Ada 2

Portad Escuela Preparatoria Estatal No. 10
Rubén H. Rodríguez Moguel
Mis temas favoritos del 2º semestre
Informática II
Integrantes:
Martha Guadalupe Galeana Godoy.
marthagaleana293@gmail.com.
http://segundosemestreinf.blogspot.mx/
Gandhi Fabián Flores García.
http://fabian6512.blogspot.mx/
Johann Iván Flores Manrique.
johann.flores5230@gmail.com
http://segundosemestreprepa10.blogspot.mx/
Maestra: María del Rosario Raygoza Velázquez
Fecha: 2015.05.11
a

Tabla de contenido
Contenido
Portada..................................................................................................................................... 1
Tabla de contenido.................................................................................................................... 2
Presentación............................................................................................................................. 3
Matemáticas............................................................................................................................. 4
Química.................................................................................................................................... 6
Etimologías griegas.................................................................................................................... 9
Taller de lectura y redacción .....................................................................................................17
Historia....................................................................................................................................20
Ingles.......................................................................................................................................29
Metodología de la invest5igación..............................................................................................30
Conclusiones finales .................................................................................................................31
Tabla d gráficos........................................................................................................................32
Tabla de imágenes....................................................................................................................33
Índice ......................................................................................................................................34
Referencias bibliográficas .........................................................................................................35

Química
CLICKAQUÍ para ver presentaciónpowerpointquímicaorgánica.
Principales grupos
funcionales de la
Química Orgánica

Etimologías latinas
Actividad integradora.
1. Escribe como se leenlassiguientespalabraslatinasylasreglasde pronunciaciónempleadasde
acuerdoa la pronunciacióndel latín.
Palabralatina Se lee Reglasde pronunciación
empleadas
Eloquentia Eloquencia U y ci
Ille Il-le l-l
Poena Pena E
Gallia Gal-lia l-l
Pulchritudo Pulkritudo K y u
Praesidium Presidium E y u
Christus Khristus K y u
Junior Yunior Y y u
Verbi gratia Verbi gracia Ci
Motu propio Motu propio U
Ad hoc Ah hoc H
Ante meridiem Ante meridiem -
2. Escribe como se leen lassiguientesfraseslatinasylasreglasde pronunciaciónempleadasde
acuerdoa la pronunciacióndel latín.
Frase latina Se lee Reglasde pronunciación
empleadas
Ab inmemoriabili
(De tiempoinmemoral,de
épocamuy remota)
Ab inmemoriabili -
A capite ad calcem
(De la cabezaa lospies)
A capite ad calchem Ch
Ad ignorantiam
(A la ignorancia)
Ad iñorancia Ñ y ci
Ad litteramala letra
(Al pie de laletra,
textualmente)
Ad litteramala letra -
Ab unodisce omnes
(Poruno conocesa losdemás)
Ab unodische omnes Ch y u
Ecce iterumcrispinus
(He aquí otra vez a crispino.
Frase de juvenal que se
empleaparadesignarauna
visitamolesta)
Ecche iterumcrispinus Ch y u
Hic jacet Hic yachet H, y y ch

(Aquíyace)
Initiumsapientiae cognitiosui
ipsius
(El principiode lasabiduría
consiste enconocerse asi
mismo)
Inituimsapiencie coñocio Ci,e,ñ y u
Memoriaminuitor…nise eam
exerceas
(lamemoriadisminuye…si no
la ejercitas)
memoria U
Quidquidpraecipies,esto
previs
(Cualquiercosaque expliques,
se breve)
Quidquidprecipies,esto
previs
U, e y ch
3. Escribe como se lee el siguientetextolatinode acuerdoconlapronunciacióndel latin.
Qualem,flacce,velimquaerisnolimve puellam?
Nolonimisfacile difficilemquenimis
Illudquodmediumest atque interutrumqueprobamus;
Necvoloquodcruciat nec voloquodsatiat
Traducciónal español
¿Qué chica me gusta preguntas,flaco,ocual no?
No buscola demasiadofácil ni laexcesivamentedifícil
Aquelloque estáenel medioentrelosdosextremoses loque apruebo;
Ni quieroloque me hace sufrir,ni loque me sacia de todo
Ovidio,Amores
Qualem,flacche,velimquerisnolimvepuel-lam?
Nolonimisfacilemdifficilemque nimis
Il-ludquodmédiumestatque interutrumque probamus;
Necvoloquodcruciat nec voloquodsaciat.

