Actividades de informatica
Descargar como DOC, PDF0 recomendaciones87 vistas
El documento presenta varios teóricos y enfoques del desarrollo cognitivo como Howard Gardner y sus inteligencias múltiples, Montessori y su énfasis en los sentidos y habilidades prácticas, Comenio y el desarrollo lingüístico, Rousseau y el aprendizaje experimental, y Pestalozzi y el autoconocimiento. Propone mecanismos como la lectura, escritura, cálculos, mapas mentales, y experiencias prácticas para desarrollar estas habilidades cognitivas, así como recursos como
Actividades de informatica
- 1. TEÒRICO OPERACIONES COGNITIVAS Habilidades y sensibilidad para el lenguaje oral y escrito (lingüística); razonamiento matemático y lógico (lógica-matemática); capacidad de percibir el mundo y poder crear imágenes mentales (viso-espacial); habilidad de saber, utilizar y responder a los diferentes HOWARD GARDNER elementos musicales (musical); habilidad de comprenderse a sí mismo (intrapersonal), habilidad de interactuar y comprender a las personas y sus relaciones (interpersonal); habilidad para pensamiento científico, para observar la naturaleza, identificar patrones y utilizarla de manera productiva (naturalista). Desarrollar la coordinación, concentración, independencia, orden y disciplina, desarrollar y MONTESSORI refinar los cinco sentidos para aprender sobre el ambiente; habilidades de la lengua, lectura y escritura; razonamiento lógico-matemático. COMENIO Desarrollo de la lingüística; interpretar, comprender y analizar todo lo que nos rodea; capacidad de percepción e interacción consigo mismo, los demás y el medio ROUSSEAU Desarrollo del pensamiento científico, investigativo; desarrollo de habilidades lingüísticas, autoaprendizaje, experimental PESTALOZZI Desarrollo del pensamiento científico, investigativo; autoconocimiento, percepción y comprensión de lo que nos rodea; desarrollo de las facultades espontáneas. ACTIVIDAD 4 En estos planteamientos teóricos se podrían utilizar los siguientes mecanismos o estrategias metodológicas, dependiendo el propósito que se desea obtener o el área del desarrollo cognitivo de los estudiantes. Lectura, escritura, decir, escuchar, hacer discursos, seguir direcciones, escribir diarios, contar historias, lluvias de ideas Cálculos mentales, juegos con números, resolución de problemas, usar formulas, clasificar, cuantificar y secuenciar Mapas mentales, colorear, mirar, dibujar, visualizar, hacer diagramas, crear, diseñar, imaginar, organizadores gráficos, crear metáforas Interactuar con el espacio por medio de objetos, experiencias táctiles, construir, componer, manipular materiales, aprender haciendo, experimentos, teatro, baile, deportes, juegos, visitas guiadas, mímicas, actividades de la vida diaria
- 2. Interactuar con otros, aprender de otros, entrevistas, compartir, observar a otros, enseñar, debatir, conversar, involucramiento con la comunidad, clubes, construcción grupal del conocimiento Reflexionar, hacer conexiones de los sentimientos y al vida personal, tener su propio espacio, instrucción individualizada, estudio independiente Tocar música, cantar en grupo, actividades de apreciación de sonidos, rimas, identificar sonidos ambientales, crear música y patrones musicales Experimentos de ciencias, promover el cuidado del medio ambiente, visitas a medios naturales ACTIVIDAD 5 Los recursos y materiales didácticos que podrían utilizarse para estos mecanismos serían: • Libros, grabadoras, diarios, juegos de palabras,, sistemas multimedia, procesadores de palabras • Calculadoras, juegos matemáticos, rompecabezas, material de manipulación para matemáticas • Películas, videos, gráficas, collage, posters, ilusión óptica, proyector, software de gráficas y diseños, cámaras, telescopios, microscopio • Material de manipulación, materiales reales, software de realidad virtual, laboratorio de ciencias • Instrumentos musicales, software musical • Juegos de mesa, juegos de simulación, software interactivo • Materiales de trabajo individual (diarios) • Juegos de ciencias, equipos de ciencias