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“LA IMPLEMENTACION DE LAS
TECNOLOGIAS COMO APOYO
METODOLOGICO Y DIDACTICO EN
EDUCACION PRIMARIA.”
ALEJANDRO MORENO RAMIREZ
Diplomado IAVA
Portafolio Actividad Integradora.
Grupo 19

1ª. PARTE
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Contexto Laboral
 La escuela primaria “Manuel López
Cotilla” con clave 14DPR1379Q,
 Se encuentra ubicada en la
comunidad de Atemajac del Valle,
pertenece al municipio de Zapopan,
Jal.
 Imparte EDUCACION BASICA
(Primaria), y es de control PÚBLICO
(FEDERAL).
 Las clases se imparten en horario
MATUTINO.
 Es una primaria de organización
completa por lo cual soy Docente
de los grupos de sexto.

Sujetos que participan en el proyecto
 El proyecto va encaminado con la finalidad de
crear un espacio de consulta
 para que tanto los docentes de la primaria
Manuel López Cotilla, como los padres de
familia, puedan hacer uso de una serie de
actividades que favorezcan el desarrollo de
competencias en los niños de educación
primaria, a través deactividades interactivas.
 trabajaremos las siguientes personas:
 Directora comisionada de la TS.
 Docente
 Supervisor de la zona 69
 Sociedad de padres de familia

Necesidad detectada
 Son diversas las reformas curriculares que se han
hecho, sin embargo se carece del material en este
caso (libros de texto) que sean actualizados, por lo
tanto se necesita a menudo investigar conceptos o
temas que se deben analizar en los grupos.
 En la biblioteca contamos con poco acervo.
 El internet se ha convertido en una herramienta que
ofrece infinidad de buscadores que pueden ser de
utilidad. Por lo tanto se pretende gestionar para que
se otorgueeste servicio que puede ser empleado de
formas diversas.

Generales del proyecto
 La primaria cuenta con enciclomedia, lo
cual es una ventaja en la facilitaciónde
este recurso. Se pretende utilizar al contar
con este medio, varios de los recursos que
ofrece el internet, sobre todo
“buscadores” que sean de utilidad para los
alumnos y docentes al querer investigar
sobre algún tema.

Propósito general del proyecto
 Consiste en acercar a los alumnos y padres de familia al uso del
diversos recursos multimedia (internet, blogs, webquest, facebook,
etc) por medio de herramientas atractivas, interactivas y
novedosas y a su vez reforzar los valores que como sociedad
estamos perdiendo para que su relación en comunidad, familiar y
crecimiento personal se vean favorecidos.

IMPACTO Y RELEVANCIA
 Se pretende que con el servicio de internet los alumnos
cuenten con una
 fuente de información extra, debido a que el acervo de la
biblioteca escolar
 es muy carente..
 Es importante que ellos conozcan y manejen el internet,
debido a que hoy día es una de las tecnologías con
mayor avance, de las cuales ellos pueden obtener
múltiples beneficios, asimismo el docente puede ofrecer
formas diferenciadas de facilitar el aprendizaje mediante
el uso de algunos recursos.

Población beneficiada con el
proyecto Directamente:
 Los alumnos y padres de familia
 Indirectamente:
 La familia en general, hermanos,
primos, tíos, abuelitos, etc con todos
con quien el niño convive.
 La sociedad, su comunidad pues los
niños son quienes generalmente nos
ponen la muestra en aplicar lo
aprendido y que a través de ellos se
espera que los padres de familia
retomen la conciencia de los valores y
de los buenos hábitos.

EVALUACIÓN DEL
PROYECTO
 Para evaluar si el proyecto está funcionando adecuadamente
tomaremos muy en cuenta los comentarios de los padres de
familia dentro de su participación en físico cuando realicemos la
actividad en la escuela, como también cuando ellos dejen sus
comentarios en la página Facebook, dándoles oportuno
seguimiento y considerando sus dudas, experiencias positivas /
negativas y/o expectativas nuevas.
 Es importante considerar los comentarios de las compañeras que
transversalmente participarán en el proyecto.
 Sabremos si el proyecto tuvo efectividad o no, al momento de
poder contar y usar los recursos multimedia.
 Una vez logrado el objetivo a partir de la realización de otras
actividades y la utilidad que los alumnos le den a este servicio,
podremos saber si el objetivo se logró.

ACTIVIDADES
 .
Etapas Participación Responsable Actividades Recursos
material y/o
tecnológico
Sept-Oct Análisis del proceso de
tutoría
Docente que realiza el
proyecto
Directora comisionada
Comunicar el objetivo y lo
que se pretende realizar al
supervisor, de tal manera
que nos apoye en caso de
necesitar su orientación.
Proyecto
impreso en
físico
Diciembre Escribir escrito
correspondiente para el
apoyo requerido
Docente a cargo del
proyecto
Entablar comunicación vía
telefónica y/o correo
electrónico con el
personal de la “Dirección
de Tecnologías en el Aula”
para recibir orientación en
la reconexión del internet. .
Internet
Correo
electrónico.
Teléfono
Ene-Feb Supervisar que se
gestione los apoyos
necesarios
Maestro encargado del
aula de medios
Dar seguimiento a la
petición, para poder
agilizar el proceso.
Medios de
comunicación:
Internet-teléfono
Marzo
Análisis de sobre los
beneficios logrados de
los apoyos requeridos
ATP, directivos y
docentes
Verificar las conexiones en
caso de lograr el servicio.
Comenzar a darle utilidad
Computadoras
Medios de
comunicación
Marzo-Abril Accesoria de la
utilización de los
recursos multimedia
Directivos y docentes
En base a las apoyos
recibidos planificar en base
a los recursos multimedia la
impartición de las clases .
Planes de estudio 2011
Libros de texto del alumno de
Español y Matemáticas.
Utilización del internet .

RECURSOS MATERIALES Y
TECNOLÓGICOS
 Necesitaremos:
 Salón de usos múltiples (por el espacio más
amplio)
 Computadora
 Cañón
 Bocinas y micrófono
 Cortinas (Para obscurecer el salón y la
proyección de la imagen sea optima)
 Muy importante la conexión a Internet para
entrar a la páginas de internet

CONCLUSIÓN
 Incentivar a los papás a que utilicen esta
herramienta con sus hijos los días que no
se realice la actividad en el plantel
escolar, haciéndoles saber que podrán
interactuar con sus hijos en la página,
poner sus comentarios, observar otras
actividades multimedia.
 Internet permite a los estudiantes trabajar
en colaboración y de manera interactiva
con otros estudiantes en aulas
diseminadas por todo el mundo,
contribuyendo así, a la integración de
experiencias de aprendizaje y
proporcionando un clima para descubrir y
compartir nuevos conceptos e ideas, al
mismo tiempo, que las aulas se convierten
en centros de educación internacional.

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