PROGRAMACION ANUAL CyT 1RO-1.docx
- 1. PLAN ANUAL 2022 UGEL TAMBOGRANDE I.E “FELIX CARDOZA ROJAS” GUARAGUAOS ALTO PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA I. DATOS INFORMATIVOS 1.1 DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN: PIURA 1.2 UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL: TAMBOGRANDE 1.3 INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “FELIX CARDOZA ROJAS” N° 14143 1.4 ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA 1.5 CICLO: VI 1.6 NIVEL: Secundaria 1.7 GRADO Y SECCIÓN: 1° 1.8 DOCENTE: CARLOS A. AGRAMONTE MORAN. 1.9 DIRECTOR(A): SEGUNDO F. PACHERRES NUÑEZ. II. DESCRIPCIÓN GENERAL Los(as) estudiantes del primer grado de Educación Secundaria tienen que estar preparados(as) para desenvolverse en esta sociedad global del conocimiento, siendo necesario que desarrollen competencias del área que contribuyan a la construcción de una sociedad saludable con calidad de vida; para ello es necesario que tome decisiones, proponga soluciones válidas en los diferentes contextos que interactúa, haciendo uso de una crítica constructiva basada en fundamento científico y en valores, poniendo en juego sus habilidades cognitivas en forma lógica y racional al servicio de la humanidad y del cuidado de nuestro planeta. En este contexto, las competencias del área curricular de CIENCIA Y TECNOLOGÍA son: Indaga, mediante métodos científicos para construir sus conocimientos, Explica el mundo físico, basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo; Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno. La utilización de las TICs en las diferentes áreas, y en especial en el área de CIENCIA Y TECNOLOGÍA, son de vital importancia, ya que ayudarán de manera trascendental a lograr un aprendizaje significativo y que los alumnos alcancen a desarrollar capacidades que les permita alcanzar el nivel deseado.
- 2. PLAN ANUAL 2022 UGEL TAMBOGRANDE I.E “FELIX CARDOZA ROJAS” GUARAGUAOS ALTO COMPETENCIAS CAPACIDADES ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DE LAS COMPETENCIAS EN C. y T Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos ▪ Problematiza situaciones para hacer indagación. ▪ Diseña estrategias para hacer indagación. ▪ Genera y registra datos o información. ▪ Analiza datos e información. ▪ Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación. ▪ Indaga a partir de preguntas e hipótesis que son verificables de forma experimental o descriptiva en base a su conocimiento científico para explicar las causas o describir el fenómeno identificado. ▪ Diseña un plan de recojo de datos en base a observaciones y experimentos. ▪ Colecta datos que contribuyan a comprobar o refutar la hipótesis. ▪ Analiza tendencias o relaciones en los datos, los interpreta tomando en cuenta el error y reproducibilidad, los interpreta en base a conocimientos científicos y formula conclusiones. ▪ Evalúa si sus conclusiones responden a la pregunta de indagación y las comunica. ▪ Evalúa la fiabilidad de los métodos y las interpretaciones de los resultados de su indagación. Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad tierra y universo ▪ Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. ▪ Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico. ▪ Explica, en base a evidencia con respaldo científico, las relaciones cualitativas y las cuantificables entre el campo eléctrico con la estructura del átomo, la energía con el trabajo o el movimiento, las funciones de la célula con sus requerimientos de energía y materia, la selección natural o artificial con el origen y evolución de especies, los flujos de materia y energía en la tierra o los fenómenos meteorológicos con el funcionamiento de la biosfera. ▪ Argumenta su posición frente a las implicancias sociales y ambientales de situaciones sociocientíficas o frente a cambios en la cosmovisión suscitada por el desarrollo de la ciencia y tecnología. Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno. ▪ Determina una alternativa de solución tecnológica. ▪ Diseña la alternativa de solución tecnológica. ▪ Implementa y valida la alternativa de solución tecnológica. ▪ Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de su alternativa de solución tecnológica. ▪ Diseña y construye soluciones tecnológicas al delimitar el alcance del problema tecnológico y las causas que lo generan y proponer alternativas de solución en base a conocimientos científicos. ▪ Representa la alternativa de solución, a través de esquemas o dibujos incluyendo sus partes o etapas. ▪ Establece características de forma, estructura, función y explica el procedimiento, los recursos para implementarlas, así como las herramientas y materiales seleccionados, verifica el funcionamiento de la solución tecnológica, considerando los requerimientos, detecta error en la selección de materiales, imprecisiones en las dimensiones, procedimientos y realiza ajustes. ▪ Explica el procedimiento, conocimiento científico aplicado, así como las dificultades en el diseño e implementación, evalúa el alcance de su funcionamiento a través de pruebas considerando los requerimientos establecidos y propone mejoras. ▪ Infiere impactos de la solución tecnológica.