4.-En grupos pequeños, analicen las siguientes raíces latinas. Deduzcan el significado de
las mismas con base en el vocabulario o las palabras que piensan que se forman con las
raíces. Posteriormente, identifiquen a que declinación pertenecen. Para hacer más fácil el
camino, les proporcionamos algunos significados.
Raiz Significado Numero de declinación
Calx, calcis Talon, calcañal 3
Capillus, capilli Cabello 2
Dens, dentis Diente 3
Pectus, pectoris Pecho 3
Costa, costae Costilla 1
Digitus, digiti Dedo 2
Artus, artus Articulación 4
Caput, capitis Cabeza 3
Pes, pedís Pie 3
Lingua, linguae Lengua 1
Corpus, corporis Cuerpo 3
Collum, colli Cuello 2
Os, oris Boca 3
Manus, manus Mano 4
Cord, cordis Corazón 3
Frons, frontis Frente 3
Os, osis Huevo 3
Facies, faciei Rostro 5
Auris, auris Oreja 3
Alveus, alvei Vientre 2
Caro, camis Carne 3
Genu, genus Rodilla 4
Sinus, sinus Seno 4
Ha llegado el momento de presentarte las raíces correspondientes a cada declinación.
5.-Realiza la descomposición de las siguientes palabras, identifica sus elementos e
investiga en el diccionario de la lengua española de la real academia española su
definición.
Palabra Raíz/raíces Prefijo Sufijo Definición
Burbuja Bulla, ae - - Glóbulo de aire o gas que se forma dentro de
un líquido y sube a la superficie o flota en el
aire.
Rebullir Bulla, ae Re Ir Empezar a moverse lo que estaba quieto.
Concate Catena, ae Con Cion Enlace de objetos, hechos o ideas unos con

nación otros como en una cadena.
Inexcusa
ble
Causa, ae In Able Se aplica a la actitud, comportamiento o hec
ho que no se puede o no se debe perdonar.
Recusar Causa, ae Re Ar Rechazar o no admitir una cosa o a una perso
na por no considerarla propia o adecuada.
Intercost
al
Costa, ae Inter Al Que está situado entre las costillas.
Culpar Culpa, ae - Ar Atribuir a una persona la responsabilidad de
un hecho que va en contra de la ley o la mora
l o que perjudica injustamente a otra.
Feminist
a
Femina, ae - Ista Relativo al feminismo.
Aeriform
e
Forma, ae A - Parecido al aire.
Biforme Forma, ae Bis - De dos formas.
Formal Forma, ae - Al Se aplica a la persona que tiene un comporta
miento correcto y educado.
Herbáce
o
Herba, ae - Eo Se aplica a la planta que tiene el aspecto o las
características de la hierba.
Herbario Herba, ae - Ario Colección de plantas secas que están colocad
as entre papeles y ordenadas para su conserv
ación y estudio.
Yerbater
o
Herba, ae - Ero Relativo a la yerba mate.
Literal Littera, ae - Al Se aplica al sentido que sigue fielmente el si
gnificado exacto de las palabras, sin buscar in
terpretaciones o sentidos figurados.
Lunar Luna, ae - Ar Relativo a la Luna.
Lunes Luna, ae - Es Primer día de la semana.
Maculifo
rme
Macula, ae
y forma, ae
- -
Moratori
a
Mora, ae - - Ampliación del tiempo que se concede para
hacer una cosa, especialmente para cumplir u
na obligación o pagar una deuda.
Rodilla Rota, ae - - Parte de la pierna constituida por la articulac
ión que une el fémur y la tibia y por otras part
es blandas que la rodean.
Rollo Rota, ae - - Objeto de forma cilíndrica.
Con la siguiente lista de palabras realiza las siguientes actividades
6.-Ordénalas por familia (es decir, agrupa todas las que compartan la misma raíz
7.-Descomponlas en sus elementos morfológicos

