Aprehendizaje
- 1. APREHENDIZAJE AURA VICTORIA DUQUE UNIVERSIDAD DE CALDAS 2008
- 2. QUÉ ES EL APRENDIZAJE
- 3. 1. ES UN PROCESO QUE SE ORIENTA A UN OBJETIVO 3. ES ORGANIZAR LA NUEVA INFORMACIÓN 2. ES RELACIONAR UNA NUEVA INFORMACIÓN CON CONOCIMIENTOS PREVIOS 4. ES ADQUIRIR UN REPERTORIO DE ESTRATEGIAS COGNITIVAS, AFECTIVAS Y METACOGNITIVAS 5. ES UN PROCESO CICLICO NO LINEAL 6. ESTÁ MEDIADO POR EL DESARROLLO Y EL AMBIENTE
- 4. APREHENDIZAJE Desarrollo humano Construcción de significados. Cambio de Esquemas Relacionar nueva información con conocimientos previos cotidianos Genético APRENDIZAJE Interacción Ambiental depende de no es es parte del sus rasgos son
- 5. OBSTACULOS PARA EL APREHENDIZAJE IDEAS PREVIAS PRECONCEPTOS ACTITUDES NEGATIVAS COMO: NO SE ESTADOS FISIOLOGICOS COMO CANSANCIO DESMOTIVACION COMO ABURRIMIENTO DESINTERES PREJUICIOS HACIA EL PROFESOR O MEDIADOR DIFICULTADES EN PRESABERES Y COGNICIONES COMO: NO SE
- 6. APREHENDIZAJE SOCIAL Desarrollo humano Respuestas nuevas que modifican el comportamiento. O cambio de comportamiento Capacidad de relacionarse y convivir con otros Declarativo APRENDIZAJE CIENTIFICO Procedimental Actitudinal No aprehendizajes Simple Generativo
- 7. DIFERENCIA DE DONDE ESTAMOS Y QUEREMOS ESTAR DECISIONES ACTOS REALIZADOS EN EL MUNDO REAL RESULTADOS DE NUESTROS ACTOS Y EXPERIENCIA DE REALIMENTACIÓN OBJETIVO Y FINALIDAD DEL APREHENDIZAJE MODELOS MENTALES PREVIOS EL APREHENDIZAJE COMO SISTEMA
- 8. MOTIVACION BLOQUE DE ACTIVACION PROGRAMACION Y REGULACION DEL COMPORTA- MIENTO LOCUS DE CONTROL 1- PREFRONTAL ATENCION PERCEP- CION MEMORIA CORTO PLAZO S E N S O P E R C E P T U A L M E M O R I A E M O C I O N A L BLOQUE INTERPRETATIVO O P E R A C I O N E S I N T E L E C T U A L E S I.C. M E M O R I A S E M A N T I C A ESTIMULO 2- BLOQUE PREMOTOR - MOTOR PARIETO-TEMPORAL-OCCIPITAL INCLUSORES - ORGANIZADORES PREVIOS INTELIGENCIA COMPETENCIAS PSICOLINGUISTICAS APREHENDIZAJE SIGNIFICATIVO
- 9. APREHENDER “ CONSISTE EN TOMAR DECISIONES Y CAMBIAR LO QUE HACEMOS EN RESPUESTA A LA REALIMENTACIÓN QUE RECIBIMOS” “ ES CAMBIARNOS A NOSOTROS MISMOS SIRVIENDONOS DE LA REALIMENTACIÓN DE NUESTROS ACTOS” O’CONNOR
- 10. Déficit en la planificación de la conducta Conducta inmediatista Desorientación temporo espacial Filtración de información Dificultad para manejar más de dos fuentes de información a la vez Inflexibilidad convergencia Dificultad para comparar y establecer diferencias - semejanzas Percepción episódica de la realidad Impulsividad FUNCIONES COGNITIVAS DEFICIENTES
- 11. APREHENDIZAJE APLICAR: ADAPTACIÓN PROCESAR: ACOMODACIÓN REUNIR :ASIMILACIÓN
- 12. ¿QUÉ ENSEÑAR? ENSEÑAR A APREHENDER ¿QUÉ CAMBIAMOS? ESQUEMAS NUEVOS ESQUEMAS DES-APREHENDER
- 13. ESQUEMA: REPRESENTACIÓN DE UNA ACCIÓN O SECUENCIA DE ACCIONES EN EL PENSAMIENTO SON INSTRUMENTOS DE CONOCIMIENTO O HERRAMIENTAS PARA COMPRENDER Y ACTUAR O INTERPRETAR EL MUNDO