- 3. PLAN ANUAL 2022 UGEL TAMBOGRANDE I.E “FELIX CARDOZA ROJAS” GUARAGUAOS ALTO III. CALENDARIZACIÓN: III.1. Año académico : 2022 III.2. Inicio : 14 de marzo III.3. Término : 16 de diciembre III.4. Semanas : 36 semanas III.5. Bimestre : 4 bimestres III.6. Horas semanales : 5 horas semanales BIMESTRE I Y II SEMANA DE GESTIÓN EVALUACION DX I BIMESTRE III SEMANA DE GESTIÓN II BIMESTRE IV Y V SEMANA DE GESTIÓN III BIMESTRE VI SEMANA DE GESTIÓN IV BIMESTRE VII Y VIII SEMANA DE GESTIÓN DURACIÓN Del 01 de marzo al 11 de marzo Del 14 de marzo al 25 de marzo Del 28 de marzo al 13 de mayo Del 16 de mayo al 20 de mayo Del 23 de mayo al 22 de julio Del 25 de Julio al 5 de agosto Del 8 de agosto al 7 de octubre Del 10 de octubre al 14 de octubre Del 17 de octubre al 16 de diciembre Del 19 de diciembre al 30 de diciembre SEMANAS 2 semanas 2 semanas 7 semanas 1 semana 9 semanas 2 semanas 9 semanas 1 semana 9 semanas 2 semana HORAS EFECTIVAS Vacaciones estudiantes 10 horas pedagógicas 35 horas pedagógicas Vacaciones estudiantes 45 horas pedagógicas Vacaciones estudiantes 45 horas pedagógicas Vacaciones estudiantes 45 horas pedagógicas Vacaciones estudiantes IV. RESULTADO DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA: Descripción del resultado de evaluación de diagnóstica Descripción general del registro en el SIAGIE Descripción general sobre el desarrollo de carpeta de recuperación Portafolio Necesidades de aprendizajes
- 4. PLAN ANUAL 2022 UGEL TAMBOGRANDE I.E “FELIX CARDOZA ROJAS” GUARAGUAOS ALTO Los resultados de la Evaluación Diagnóstica muestran que los estudiantes están en los siguientes niveles de logro: El 17,8 % = AD El 18,9 = A El 34,4 = B El 28,9 = C Los resultados nos demuestran que es necesario hacer retroalimentación de algunos contenidos básicos para poder trabajar el ciclo VI. Según las notas alcanzadas por el SIAGIE, los estudiantes han egresado del nivel primario con los siguientes niveles de logro: 20.4 % Logro Destacado = AD 79.8 % Logrado = L Al ser promovidos del ciclo V a los estudiantes no se les exigió carpeta de recuperación. No desarrollaron carpeta de sexto grado. Los estudiantes necesitan lograr las capacidades del área y alcanzar en su plenitud los estándares del ciclo V por tanto se debe fortalecer la autoestima del estudiante ya que en su etapa de adolescencia va enfrentar muchos cambios físicos y psicológicos, recordemos que en etapa el estudiante adquiere mayor independencia y va asumiendo otras responsabilidades dentro de su familia y comunidad por tanto debemos prepararlo para que asuma un rol activo utilizando los recursos tecnológicos adecuadamente. V. SITUACIONES PARA EL 2022 RESUMEN I B IV B MODALIDAD MEDIO
- 5. PLAN ANUAL 2022 UGEL TAMBOGRANDE I.E “FELIX CARDOZA ROJAS” GUARAGUAOS ALTO N ° SITUACIÓ N / EJES TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE FECH A II B III B P R E S E N C I A L S E M I P R E S E N C I A L V I R T U A L W E B T V R A D I O 1 Ciudadanía y convivencia en la diversidad Las situaciones se orientan a desarrollar la reflexión sobre la ciudadanía comprendida como el conjunto de aspectos vinculados con la defensa de los derechos, la pertenencia a la comunidad afroperuana, a un pueblo indígena, a un territorio o país; así como la manera cómo nos relacionamos en la sociedad, la calidad de las relaciones humanas, la participación en la búsqueda del bien común y del buen vivir, y de una sociedad inclusiva, libre de discriminación y violencia. Estas situaciones pueden considerar las dimensiones sociales, políticas, económicas, históricas, éticas, culturales o ambientales; y desarrollarse a nivel local, regional, nacional o global. Fomentamos acciones para ejercer nuestro derecho al acceso y uso del agua 03 SEMANA S 28/03/22 AL 15/04/22 x 2 Descubrimient o e innovación Las situaciones se orientan a la exploración, observación, comprensión y cuestionamiento del mundo que nos rodea, a fin de satisfacer la curiosidad o solucionar algún problema o necesidad personal o colectiva. Recocemos la creatividad de las familias peruanas 04 SEMANA S x