8.-Elabora un frase donde las utilices adecuadamente de acuerdo a su significado
Palabra Raíz Descomposición
(prefijo, raíz, sufijo)
con sus significados
Frase u oración
donde se emplee
Acumular:
amontonar
Cumulus, cumuli A: Intensidad,
refuerzo
Cumulus, cumuli:
montón, colmo,
cumulo
Ar: Verbo
Voy a acumular
todas las tareas de
la escuela
Agrario: relativo al
campo
Ager, agri Ager, agri: Campo
Ario: Receptor de la
acción
Iré a ver el agrario
Agricultura: cultivo
de la tierra del
campo
Ura: Acción,
resultado
Está yendo bien la
agricultura
Agrimensura: arte
de medir las tierras
Ura: Acción,
resultado
Voy hacer la
agrimensura a tu
campo
Álveo: cauce de un
rio
Alveus, alvei Alveus, alvei:
Vientre
Eo: Acción,
resultado
Ve el álveo
Anales: Crónica por
años
Annus, anni Annus, anni: Año Quiero ver los
anales
Aniversario: que
vuelve o se repite
todos los años
Annus, anni Annus, anni: Año
accion
¿Cuándo es su
aniversario?
Argentífero: que
contiene o produce
plata
Argentum, argenti Argentum, argenti:
Plata
Ero: Lugar,
establecimiento
Préstame tu
argentífero
Bachiller: joven
graduado, que
alcanza un grado
pequeño
Tu hijo ya es un
bachiller
Balneario: relativo a
los baños
medicinales
Balneus, balnei Balneus, balnei:
Baño
acción
Vamos a los
balnearios
Capilar: lo que, por
sutileza, es como un
cabello
Capillus, capilli Capillus, capilli:
Cabello
Ar: Verbo
Eso es para capilar

Deificar: divinizar Deus, dei Deus, dei: Dios
Ar: Verbo
Vamos a deificarlo
Derivar: traer su
origen de algo
Rivuus, rivi De: Separación,
negación, oposición
Rivuus, rivi: Arroyo,
rio
Ar: Verbo
Tenemos que
derivar esta palabra
Dislocar: sacar una
cosa de su lugar
Locus, loci Dis: Separación,
negación, oposición
Locus, loci: Lugar
Ar: Verbo
Te dislocaron el
brazo
Doloso: engañoso Dolus, doli Dolus, doli: Engaño,
dolo
Oso: Abundante
Él es muy doloso
Eludir: evitar Ludus, ludi Ludus, ludi: Juego
Ir: Verbo
Solo hay que eludir
el balón
Equitación: arte de
montar un caballo
Equus, equui Equus, equui:
Caballo
Cion: Acción,
resultado
Iré a ver que hagan
equitación
Fiscal: (adjetivo)
relativo al fisco.
(Sustantivo) el
representante del
ministerio publico
Fiscus, fisci Fiscus, fisci: Fisco,
erario
Al: Relación,
pertenencia
Hoy ira el fiscal
Fumigar: hacer
humo, fumigar
Fumus, fumi Fumus, fumi: Humo
Ar: Verbo
Pasaran a fumigar
Gladiador: luchador
romano que
peleaba con espada
Gladius, Gladis Gladius, gladi:
Espada
Veré a un gladiador
luchar
Humilde: bajo, sin
nobleza
Humus, humi Humus, humi:
Tierra, suelo
Ese niño es humilde
Humillar: abatir Humus, humi Humus, humi:
Tierra, suelo
Ar: Verbo
Vamos a humillar a
ese niño
Ilusión: engaño Ludus, ludi I: Negación
Ludus, ludi: Juego
Sion: Acción,
resultado
Eso es una ilusión
Imbécil: sin apoyo,
sin fuerza, débil
I: Negación
Il: Cualidad, estado
Eres un imbécil

Interdigital: espacio
entre dedos
Digitus, digiti Inter: Entre
Digitus, digiti: Dedp
Al: Verbo
Hay un interdigital
entre tus dedos
Local:
perteneciente al
lugar, propio de él o
el lugar mismo
Locus, loci Locus, loci: Lugar
Al: Verbo
Hoy iremos al local
para verlo
Modesto: medido
en sus actos,
aspiraciones, etc.
Modus, modi Modus, modi:
Modo, manera
Ese niño es
modesto
Módico: arreglado,
mensurado, escaso
Modo, manera
Ico: relación
pertenencia
El esta módico
Modificar: arreglar,
cambiar, establecer
orden y modo
modo, manera
Ar: Verbo
Ese coche lo van a
modificar
Omnímodo: que lo
abarca todo,
completo absoluto
modo, manera
O: frente a, por
causa de, delante,
contra
Este tema esta
omnímodo
Orfebre: artífice;
que trabaja o labra
objetos de oro
Aurum, auri Aurum, auri: oro Mi papa trabaja de
orfebre
Oropel: lamina
delgada que imita al
oro; vanidad
infunda
Aurum, auri Aurum, auri: oro
El: cualidad estado
Pásame el oropel
Peregrino: que anda
por tierras extrañas
Per: intensidad,
íntegramente
Ino: estilo perculiar
Mira ese peregrino
Perenne: continuo,
incesante, sin
intermitencia
Per: intensidad,
íntegramente
Esto es perenne
Perfumar:
aromatizar,
sahumar
Per: intensidad,
íntegramente
Ar: Verbo
Te voy perfumar
para que huelas
bien
Preludio: prologo,
introducción
Pre: antes delante
Io: acción resultado
Ponle preludio a
esto
Prestidigitador: ágil
de dedos
Digitus, digiti Digitus, digiti: dedo
Dor: agente
Ese señor es un
prestidigitador
Rival: competidor, Rivus, rivi Rivus, rivi: arroyo, Te darás contra tu

