9 inteligencias multiples

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

INSTITUTO DEL SUR

ADMINISTRACIÓN & SISTEMAS I

Félix Luque Alvarez – fxluque@gmail.com

¿Qué es la inteligencia?
2

 Según Howard Gardner:
 La inteligencia no es vista como algo unitario, que agrupa
diferentes capacidades específicas con distinto nivel de
generalidad.
 Es vista como un conjunto de inteligencias múltiples,
distintas e independientes.
 Capacidad cerebral por la que conseguimos penetrar en la
comprensión de las cosas eligiendo el mejor camino.

Félix Luque Alvarez - fxluque@gmail.com

Clases de Inteligencia:
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1. Lógica – Matemática
2. Lógica – Lingüística
3. Espacial
4. Cinestésica
5. Intrapersonal
6. Interpersonal
7. Musical
8. Emocional


I. Lógica – Matemática:
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 Capacidad para utilizar los números de manera efectiva y
de razonar adecuadamente empleando el pensamiento
lógico.
 Se manifiesta cuando se trabaja con conceptos abstractos o
argumentaciones de carácter complejos.
 Las personas que tienen un nivel alto en este tipo de
inteligencia poseen sensibilidad para realizar esquemas y
relaciones lógicas, afirmaciones y las proposiciones, las
funciones y otras abstracciones relacionadas.


I. Lógica – Lingüística:
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 Capacidad de usar las palabras de manera efectiva al
escribirlas o hablarlas.
 Describe la capacidad sensitiva en el lenguaje hablado y
escrito, la habilidad para aprender idiomas, comunicar
ideas y lograr metas usando la capacidad lingüística.
 Incluye también la habilidad de usar efectivamente el
lenguaje para expresarse retóricamente o tal vez
poéticamente.
 Esta inteligencia es normal en escritores, poetas, abogados,
líderes carismáticos y otras profesiones que utilizan sobre
otras habilidades la de comunicarse.


I. Espacial:
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 Se relaciona con la capacidad que tiene el individuo frente a aspectos
como color, línea, forma, figura, espacio, y la relación que existe entre
ellos.
 Capacidad que tiene una persona para procesar información en tres
dimensiones.
 Las competencias intelectuales básicas son percibir la realidad,
apreciando tamaños, direcciones y relaciones espaciales; reproducir
mentalmente objetos que se han observado; reconocer el mismo objeto
en diferentes circunstancias, anticiparse a las consecuencias de
cambios espaciales, y adelantarse e imaginar o suponer cómo puede
variar un objeto que sufre algún tipo de cambio; describir coincidencias
o similitudes entre objetos que lucen distintos; identificar aspectos
comunes o diferentes en los objetos que se encuentran alrededor del
individuo; y tener un sentido común de la dirección.


I. Cinestésica:
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 Destaca por la realización de acciones motrices.
 Empleada por artistas circenses, levantadores de pesas,
acróbatas y gimnastas, artistas marciales, y por lo general la
poseen todo tipo de profesionales del deporte.
 Destacan las habilidades de control del cuerpo sobre
objetos, y el dominio efectivo para dimensionar
mentalmente el espacio físico en donde se lleva la labor
práctica.


I. Intrapersonal:
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 Se refiere a la auto comprensión, el acceso a la propia
vida emocional, a la propia gama de sentimientos, la
capacidad de efectuar discriminaciones de estas
emociones y finalmente ponerles nombre y recurrir a
ellas como medio de interpretar y orientar la propia
conducta.


I. Interpersonal:
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 Nos permite entender a los demás.
 Determina la elección de la pareja, los amigos y, en gran
medida, nuestro éxito en el trabajo o en el estudio.
 Se basa en el desarrollo de dos grandes tipos de
capacidades, la empatía y la capacidad de manejar las
relaciones interpersonales.
 Se pueden desarrollar carreras como: políticos, trabajo
social, comunicadores, locutores, diplomáticos, en
general toda persona que tenga que desarrollarse con
mucha gente y entenderla.


I. Musical:
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 Capacidad de expresarse mediante formas musicales.
 Incluye habilidades en el canto dentro de cualquier
tecnicismo y género musical, tocar un instrumento a la
perfección y lograr con él una adecuada presentación,
dirigir un conjunto, ensamble, orquesta; y en cierto grado,
la apreciación musical.
 Se hace evidente en el desarrollo lingüístico, por cuanto
demanda del individuo procesos mentales que involucran la
categorización de referencias auditivas y su posterior
asociación con preconceptos.


I. Emocional:
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 Al principio las capacidades propias de ésta eran incluidas
entre la inteligencia lógico-matemática y la inteligencia
visual-espacial pero, tomando en cuenta diversos aspectos
cognoscitivos como observación, selección, habilidades de
ordenación y clasificación, reconocimiento de secuencias de
desarrollo, así como la formulación de hipótesis, aplicados
en forma práctica en el conocimiento del medio, Howard
Gardner consideró que ésta merecía reconocimiento como
inteligencia independiente.


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