- 6. PLAN ANUAL 2022 UGEL TAMBOGRANDE I.E “FELIX CARDOZA ROJAS” GUARAGUAOS ALTO Así mismo, el abordaje de estas situaciones genera una nueva forma de percibir la realidad que lo lleva a un cambio de paradigma, que en algunos casos lo puede llevar a crear y diseñar algunos objetos y/o soluciones, que complementan y reconocen los saberes locales y globales, a partir de su recreación, adaptación, o adecuación 18/04/22 AL 13/05/22 3 Trabajo y emprendimient o en el siglo XXI Las situaciones se orientan a una reflexión de las necesidades no satisfechas o de problemas económicos, sociales, ambientales u otros que afectan a las personas. Estas necesidades o problemas se hacen frente a partir del emprendimiento social o económico, haciendo uso sostenible de los recursos que brinda el contexto de manera creativa, con eficiencia y eficacia, en conjunto con técnicas y estrategias necesarias para alcanzar objetivos individuales o colectivos. Estas situaciones también implican el reconocimiento y valoración de las artes-oficios que se practican desde el trabajo comunitario y la transmisión intergeneracional. Promovemos el turismo local de manera sostenible y segura 04 SEMANA S 23/05/22 AL 17/06/22 X
- 7. PLAN ANUAL 2022 UGEL TAMBOGRANDE I.E “FELIX CARDOZA ROJAS” GUARAGUAOS ALTO 4 Salud y conservación ambiental Las situaciones se orientan a promover la salud desde una mirada integral, entendiéndola como un equilibrio del bienestar físico, mental, emocional y social; considerando también las relaciones y el equilibrio entre los seres que habitan en el planeta desde una mirada de sostenibilidad ambiental, en el marco del buen vivir. Además, la salud es asumida también como un derecho que debe ser garantizado por el Estado en un marco de equidad. Así también, la salud desde una perspectiva que incluya y articule los diferentes tipos de conocimiento, cosmovisiones y saberes de los pueblos indígenas y originarios, que permita entender la salud desde una perspectiva colectiva, estar bien en comunidad, la práctica de la salud intercultural. Reducimos nuestro consumo, reciclamos y reutilizamos para el cuidado del ambiente 05 SEMANA S 19/06/22 AL 22/07/22 X 5 Ciudadanía y convivencia en la diversidad Las situaciones se orientan a desarrollar la reflexión sobre la ciudadanía comprendida como el conjunto de aspectos vinculados con la defensa de los derechos, la pertenencia a la comunidad afroperuana, a un pueblo indígena, a un territorio o país; así como la manera cómo nos relacionamos en la sociedad, la calidad de las relaciones humanas, la participación en la búsqueda del bien común y del buen vivir, y de una sociedad inclusiva, libre de discriminación y violencia. Estas situaciones pueden considerar las dimensiones sociales, políticas, económicas, históricas, éticas, culturales o ambientales; y desarrollarse a nivel local, regional, nacional o global Valoramos las técnicas de conservación de alimentos en nuestra comunidad 05 SEMANA S 08/08/22 AL 09/09/22 x
- 8. PLAN ANUAL 2022 UGEL TAMBOGRANDE I.E “FELIX CARDOZA ROJAS” GUARAGUAOS ALTO 6 Trabajo y emprendimient o en el siglo XXI Las situaciones se orientan a una reflexión de las necesidades no satisfechas o de problemas económicos, sociales, ambientales u otros que afectan a las personas. Estas necesidades o problemas se hacen frente a partir del emprendimiento social o económico, haciendo uso sostenible de los recursos que brinda el contexto de manera creativa, con eficiencia y eficacia, en conjunto con técnicas y estrategias necesarias para alcanzar objetivos individuales o colectivos. Estas situaciones también implican el reconocimiento y valoración de las artes-oficios que se practican desde el trabajo comunitario y la transmisión intergeneracional. Construimos soluciones tecnológicas para