adversario rio
Al: relación,
pertenencia
rival
Semicírculo: mitad
de un circulo
Circus, circi Semi: mitad
Circus, circi: cerco
anillo
Tracen el
semicírculo
Semidiós: casi dios Deus, dei Semi: mitad
Deus, dei: dios
Él es un semidios
Solemne: que se
celebra con
extraordinaria
pompa
Hoy se celebra
solemne
Succivoro: que se
nutre del jugo de
vegetales o de
animales
Succus, succi Succus, succi: jugo Ese animal es un
succivoro
Suculento: jugoso Succus, succi Succus, succi: jugo Esto esta suculento
Actividad de aprendizaje 9
A continuación se presenta un listado de raíces pertenecientes a la segunda declinación;
agrégales prefijos, sufijos e incluso otras raíces para formar palabras. Después, escribe su
significado. Utiliza palabras existentes, no las inventes
Raiz Palabras Significado
Vir, viri 1. Varonil
2. Viril
Perteneciente o relativo al
varón
Relativo al varón
Jugum, jugi 1. Conyugal
2. Cónyuge
Perteneciente o relativo a
los cónyuges
Consorte; marido y mujer
respectivamente; esposos
Circus, circi 1. Circular
2. Circulación
Perteneciente o relativo al
circulo
Acción de circular
Signum, signi 1. Consiga
2. Insigne
Orden que se da
Celebre, famoso, excelente
Corium, corii 1. Perditio numquam
corio
Nunca desperdicies cuero

Taller de lecturay redacción
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE # 1
Test para descubrir tu estilo de aprendizaje.
Contestaconhonestidadel siguientetest.Éste te ayudaraa descubrircuál estu estilode
aprendizaje.
I.- En tu vidadiaria:
1.-Si pudieraspedirque te regalenunode lossiguientesartículos,¿Cuál elegirías?
a) Un mp3 b) Un televisor c) Una almohadasuave ycómoda
2.-Si naufragarasen unaisladesierta,¿Qué esloque preferiríasllevar?
a) Un radio portátil b) algunoslibrosbuenos c) una bolsapara dormir
3.- ¿Qué preferiríashacer?
a) Ir a un concierto b) ir al cine c) quedarte encasa y comer
4.- Si no encontraraslas llaves¿Qué haces?
a) Sacudeslosbolcillos b) la buscomirando c) busco con tacto
O la cartera para oír por todas partes
Ruido.
5.- Si pudieraselegir,¿Qué preferiríashacer?
a) Un gran músico b) ungran pintor c) un gran doctor
II.- En el salónde clases.
6.-Cuandoestásenclasesy el profesorexplicaalgoque está escritoenel pizarrónoen tu libro,te
esmás fácil seguirlasexplicaciones:
a) Escuchandoal profesor b) leerel libroopizarrón c) te aburresy esperasque te
denalgoque hacera ti
7.-Cuandoestasenclases:
a) Te distraenlosruidos b) te distrae el movimiento c) te distraescuandolas

