Anexo tics

4. PRÁCTICUM II TIC
El alumno/a durante su estancia en el centro de prácticas debe completar las siguientes
actividades vinculadas con lo aprendido en la parte de Tecnologías de la Información y
la Comunicación (TIC) dentro del PRACTICUM II.
DATOS DEL ESTUDIANTE:
Apellidos: Sorribes Guerra Nombre: Jose Luis
Grupo Matriculado: 2º Magisterio +
C.A.F.D
Sede UCV: Sede Godella (Edetania)
DATOS DESCRIPTIVOS DEL CENTRO DE PRÁCTICAS:
Nombre del centro: C.P Sant Vicent Ferrer
Localidad: Valencia
Provincia: Castellón
Tipo de centro: Público  Privado Concertado
Indicar del aula de prácticas: Ciclo: _Tercer ciclo___ Nivel: __Primaria__ Curso:
__6º__
Aclaración: Dependiendo del centro de prácticas escogido los elementos TIC pueden
tener mayor o menor relevancia, independientemente de esto, el alumno/a debe de
intentar realizar todas las técnicas propuestas ajustándose lo máximo posible a la
realidad y argumentando razonadamente su propuesta.
1º DESCRIPCIÓN DE ELEMENTOS “TIC” EN EL AULA DE PRÁCTICAS
33Sorribes Guerra, jose Luis Universidad Católica de Valencia

Finalidad: Describir todo el conjunto de elementos/recursos TIC (ordenadores, Internet,
programas, audiovisuales, videojuegos, tablets, libros digitales, …), que hay en el aula
de prácticas asignada (independientemente del uso real que se haga de los mismos).
Completar los siguientes datos sobre los recursos TIC en el aula de prácticas asignada:
Tabla 1: Descripción de recursos TIC
Recurso TIC
Nº
unidades
Observaciones
Ordenador(es) 0
Dentro del aula de prácticas no había
ordenador, este se encontraba o en la sala
de tutoría a la cual podía ir el niño o niño
de 5º y 6º de Primaria por su cuenta si la
maestra o el maestro lo enviaba, o en la
sala de ordenadores apta para todo el
colegio dirigida por la maestra/o.
Portátil(es) 0
Conexión a Internet* 2 Tanto en la sala de tutoría como en la
sala de informática la conexión a internet
era por cable, sin ningún problema de
conexión.
Videoproyector 0 No había videoproyector en el aula, era
bastante escasa los recursos TIC
Pizarra Digital Interactiva 0
Impresora/Escáner 1 En la sala de tutoría. Encontrada al lado
de las aulas de Primaria.
Equipo Audiovisual 0
Radiocasete 1 El radiocasete era utilizado por la
maestra de ingles, la cual lo utilizaba
para hacer actividades con los alumnos
de la clase.
Cámara video/fotos digital 0
Tabletas (tablets) 0
Libros de texto digital 0

Recursos educativos multimedia
(programas CD/DVD)
0
Recursos educativos online
(Editoriales, Web del centro,
Plataformas, Otros…)
Varios El centro tenía su propia página web en
la que se puede encontrar todo tipo de
recursos educativos, actividades,
fotografías, AUCA, en general es
bastante completo.
Recursos educativos propios
(elaborados en el propio centro)
Varios
BLOG de Aula (y/o asignaturas) 0
Elemento TIC de comunicación
con los padres
0 La tutora tenía contacto con los padres
personalmente o en casos menos
urgentes a través de las agendas de los
niños y niñas.
* Indicar según el tipo de conexión los siguientes códigos:
0-No hay
1-Internet por cable
2-Conexión por WIFI
3-Ambos tipos de conexión

2ª OBSERVACIÓN DEL USO DE ELEMENTOS “TIC”
Finalidad: Después de describir todos los elementos TIC disponibles, se pretende que el
estudiante observe cómo se emplean los mismos en el aula.
Los recursos TIC generalmente son globales y pueden tener diferentes usos: para dar a
conocer el centro, área o asignatura, difusión de eventos-calendarios, para dar clases con
TIC, para corregir tareas, realizar actividades con alumnos, exposiciones, trabajos
grupales, para tratamientos específicos, para ocio, para gestionar mi aula o centro, etc.
Utilizando las escalas abajo descritas, indica en la tabla 2 la frecuencia de los recursos
TIC más determinantes en el aula y el modo de empleo de los mismos (puedes basarte
en tu observación durante tu estancia en el centro de prácticas o consultar a tu tutor/a
asignado).
Escalas:
Frecuencia de uso: 1 2 3 4 5
Nunca
Casi
nunca
Al
menos 1
vez al
mes
Al
menos 1
vez por
semana
A diario
Modo de uso: A b c d e
Preparar
clases
Apoyar
la
explicaci
ón
Corregir
tareas
Hacer
actividad
es con
los
alumnos
Ocio/jue
go
Tabla 2: Modos de uso de los recursos TIC

Recurso TIC
Frecuencia
(1-5)
Modo de
Uso
(a-e)
Observaciones
Ordenador(es)/Portátiles 3, 4 a, b, d Cada vez que un tema lo
requería o cuando la
aportación de las TIC
enriquecían el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
Internet 5 a, d
Pizarra Digital Interactiva 1
Recursos educativos
multimedia (programas
CD/DVD)
1
Recursos educativos online
(Editoriales, Web del centro,
Plataformas, Otros…)
2 e
Recursos educativos propios
(elaborados en el propio
centro)
2 d
BLOG de Aula (y/o
asignaturas)
1
Otros:

3ª NECESIDADES DETECTADAS
Finalidad: A partir de tu observación en el aula de prácticas y/o conjuntamente
consultando con tu tutor/a del centro indica cuáles son las necesidades TIC detectadas.
Completa para ello las tablas 3 y 4 siguientes (puedes rellenar tantas filas como sean
necesarias):
Tabla 3: Necesidades de "Recursos/materiales TIC educativos"
Curso Asignatura Tipo recurso* Descripción Objetivo(s)
6º Inglés
3: Radiocasete
Utilizado para que los
alumnos y alumnas escuchen
y a partir de lo que oigan
realicen la actividad
encomendada.
Agudizar el oído el
idioma tratado.
6º Música
3: Radiocasete
Utilizado para que los
alumnos interioricen la
música, y a la vez para que
realicen ejercicios.
Identificar los
diferentes sonidos en
la música y asociarlos
a los diferentes
sentimientos.
* Indicar según el tipo de recurso los siguientes códigos:
0-Impreso o escaneado
1-Recurso Web
2-Vídeo-Audiovisual
3-Sonoro-Audio
4-Actividad de PDI
5-Actividad JCLIC (o
similar)
6-Libro Digital
Interactivo
7-Multimedia-
Videojuego 8-Otro
(indicar):
Tabla 4-1: Necesidades de "Formación TIC del Docente" (Tipo Formación)
Marca con una X el/los tipos de Formación TIC que consideres mejor
Máster Especialista en TIC (mínimo 60 horas). (Formato Presencial en
Universidad)

Máster Especialista en TIC (mínimo 60 horas). (Formato Online a través
Internet)
X Curso/s TIC en el centro escolar de forma periódica (entre 6-20 horas)
Curso/s TIC online (a través de Internet) de forma periódica (entre 6-20 horas)
X Materiales TIC "Auto-formativos" para el docente
X Seminarios de Ayuda/Trabajo TIC dentro del centro escolar entre compañeros
Tabla 4-2: Necesidades de "Formación TIC del Docente" (Temática)
Marca con una X la/s temática de Formación TIC que consideres mejor
X Creación y diseño de Páginas Web, Recursos de Internet, Blog...
X Pizarra Digital Interactiva (manejo y diseño de actividades básicas)
X Video Digital y recursos de audio-multimedia
Actividades CLIC o similares (multimedia)
Tratamiento digital de imagen (retoque fotográfico, dibujo digital...)
X Plataforma de Teleformación (gestión y diseño de cursos en plataformas)
X Programas informáticos de gestión (office, correo electrónico, gestiores web,...)
Redes sociales (acceso, publicación, colaboración, control, ...)
Programas de gestión de aulas de informática (instalaciones, control,
mantenimiento,...)

4ª APRECIACIONES DE USO PEDAGÓGICO
Finalidad: Responder a las siguientes preguntas sobre las apreciaciones uso pedagógico
en tu aula descritas en la tabla 5.
Tabla 5: Observación pedagógica de las TIC en el aula
Responde a las siguientes preguntas:
¿El centro dispone de alguna asignatura extraescolar para que los alumnos
desarrollen y se forman en las TIC’S?  No sé No  Sí (Indicar cuál):
¿El profesorado ha recibido formación para la utilización de los recursos que
dispone el centro?
 No sé  No Sí (Indicar cuál):
En el centro escolar se realizan cursos con el objetivo de ampliar y formar a los
profesores sobre la aplicación de las nuevas tecnologías al ámbito escolar.
¿Esa formación se ve reflejada en su enseñanza diaria?  No sé No Sí
(Indicar cómo):
No mucho, dadas las circunstancias del recurso TIC dentro del aula, ya que era
escaso. Aunque no quiere decir que el profesor no este cualificado.
¿El uso de las tics logra motivar al alumno?  No sé  No Sí (Indicar
cómo):

El uso de las tics es motivador para el alumnado siempre que el maestro sepa como
utilizarlas. Si el centro no dispone de elementos multimedia dentro de las aulas no
quiere decir que el alumno no este motivado, ya que el maestro también puede tener
otros recursos.
¿El maestro se implica satisfactoriamente ante la utilización de las TIC?  No sé
 No Sí (Indicar cómo):
El tutor cada vez que tiene la oportunidad de realizar actividades a través de las
tics, se implica satisfactoriamente.
¿Desde el centro se incentiva el uso de las TIC en forma de cursos, seminarios,
reconocimiento, para que los maestros las utilicen?  No sé  No Sí
(Indicar cómo):
Desde el centro se programaron unos cursos para todo aquel profesor que estuviera
interesado en formarse sobre las tics y tengo un mayor conocimiento sobre el
mundo de las nuevas tecnologías.
¿El uso y trabajo que realizan los alumnos con las TIC forma parte de su
evaluación?  No sé  No Sí (Indicar de qué forma):
Las actividades que se realizan a través de ordenadores no son evaluables, son de
motivación sin ningún carácter evaluativo, ya que la competencia sobre las nuevas
tecnologías dentro del aula no se evalúa.

5ª REFLEXIÓN FINAL
Finalidad: Conclusión última a modo de auto-reflexión final sobre el uso de las TIC en
el centro de prácticas asignado desde el punto de vista del alumno/a.
(No es necesario que esta autoevaluación sea manuscrita)
Dada las características del centro “Sant Vicent Ferrer” la presencia de las TICS es mas
bien limitada, en el aula carecen los ordenadores, proyectores, pizarras digitales, etc, el
colegio dispone de una sala de informática y otra de tutoría donde los alumnos van a
realizar actividades, a pesar de estas limitaciones todo el equipo educativo hace un buen
aprovechamiento de dichos recursos, de manera equitativa y organizada, favoreciendo
con unos recursos mínimos unas necesidades tecnológicas que el alumnado presenta,
sobre todo a partir de segundo ciclo de primaria, donde los alumnos toman la tecnología
como una gran fuente de motivación e investigación.

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