promover cultivos en las familias de la comunidad 04 SEMANA S 12/09/22 AL 07/10/21 x 7 Salud y conservación ambiental Las situaciones se orientan a promover la salud desde una mirada integral, entendiéndola como un equilibrio del bienestar físico, mental, emocional y social; considerando también las relaciones y el equilibrio entre los seres que habitan en el planeta desde una mirada de sostenibilidad ambiental, en el marco del buen vivir. Además, la salud es asumida también como un derecho que debe ser garantizado por el Estado en un marco de equidad. Así también, la salud desde una perspectiva que incluya y articule los diferentes tipos de conocimiento, cosmovisiones y saberes de los pueblos indígenas y originarios, que permita entender la salud desde una perspectiva Promovemos el uso de la información para estar saludables y en armonía con el ambiente. 05 SEMANA S 17/10/21 AL 18/11/22 x
- 9. PLAN ANUAL 2022 UGEL TAMBOGRANDE I.E “FELIX CARDOZA ROJAS” GUARAGUAOS ALTO colectiva, estar bien en comunidad, la práctica de la salud intercultural. 8 Ciudadanía y convivencia en la diversidad Las situaciones se orientan a desarrollar la reflexión sobre la ciudadanía comprendida como el conjunto de aspectos vinculados con la defensa de los derechos, la pertenencia a la comunidad afroperuana, a un pueblo indígena, a un territorio o país; así como la manera cómo nos relacionamos en la sociedad, la calidad de las relaciones humanas, la participación en la búsqueda del bien común y del buen vivir, y de una sociedad inclusiva, libre de discriminación y violencia. Estas situaciones pueden considerar las dimensiones sociales, políticas, económicas, históricas, éticas, culturales o ambientales; y desarrollarse a nivel local, regional, nacional o global Promovemos acciones para mejorar la sociedad 04 SEMANA S 21/11/21 AL 16/12/22 x VI. ORGANIZACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE Experiencias de aprendizaje EaP 0 EaP 1 EaP 2 EaP 3 EaP 4 EaP 5 EaP 6 EaP 7 EaP 8
- 10. PLAN ANUAL 2022 UGEL TAMBOGRANDE I.E “FELIX CARDOZA ROJAS” GUARAGUAOS ALTO Situaciones propuestas Evaluación Diagnostica (Situacion Sig. de evaluación) Ciudadanía y convivencia en la diversidad Descubrimiento e innovación Trabajo y emprendimiento en el siglo XXI Salud y conservación ambiental Ciudadanía y convivencia en la diversidad Trabajo y emprendimiento en el siglo XXI Salud y conservación ambiental Ciudadanía y convivencia en la diversidad Posible título de la EaP Fomentamos acciones para ejercer nuestro derecho al acceso y uso del agua Recocemos la creatividad de las familias peruanas Gestionamos responsablemente nuestra economía familiar Reducimos nuestro consumo, reciclamos y reutilizamos para el cuidado del ambiente Promocionamos el turismo en la comunidad difundiendo nuestra riqueza cultural y natural. Promovemos el emprendimiento en nuestra familia y la comunidad Promovemos el uso de la información para estar saludables y en armonía con el ambiente. Promovemos acciones para mejorar la sociedad Tiempo Del 14 de marzo al 25 de marzo 03 SEMANAS 28/03/23 AL 15/04/22 04 SEMANAS 18/04/22 AL 13/05/22 04 SEMANAS 23/05/22 AL 17/06/22 05 SEMANAS 19/06/22 AL 22/07/22 05 SEMANAS 08/08/22 AL 09/09/22 04 SEMANAS 12/09/22 AL 07/10/21 05 SEMANAS 17/10/21 AL 18/11/22 04 SEMANAS 21/11/21 AL 16/12/22 VII. ORGANIZACIÓN DE LOS PROPOSITOS DE APRENDIZAJE (COMPETENCIAS, DESEMPEÑOS Y ENFOQUES TRANSVERSALES) (CICLO VI – PRIMER AÑO) COMPETENCIA S CAPACIDA DES DESEMPEÑOS DE 1° AÑO EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE EXP 1 EXP 2 EXP 3 EXP 4 EXP 5 EXP 6 EXP 7 EXP 8