explicacionessondemasiadolargas
8.- Cuandote daninstrucciones:
a) recuerdascon b) te cuestarecordar las c) te ponesen movimiento
facilidadlaspalabras instruccionesorales, antesde que acabende
exactasde lo que pero nohay problema hablary explicarloque hay
te dijeron si te lasdan por escrito. que hacer
9.- Cuandotienesque aprenderalgode memoria:
a) memorizasmejorsi b)memorizasloque ves c)memorizasabase de
repitesrítmicamente y recuerdaslasimágenes pensar,mirary recordar una
y recuerdaspasoa paso ideageneral que losdetalles
10.- En clasesloque más te gusta esque:
a) Se organicendebates b) que te denel material c) que se organicenactividades
y haya dialogo escritoy contodo y diagrama en lasque losalumnostengan
que hacercosas y puedanmoverse
11.- Marca lasdos frasesconlas que te identifiquesmás:
a) Prefieroloschistes b) cuandoescuchasal c) eresvisceral e intuitivo,
o loscomics profesorte gusta hacer muchas veceste guste/disgusta
garabatos enun papel la gente sinsaberporque
d) Sueleshablarcontigo e) tus cuadernosy libretas f) te gusta tocar las cosas y
mismocuandoestas estánordenadosybien tiendesaacercarte mucho a la
haciendoalgúntrabajo presentados,te molestan gente cuandohablascon alguien
lostachonesy lascorrecciones

ACTIVIDADDE APRENDIZAJE#4
En el bloque 1 se te proporcionoinformaciónrelativaalosestadosfísicosde lamateria.En esa
ocasiónsubrayaste lasideasprincipales.Ahoraesturnode hacercon la mismainformaciónun
mapa mental.
ESTADOS FISICOS DE LA MATERIA.
ESTADOS
FISICOS DE LA
MATERIA

ACTIVIDADDE APREDIZAJE#5
LAS ERAS GEOLOGICAS.
MI AUTOBIOGRAFIA.
Me llamoMartha Guadalupe GaleanaGodoynací el 10 de septiembre de 1998 enSan Jerónimode
JuárezGuerrero,estudie preescolarsolo1roy 3ro y a los5 años entre a laprimariaestudie 3años
enuna primariaya que vivíamosenel pueblode donde esmi papáy cuandonos cambiamosal
pueblode donde esmi mamáestudie enotraescuela,se me hizodiferente el cambiode escuela
porque enla escuelade donde avíasalidoestudiabanmisdoshermanosmayores(de crianza) pero
despuésde untiempome acostumbre al cambiotermine mi primariaentre alasecundariadonde
misabuelitosme ibanadejary a traer y cuando ibaa pasar a 2do de secundariami papá llegoy
nos dijoque nosvendríamosavivira Mérida y me diomucha tristeza dejanamis abuelitos
despuésde llegaraMéridame sentí rara en lanuevaescuela,termine lasecundariayentre a la
prepaperopor no entregartareasreprobé mi 1er año de prepa,hasta el día de hoy estoy
estudiandolaprepaotravezprimeroaquí enMérida ya que hace 4 añosmi papá consiguiótrabajo
despuésde llegarde estadosunidos.
225 millonesa65
millonesde años.
570 millonesa225
millonesde años.
Cenozoica.Paleozoica.
4600 millonesa570
millonesde años.
La historiade latierrase divide en
5 eras.
Azoica.
65 millonesa3
millonesde años.
Mesozoica.
Precámbrico.
 Cámbrico
 Ordovícico.
 Silúrico.
 Pérmico.
 Paleoceno.
 Eoceno.
 Oligoceno.
 Mioceno.
 Piógeno.
Cuaternario. Triásico.
 Jurásico.
 Cretácico.
Terciario.
 Pleistoceno.
 Holoceno.

ACTIVIDADDE APRENDIZAJE#6
En el bloque 2 se te proporcionoinformaciónrelativaala historiade lascomputadorasyde las
eras geológicas.Enesaocasiónse te proporcionoel resume,síntesis,líneade tiempoyesquema.
Ahoraes turnode hacer,con la mismainformación,unmapaconceptual.
HISTORIA DE LAS COMPUTADORAS.
GENERACIONES.
PRIMERA
GENERACIÓN.
CUARTA
GENERACIÓN.
QUINTA
GENERACIÓN.
TERCERA
GENERACIÓN
SEGUNDA
GENERACIÓN.
BULBOS Y
TARJETA
PERFORADA.
DISMINUYE
SU TAMAÑO.
MICROPROCE
SADORES
TRANSISTOR.
MICROCOMP
UTADORAS
COMPUTADOR
AS
PERSONALES.
INTELIGENCIA
ARTIFICIAL.
GRAN
TAMAÑO.
SIRCUITO
INTEGRADO.

