 Ministerio de Educación. Ciencia, Tecnología y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascículo 11: Fuentes de energía. 2007. San Borja. El Comercio S.A.
 Ministerio de Educación. Módulos de Ciencia, Tecnología y Ambiente – Investiguemos 1. 2012. Guía para el estudiante. Primer grado de Educación
Secundaria. El comercio S.A. Primera edición, Lima – Perú.
 Kit de material tecnológico de control de mecanismos
 Balanza
 Kit de microscopio
 Materiales de laboratorio
 Direcciones electrónicas: simulaciones y videos.
Para el docente:
 Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje. Fascículo general 4. Ciencia y Tecnología. 2013. Lima. Ministerio de Educación.
 Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje .VI ciclo. Área Curricular de Ciencia, Tecnología y Ambiente. 2015. Lima. Ministerio de Educación
 Ministerio de Educación. Manual para el docente del libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 1.er
grado de Educación Secundaria. 2012. Lima. Grupo
Editorial Norma.
 Ministerio de Educación. Manual para el docente del Módulo de Ciencia Tecnología y Ambiente-Investiguemos 1. 2012. El Comercio S.A. Primer grado de
Educación Secundaria. Primera edición, Lima – Perú.
 Ministerio de Educación. Módulos de Ciencia, Tecnología y Ambiente – Investiguemos 1. 2012. Guía para el docente. Primer grado de Educación Secundaria.
El comercio S.A. Primera edición, Lima – Perú.
 Ministerio de Educación. Perú país maravilloso. Guía de Educación Ambiental. 2010. Tercera edición. Lima – Perú.
 Ministerio de Educación y Ministerio del Ambiente. Guía de Ecoeficiencia Educacional. 2012. Lima – Perú.
 Ministerio de Educación y Ministerio del Ambiente. Ciudadanía ambiental. Guía de Educación en Ecoeficiencia. 2012. Giacomotti Comunicación Gráfica
S.A.C. Lima – Perú.
……. Marzo del 2022
PLAN ANUAL 2022

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