- 11. PLAN ANUAL 2022 UGEL TAMBOGRANDE I.E “FELIX CARDOZA ROJAS” GUARAGUAOS ALTO Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos ▪ Problematiza situaciones para hacer indagación. ▪ Diseña estrategias para hacer indagación. ▪ Genera y registra datos o información. ▪ Analiza datos e información. ▪ Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación. ✔ Formula preguntas acerca de las características o causas de un hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico observado, selecciona aquella que puede ser indagada y plantea hipótesis en las que establece relaciones de causalidad entre las variables. ✔ Propone procedimientos para observar manipular la variable independiente, medir la variable dependiente y controlar aspectos que pueden modificar la experimentación. ✔ Selecciona herramientas, materiales e instrumentos para recoger datos cualitativos/cuantitativos, que le permitan organizar su plan de acción y confirmar o refutar su hipótesis, considerando medidas de seguridad personal y del espacio de trabajo y establece el cronograma de su indagación. ✔ Obtiene y organiza datos cualitativos/cuantitativos a partir de la observación y mediciones repetidas de la variable dependiente usando los instrumentos con propiedad y seguridad. ✔ Interpreta relaciones de causalidad entre las variables en base a cálculos de los valores obtenidos y confirma o refuta su hipótesis basado en evidencias, las compara con información confiable y elabora conclusiones. Describe el procedimiento, logros, dificultades de su indagación, establece la causa de posibles errores en los resultados, propone mejoras a realizar y sustenta sus conclusiones utilizando conocimiento científico X X X Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad ▪ Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, ✔ Explica, en base a fuentes con respaldo científico, cómo las células transforman la energía que adquieren del exterior (fotosíntesis) y producen sustancias complejas (carbohidratos, proteínas, lípidos) que a su vez pueden ser utilizadas como fuente de energía y aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas. ✔ Explica, en base a fuentes con respaldo científico, cómo las características de los organismos X X X
- 12. PLAN ANUAL 2022 UGEL TAMBOGRANDE I.E “FELIX CARDOZA ROJAS” GUARAGUAOS ALTO tierra y universo Tierra y universo. ▪ Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico. actuales se originaron en ancestros comunes extintos sometidos a selección natural ✔ y aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas. ✔ Explica, en base a fuentes con respaldo científico, el rol de la carga eléctrica en la estructura de los átomos e iones y aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas. Por ejemplo: el estudiante explica el funcionamiento de los condensadores en un circuito eléctrico. ✔ •Describe cuantitativamente, en base a fuentes con respaldo científico, cómo las fuerzas producen movimiento por contacto o a distancia sobre un cuerpo y aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas. Por ejemplo: el estudiante describe a través de un modelo las fuerzas aplicadas al empujar una puerta o la atracción de un imán sobre un objeto metálico. ✔ Explica, en base a fuentes con respaldo científico, que la distribución de la energía del Sol y la estructura y movimiento de la Tierra determinan el comportamiento de la atmósfera y aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas. Por ejemplo: el estudiante explica cómo la intensidad de la radiación solar sobre la Tierra, cambia a lo largo del año generando diferentes climas.. Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno. ▪ Determina una alternativa de solución tecnológica. ▪ Diseña la alternativa de solución tecnológica. ▪ Implementa y valida la alternativa de solución tecnológica. ▪ Evalúa y comunica el ✔ Determina el alcance del problema tecnológico, y las causas que lo generan, así como su alternativa de solución en base a conocimientos científicos o prácticas locales, los requerimientos que debe cumplir y los recursos disponibles para construirlo. ✔ Representa gráficamente su alternativa de solución con dibujos estructurados y textos, describiendo sus partes o etapas, la secuencia de pasos y características de forma, ✔ estructura y función de la misma. Justifica la selección de los materiales por sus características físicas y químicas, y herramientas por su funcionamiento, incluye los recursos a utilizar, posibles costos y establece un cronograma de trabajo. X X