Historia
Francisco I. Madero
(Francisco I. 1Madero, llamado erróneamente Francisco I. Madero; Parras de la
Fuente, Coahuila, 1873 - México, 1913) Político mexicano cuyo pronunciamiento
contra el régimen de Porfirio Díaz desencadenó la Revolución mexicana. Hombre
sencillo e idealista, de firmes convicciones democráticas y sincera preocupación
social, Francisco I. Madero quiso superar mediante las urnas la anquilosada
dictadura de Porfirio Díaz, presentando su candidatura como cabeza del Partido
anti reeleccionista en los comicios de 1910. Sin embargo, tras ser detenido en
plena campaña electoral y verse forzado al exilio2, entendió que sólo un
levantamiento popular podía traer un verdadero cambio. Redactó entonces desde
el exilio el Plan de San Luis, un programa político que incluía un llamamiento a
alzarse en armas contra el régimen dictatorial de Díaz el 20 de noviembre de
1910, fecha de inicio de la Revolución mexicana. El triunfo revolucionario lo elevó
a la presidencia (1911-1913), pero, incapaz de contentar a los líderes agraristas
radicales y presionado a la vez por los sectores conservadores y por los Estados
Unidos, acabó siendo traicionado y asesinado por Victoriano Huerta, uno de sus
1 Indalecio.
2 Se retira o deja sus cargos.

generales de confianza. De este trágico modo terminaron los empeños
reformadores de un hombre honesto; un final que, por desgracia, no fue
infrecuente en los turbulentos inicios de la Revolución. Miembro de una
acaudalada familia de terratenientes e industriales, Francisco Ignacio Madero
recibió una esmerada educación en Francia y en Estados Unidos. A su regreso a
México (1892), se estableció en San Pedro de las Colonias y se hizo cargo de
parte de la hacienda familiar, etapa en que se puso de manifiesto su espíritu
progresista y emprendedor: modernizó los sistemas de cultivo y de riego y se
esforzó en mejorar la situación de sus trabajadores. Aunque ya por aquellos años
albergaba ideales democráticos y de reforma social, así como una preocupación
por las condiciones de vida de los campesinos, no empezó a participar
activamente en la vida política hasta muchos años después.
La larga dictadura paternalista de Porfirio Díaz (1876-1910) había supuesto la
consolidación del principio del orden frente al de las libertades públicas como
instrumento para conseguir el desarrollo económico de México. Benefactor de la
oligarquía agraria y protector de los privilegios de la Iglesia y de las inversiones
anglosajonas, Porfirio Díaz se había eternizado en el poder gracias a la anulación
del principio de no reelección, recogido en la Constitución de 1857. El gobierno del
dictador descansaba sobre una triple alianza: hacienda, sacristía y cuartel,
sectores en que se concentraba todo el poder y todas las tierras. La estabilidad
política y las mejoras económicas que logró Díaz, sin embargo, no fueron a la par
con la situación que vivía la mayoría de la población, que no se beneficiaba por
igual de las ventajas de la industrialización y del comercio. Los desequilibrios
sociales se agudizaron, y se extendió el deterioro de las condiciones de vida entre
el campesinado y el proletariado urbano. La inactividad del Parlamento impidió la
puesta en marcha de los cauces apropiados para corregir los desequilibrios.
En los últimos años del Porfiriato, el descontento no se limitaba a las clases más
desfavorecidas; surgieron voces críticas entre las mismas élites, se gestaron
nuevos partidos políticos y aparecieron nuevos líderes, entre ellos Francisco
Madero. Hacia 1905, los abusos de poder del gobernador de Coahuila, Miguel
Cárdenas, determinaron el inicio de su activismo político: fundó el Partido
Democrático Independiente y empezó a exponer sus ideas en el rotativo El
Demócrata.
En 1908, en una célebre entrevista concedida a un medio norteamericano, Porfirio
Díaz declaró que el país había alcanzado suficiente madurez para iniciar un
proceso aperturista; anunció asimismo su propósito de no presentarse a la
reelección y de permitir la participación de nuevas formaciones políticas. Madero
aprovechó esta efímera ventana de esperanza para publicar, en octubre del
mismo año, La sucesión presidencial de 1910, obra de talante moderado en
defensa de las libertades civiles y de la democratización real del país que tuvo un

