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NOMBRE DEL PROYECTO
EXPLORANDO EL MUNDO CON MI
FAMILIA A TRAVÉS DE LA LECTURA

Áreas básicas
Lengua castellana.

Presentación de docentes y estudiantes
NOMBRE CORREO ELECTRÓNICO TELÉFONO
John Alexander Salazar
Ariza
Johnalexander314@gmail.com 3137973764
William de Jesús Reinosa
Figueroa
Willyrey0415@gmail.com 3137728472
Diana Patricia Correa
Narváez
Sarapipe1@gmail.com 3146270756
El proyecto se desarrollará con los estudiantes de tercero, cuarto y quinto
grado.
Departamento: Risaralda.
Municipio: Santa Rosa de Cabal

Presentación del problema
Teniendo en cuenta el bajo desempeño académico en las prueba saber, la
poca compresión en la interpretación de actividades de clase y poco
entendimiento en la solución de problemas, se pensó en mejorar dichos
procesos a través de la potencialización de la lectura, se puso en práctica;
utilizando como estrategia la unión y agrado de estar en familia, como
motivación para hacer lectura constante en diferentes libros y buscando una
mayor comprensión, agrado y asimilación.

Objetivos de aprendizaje
Objetivo general:
• Mejorar el proceso de lectura en los niños.
Objetivos específicos:
• Generar espacios de esparcimiento familiar
• Mejorar el desempeño académico en los estudiantes a través de la lectura
• Motivar el vínculo familiar a través de la creatividad.
• Implementar el uso de las Tics en las actividades de socialización.

Metodología
La metodología que sustenta este proyecto de aula es el Apendizaje Basado
en Problemas (ABP) el cual pretende que el alumno aprenda a
desenvolverse como un profesional capaz de identificar y resolver
problemas, de comprender el impacto de su propia actuación profesional y
las responsabilidades éticas que implica, de interpretar datos y diseñar
estrategias; y en relación con todo ello, ha de ser capaz de movilizar, de
poner en juego, el conocimiento teórico que está adquiriendo en su
formación en ultimas es motivar un aprendizaje autónomo y significativo y
procurando el uso adecuado de las herramientas TIC.

Referente teórico
Las TIC son entendidas como instrumentos psicologicos para pensar, aprender, conocer, representar y transmitir a
otras personas y otras generaciones los conocimientos adquiridos (Coll y Martí, 2001) de alli que son excelentes
herramientas para intra e interpensar. Para el Intrapensamiento por cuanto contribuyen a generar procesos
cognitivos en cada persona.
El presente proyecto de aula es orientativo y se basa en la conceptualización del Aprendizaje Basado en
Problemas (ABP) como pilar pedagógico del proceso formativo, Este planteamiento surge como una respuesta
metodológica de los momentos y niveles de la estrategia de formación de Computadores para Educar que ha sido
desarrollada ampliamente en el documento “La formación de docentes en TIC, casos exitosos de Computadores
para Educar” de Briceño, Gonzáles y Mosquera (2010) también enmarcada en los lineamientos de la UNESCO
(2008, 2011) y las políticas del Ministerio de Educación Nacional en cuanto la formación de docentes con TIC se
refiere.
En esta misma línea conceptual, Barrows (1986) define el ABP como: “un método de aprendizaje basado en el
principio de usar problemas como punto de partida para la adquisición e integración de los nuevos
conocimientos”, este aprendizaje contiene algunos elementos diferenciados que potencian los procesos de
aprendizaje.
Para efectos del desarrollo de este proceso de formación, el diseño Tecno- Pedagógico y la AHD determina la
interactividad entre estudiante, docente y contenido, a fin de construir conocimiento de manera conjunta y
significados compartidos en el aula de clase con ayuda de herramientas informáticas y telemáticas.

Actividades de aprendizaje diseñadas
https://www.youtube.com/watch?v=NGdr4jhKhEU

http://es.slideshare.net/masdri/acompaamiento-a-hijos

http://www.umariana.edu.co/Orientandonos/index.php/articulo-1

Actividades de aprendizaje desarrolladas
http://www.educapeques.com/juegos-de-letras-palabras-vocabulario/?
id=73

Recursos educativos digitales y fuentes de apoyo
bibliográfico
RECURSOS WEBGRAFIA
Conexión a internet
Video beam,
Equipos de
Computo
Power Poin
Cuadernia
http://adigital.pntic.mec.es/~aramo/lectura/lectu46a.htm
http://www.udea.edu.co/portal/page/portal/bibliotecaSedesDependencias/unidad
esAcademicas/FacultadMedicina/BilbiotecaDiseno/Archivos/PublicacionesMedio
s/BoletinPrincipioActivo/68_el_acompanamiento_de_los_padres_en_la_escuela.
pdf
http://www.educapeques.com/juegos-de-letras-palabras-vocabulario/?id=73

Productos y evaluación
Se cumplió con los objetivos planteados, los padres reconocieron
la importancia de acompañar a sus hijos en el proceso de
aprendizaje en la escuela y los estudiantes mejoraron la
comprensión lectora.

Percepción del docente
Las familias que se comprometieron con el proyecto han desarrollado un
muy buen trabajo en la socialización del texto demostrada en la
exposición de cada una de sus vivencias y en el cuaderno digital que
dejaron como producto.

Cronograma
FECHA TIEMPO DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
3 Sep de 2014 2 Horas Presentación del proyecto a la comunidad Educativa
Indagación de saberes previos
17 Sep de 2014 2 Horas Búsqueda en la web de material que apoye la importancia de
acompañar a los niños en su proceso de aprendizaje
15 de Oct 2014 2 Horas Actividades en línea
29 de Oct 2014 2 Horas Elaboración de cuaderno digital
Evaluación

Bibliografía
Coll y Martí, 2001 Gonzáles y Mosquera (2010) Barrows (1986) (profesorado, 2012)
Biblioteca Nacional.

Webgrafía
http://www.udea.edu.co/portal/page/portal/bibliotecaSedesDependencias/unidad
esAcademicas/FacultadMedicina/BilbiotecaDiseno/Archivos/PublicacionesMedi
os/BoletinPrincipioActivo/68_el_acompanamiento_de_los_padres_en_la_escuel
a.pdf

DTP
http://es.slideshare.net/yufrata/dtp-801-sub-5

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