- 13. PLAN ANUAL 2022 UGEL TAMBOGRANDE I.E “FELIX CARDOZA ROJAS” GUARAGUAOS ALTO funcionamiento y los impactos de su alternativa de solución tecnológica. ✔ Lleva a cabo su alternativa de solución, manipulando los materiales, instrumentos y herramientas según sus funciones, considerando los requerimientos establecidos, y normas de seguridad. Usa unidades medida convencionales y verifica el funcionamiento de cada parte o etapa de la solución tecnológica, detecta imprecisiones en las dimensiones, procedimientos, error en la selección de materiales y realiza ajustes o cambios necesarios. ✔ Explica cómo construyó su solución tecnológica, el conocimiento científico o las prácticas locales aplicados, las dificultades en el diseño y proceso de implementación, y las mejoras realizadas para el funcionamiento de su alternativa de solución. Explica los efectos de la transformación de los materiales utilizados e infiere los efectos de la aplicación de la solución tecnológica en el ambiente. COMPETENCIAS TRANSVERSALES Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC: Personaliza entornos virtuales. Gestiona información del entorno virtual. Interactúa en entornos virtuales. Crea objetos virtuales en diversos formatos. Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando integra distintas actividades, actitudes y conocimientos de diversos contextos socioculturales en su entorno virtual personal. Crea materiales digitales (presentaciones, videos, documentos, diseños, entre otros) que responde a necesidades concretas de acuerdo sus procesos cognitivos y la manifestación de su individualidad. X X X X X X X X
- 14. PLAN ANUAL 2022 UGEL TAMBOGRANDE I.E “FELIX CARDOZA ROJAS” GUARAGUAOS ALTO Gestiona su aprendizaje de manera autónoma: Define metas de aprendizaje. Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje. Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje. Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta lo que debe aprender al distinguir lo sencillo o complejo de una tarea, y por ende define metas personales respaldándose en sus potencialidades. Comprende que debe organizarse lo más específicamente posible y que lo planteado incluya las mejores estrategias, procedimientos, recursos que le permitan realizar una tarea basado en sus experiencias. Monitorea de manera permanente sus avances respecto a las metas de aprendizaje previamente establecidas al evaluar el proceso de realización de la tarea y realiza ajustes considerando los aportes de otros grupos de trabajo mostrando disposición a los posibles cambios. X X X X X X X X ENFOQUE S TRANSVE RSALES Enfoque Intercultural X X X Enfoque de Atención a la diversidad X X X Enfoque de Igualdad de género X X Enfoque Ambiental X X X X X X X X Enfoque de Derechos X X X X Enfoque de Búsqueda de la Excelencia X X X X Enfoque de Orientación al Bien Común X X X
- 15. PLAN ANUAL 2022 UGEL TAMBOGRANDE I.E “FELIX CARDOZA ROJAS” GUARAGUAOS ALTO VIII. VÍNCULOS CON OTROS AREAS I BI M E S T R E EXP APRENDIZAJE 1 DPCC, COMUNICACIÓN, MATEMATICA, CC.SS EXP APRENDIZAJE 2 DPCC, COMUNICACIÓN, MATEMATICA, CC.SS II BI M E S T R E EXP APRENDIZAJE 3 CC.SS, COMUNICACIÓN, INGLES EXP APRENDIZAJE 4 MATEMATICA, INGLES, EPT III BI M E S T R E EXP APRENDIZAJE 5 CC.SS, INGLES, MATEMATICA, TUTORIA EXP APRENDIZAJE 6 COMUNICACIÓN, DPCC, INGLES IV BI M E S T R E EXP APRENDIZAJE 7 DPCC, COMUNICACIÓN, MATEMATICA, CC.SS EXP APRENDIZAJE 8 DPCC, COMUNICACIÓN, MATEMATICA, CC.SS IX. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:
- 16. PLAN ANUAL 2022 UGEL TAMBOGRANDE I.E “FELIX CARDOZA ROJAS” GUARAGUAOS ALTO MATERIALES MEDIOS RECURSOS EDUCATIVOS Fichas de actividad Fichas de reforzamiento PPT Multimedia Organizadores visuales Libros Santillana CD DVD Proyector Tableta Laptop Pc Celular X. EVALUACIÓN. EVALUACIÓN ORIENTACIONES Diagnóstica Se realizará la evaluación de entrada, en función de las competencias, capacidades y desempeños que se desarrollarán a nivel del grado. Formativa (Para) Se evaluará la práctica centrada en el aprendizaje del estudiante, para la retroalimentación oportuna con respecto a sus progresos durante todo el proceso de enseñanza y aprendizaje; teniendo en cuenta la valoración del desempeño del estudiante, la resolución de situaciones o problemas y la integración de capacidades creando oportunidades continuas, lo que permitirá demostrar hasta dónde es capaz de usar sus capacidades. Sumativa (Del) Se evidenciarán a través de los instrumentos de evaluación en función al logro del propósito y de los productos considerados en cada unidad. XI. MATERIALES Y RECURSOS Para el alumno: ▪ Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 1.er grado de Educación Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma. ▪ Ministerio de Educación. Guía para el estudiante del Módulo de Ciencia Tecnología y Ambiente-Investiguemos 1. 2012. Lima. El Comercio S.A. ▪ Ministerio de Educación. Ciencia, Tecnología y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascículo 2: Biodiversidad. 2007. San Borja. El Comercio S.A. ▪ Ministerio de Educación. Ciencia, Tecnología y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascículo 3: Avances tecnológicos que marcaron historia en el siglo XX. 2007. San Borja. El Comercio S.A. ▪ Ministerio de Educación. Ciencia, Tecnología y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascículo 7: Ecosistema. 2007. San Borja. El Comercio S.A. ▪ Ministerio de Educación. Ciencia, Tecnología y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascículo 10: Factores ambientales. 2007. San Borja. El Comercio S.A. ▪ Ministerio de Educación. Ciencia, Tecnología y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascículo 11: Fuentes de energía. 2007. San Borja. El Comercio S.A. ▪ Ministerio de Educación. Módulos de Ciencia, Tecnología y Ambiente – Investiguemos 1. 2012. Guía para el estudiante. Primer grado de Educación Secundaria. El comercio S.A. Primera edición, Lima – Perú. ▪ Kit de material tecnológico de control de mecanismos ▪ Balanza ▪ Kit de microscopio
- 17. PLAN ANUAL 2022 UGEL TAMBOGRANDE I.E “FELIX CARDOZA ROJAS” GUARAGUAOS ALTO ▪ Materiales de laboratorio ▪ Direcciones electrónicas: simulaciones y videos. Para el docente: ▪ Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje. Fascículo general 4. Ciencia y Tecnología. 2013. Lima. Ministerio de Educación. ▪ Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje .VI ciclo. Área Curricular de Ciencia, Tecnología y Ambiente. 2015. Lima. Ministerio de Educación ▪ Ministerio de Educación. Manual para el docente del libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 1.er grado de Educación Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma. ▪ Ministerio de Educación. Manual para el docente del Módulo de Ciencia Tecnología y Ambiente-Investiguemos 1. 2012. El Comercio S.A. Primer grado de Educación Secundaria. Primera edición, Lima – Perú. ▪ Ministerio de Educación. Módulos de Ciencia, Tecnología y Ambiente – Investiguemos 1. 2012. Guía para el docente. Primer grado de Educación Secundaria. El comercio S.A. Primera edición, Lima – Perú. ▪ Ministerio de Educación. Perú país maravilloso. Guía de Educación Ambiental. 2010. Tercera edición. Lima – Perú. ▪ Ministerio de Educación y Ministerio del Ambiente. Guía de Ecoeficiencia Educacional. 2012. Lima – Perú. ▪ Ministerio de Educación y Ministerio del Ambiente. Ciudadanía ambiental. Guía de Educación en Ecoeficiencia. 2012. Giacomotti Comunicación Gráfica S.A.C. Lima – Perú. Tambogrande, marzo del 2022 ____________________________________ Prof. Carlos A. Agramonte Morán. Área Ciencia y Tecnología