amplio eco. Pero un repentino cambio de opinión de Díaz, que volvió a postularse
candidato, dio al traste con las expectativas y causó gran indignación.
Todo ello no hizo sino intensificar el activismo de Madero. En 1909 fundó el Centro
Anti reeleccionista de México, al frente del cual difundió sus ideas por todo el país.
En la convención celebrada en abril de 1910, el Partido Nacional anti
reeleccionista designó a Madero candidato a la presidencia. Temeroso de su
popularidad, Porfirio Díaz ordenó el acoso a Madero, que fue detenido en
Monterrey el 7 de junio, en plena campaña electoral, y trasladado a San Luis
Potosí; con su rival bajo libertad vigilada, el Congreso reeligió a Díaz para un
nuevo sexenio.
Para Madero, esta manifiesta imposibilidad de acceder al poder por la vía
democrática evidenciaba que sólo el levantamiento armado podía llevar a un
verdadero cambio. En octubre de 1910, tras lograr eludir la vigilancia, Francisco
Madero huyó a Estados Unidos y, desde su exilio en San Antonio (Texas), hizo
público el programa político llamado Plan de San Luis (en alusión a San Luis
Potosí, donde fue fechado el documento pese a hallarse ya en el país
vecino).Madero denunció en aquel manifiesto los abusos de la dictadura y expuso,
entre otros proyectos, la intención de favorecer a los sectores agrarios
restituyendo a los campesinos los terrenos que el porfirismo les ha arrebatado
arbitrariamente (Ley sobre terrenos baldíos de 1894). Se señaló el 20 de
noviembre de 1910 como fecha del alzamiento, y, gracias a aquella apelación al
apoyo rural, el campesinado terminaría por responder al levantamiento en armas
de manera unánime: era el inicio de la Revolución mexicana.
Entre los insurrectos figuraban, junto a otros caudillos locales, algunos de los
líderes destinados a jugar un papel trascendental en la Revolución: Pascual
Orozco, Emiliano Zapata y Pancho Villa. Pese a los fracasos iniciales, entre la
redacción del manifiesto y el triunfo de Madero mediaron tan sólo seis meses. El
desgaste del sistema había convertido al ejército de Porfirio Díaz en una fuerza
escasamente articulada y debilitada, y, ante la impotencia del ejército y la
incapacidad del Gobierno, la Revolución no tardó en extenderse por todo México.
La toma de Ciudad Juárez por los rebeldes, a fines de mayo de 1911, supuso la
renuncia de Porfirio Díaz y el fin de la dictadura. El 7 de junio Madero entró
triunfalmente en la capital mexicana. La destitución de Porfirio Díaz dejó el camino
despejado para la formación de un sistema político democrático que aspiraba a la
puesta en marcha de sustanciales reformas sociales. Una vez formado el gobierno
provisional, Madero presentó su dimisión, a la espera de acceder al poder por la
vía democrática. El anterior ministro de Relaciones, Francisco León de la Barra,
asumió mientras tanto la presidencia interina del país.

Este gobierno de transición pronto hubo de hacer frente a las exigencias sobre la
puesta en marcha inmediata del Plan de San Luis: las tropas revolucionarias
reclamaban la restitución efectiva de las tierras a los campesinos como condición
previa a la entrega de las armas. La tensión y el descontento forzaron la
convocatoria de elecciones. Los comicios, celebrados en octubre de 1911,
permitieron que, al siguiente mes, Francisco I. Madero accediera al poder al frente
del recién creado Partido Constitucional Progresista.
En sus quince meses de gobierno, Francisco Madero quiso reconciliar a la
Revolución con los restos del antiguo régimen, pero la división del movimiento
revolucionario pondría fin a sus planes. Aunque llegó a establecer un régimen de
libertades y de democracia parlamentaria, no lograría satisfacer las aspiraciones
de cambio social que latían en las masas revolucionarias. El principal problema de
la nueva presidencia era la descomposición del bloque social que la había
conducido a la victoria: frente a la solidez del bloque reaccionario, la alianza entre
el campesinado y las clases urbanas iba perdiendo cohesión.
Madero promovió medidas para redistribuir la tierra, pero a los campesinos les
parecieron demasiado tibias; los sectores más radicales exigían expropiaciones.
En otros ámbitos de la producción, como el textil y la minería, se inició una
campaña de huelgas para reclamar mejoras laborales. Entretanto, el gobierno de
Madero puso en marcha acciones para mejorar la atención sanitaria y educativa
de la población, y aprobó la reducción de la jornada laboral, que pasó de doce a
diez horas. Intentó también racionalizar la recaudación de impuestos y evitar el
encarecimiento3 de los artículos de primera necesidad.
3 Insistencia,empeño.

JOSÉ MARIA PINO SUAREZ.
José María Pino Suárez (n. Tenosique, Tabasco, 8 de septiembre de 1869 – Ciudad de
México, 22 de febrero de 1913) fue un político, abogado, poeta, periodista y revolucionario
mexicano que sirvió como el séptimo y último vicepresidente de México de 1911 hasta su
asesinato en 1913, durante los eventos de la denominada decena trágica. Durante su
trayectoria fue también secretario de justicia (1910) en el gabinete provisional de
Francisco I. Madero, gobernador de Yucatán (1911), secretario de instrucción pública y
bellas artes (1912-1913) y presidente del Senado(1911-1912). Como periodista, fue
fundador y director de El Peninsular, y como poeta, fue autor de varias obras que se
publicaron tanto en México como en Europa. En 1969, su viuda, María Cámara Vales,
recibió post-mortem la Medalla Belisario Domínguez del Senado de la República,
reconociendo el sacrificio de Pino Suárez por la democracia y la libertad en el país.
Juventud y estudios
Fue hijo del comerciante José María Pino, natural de Mérida Yucatán, y de Josefa Suárez.
Sus abuelos paternos fueron José María Pino y Perfecta Salvatiel, mientras que sus
abuelos maternos fueron José Eusebio Suárez y Baltasar Abreu. Su bisabuelo fue Pedro
Sainz de Baranda y Barreiro. Poco después del nacimiento de José María murió su
madre. Su padre, un ocupado hombre de negocios encargó su educación a un tutor
privado. Al llegar Pino Suárez a la adolescencia, se decidió que realizara sus estudios en
la ciudad de Mérida (Yucatán). Ahí ingresó al Colegio de San Ildefonso, una escuela
jesuita que llevaba un plan de estudios basado en el del Liceo Francés. Al terminar sus
estudios de preparatoria, entró a la Escuela de Jurisprudencia de Yucatán de la que se
graduó el 12 de septiembre de 1894.
Al graduarse de abogado, se dedicó al ejercicio de su profesión. En 1896, recién casado,
viajó a la Ciudad de México, donde asociándose con su tío, Joaquín Casasús, abrió un
despacho de abogados.

LUIS TORRES MESÍAS.
Luis Torres Mesías (1916 - 1996) fue un político mexicano, nacido y fallecido
en Mérida, Yucatán. Fue gobernador de Yucatán de 1964 a 1970. Fue también Alcalde de la
ciudad de Mérida de 1959 a 1962.1 Fue secretario general de gobierno en la administración
de Agustín Franco Villanueva, cargo que dejó para ser alcalde de la capital de Yucatán. Fue
dirigente estudiantil durante su juventud y Presidente del Comité Directivo Estatal del Partido
Revolucionario Institucional en Yucatán. También fue diputado federal por el I Distrito Electoral
Federal de Yucatán de 1961 a 1964, en la XLV Legislatura del Congreso de la Unión de
México. Durante su administración como gobernador se hicieron obras para introducir el agua
potable en la capital yucateca, que a la sazón carecía del líquido entubado como servicio
público. También se construyó el puerto de abrigo de Yucalpetén, adyacente al puerto
de Progreso. Se modernizó el aeropuerto internacional de la ciudad de Mérida asignándole el
nombre de Aeropuerto Internacional Manuel Crescencio Rejón. Realizó intentos fallidos para
encauzar la diversificación económica del estado de Yucatán como salida a la dependencia
del monocultivo henequenero lo que lo llevó a conflictos políticos con diversos
sectores yucatecos y muy particularmente con el director de Cordemex. En la administración
de Torres Mesías fue instituida la Medalla Yucatán, presea que el gobierno de Yucatán
entrega anualmente a los yucatecos que se distinguen por sus aportaciones a la cultura, las
artes y las ciencias.
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Ingles
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Preparatoria Estatal #10
Rubén H. Rodríguez Moguel.
English
Students:
Caro Cerón Gabriela I.
Galeana Godoy Martha G.
González Solís Emiré R.
Vargas Ernulth Maria Fernanda.
Zarate Xalan Abril.
Teacher: Neil Rodríguez.
1 “D”
.

Metodologíade la investigación
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integrantes:
• JohannIvánFloresEnríquez
• Gandhi FabiánFloresGarcía
• Martha Guadalupe Galeana Godoy

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