Aprender a aprender
- 1. APRENDER A APRENDER Grupo F: Tania Camacho Sánchez MªCarmen Honrubia Navarro Raquel Monteblanco García
- 2. Índice 1. El aprendizaje 2. Concepto “aprender a aprender” 3. Competencia “aprender a aprender” según el Currículo de Educación Primaria de la UCLM. 4. Factores internos 5. Técnicas para aprender a aprender 6. Pensamiento lateral 7. Actividades 8. Test de pensamiento lateral
- 3. Aprendizaje El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos… como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en humanos y animales.
- 4. Aprender a aprender Hace referencia al desarrollo de la capacidad del alumno para reconocer su proceso de aprendizaje, aumentando su eficacia, rendimiento y control sobre el mismo. 1. Tomar distancia respecto al proceso de aprendizaje (analizarlo desde fuera) 2. Ser consciente de los procesos mentales 3. Reflexionar sobre la forma de aprender. 4. Administrar el uso de estrategias de aprendizaje adecuadas. 5. Alcanzar la autonomía. Debe desarrollar las estrategias metacognitivas
- 5. TRADICIONALMENTE Objetivo de enseñanza FILOSOFÍA Y PSICOLOGÍA Aprender a aprender Transmisión de conocimientos del profesor al alumno (Carácter transmisible del saber) Conceptos saber y aprender Conceptos enseñanza y aprendizaje
- 6. Aprender a aprender Supone disponer de habilidades para iniciarse en el aprendizaje y ser capaz de continuar aprendiendo de manera cada vez más eficaz y autónoma de acuerdo a los objetivos y necesidades.
- 7. DOS DIMENSIONES: Ser consciente de las propias capacidades, del proceso y estrategias necesarias para desarrollarlas, así como de lo que puede hacer uno mismo y de lo que se puede hacer con ayuda de otros. Disponer de la competencia personal, fomentando la motivación, la confianza y el gusto por aprender. Ser consciente de lo que sabe y de lo que no. Conociendo carencias y potencialidades. Aprender a aprender
- 8. Tiene carácter integral. Incluye: Aprender a aprender Planificar tareas en función de unos objetivos, el contexto de aprendizaje y valoración de capacidades y recursos disponibles. Desarrollar las tareas y gestionar estrategias de los tiempos y del método empleado. Reflexionar sobre el producto logrado, las dificultades encontradas y las posibilidades de aplicar lo aprendido en otras situaciones.
- 9. Competencia “aprender a aprender” según el Currículo de Educación Primaria de la UCLM Esta competencia implica utilizar las estrategias de aprendizaje de manera autónoma y disfrutar con esa autonomía. El alumnado de E. Primaria es capaz de utilizar técnicas y hábitos de trabajo para planificar su estudio; integrar y organizar la información a través de esquemas, mapas conceptuales…; almacenar y recuperar la información; revisar el trabajo realizado para mejorarlo; presentar trabajos con orden y limpieza…. También es capaz de analizar situaciones problemáticas estableciendo relaciones causa-efecto, buscando alternativas y tomando decisiones. CURRÍCULO PRIMARIA UCLM
- 10. Relajación Atención y concentración Contracción- relajación Pesadez del cuerpo Factores internos
- 11. PRELECTURA No es necesario leer todo el tema o conjunto de materia a estudiar. No importa si el tema no queda perfectamente delimitado o aclarado. Es una fase breve: cuestión de minutos. Conviene relacionarlo con las partes anteriores del tema, temas anteriores, o los conocimientos que sobre el mismo ya se poseen. Consiste en dar una ojeada, una vista general a la materia. Técnicas para aprender a aprender
- 12. ANOTACIONES MARGINALES Es el momento adecuado para aclarar todas las dudas que surjan consultando diccionarios, enciclopedias, manuales... Debe realizarse teniendo en cuenta la idea general captada en la prelectura. Es la primera lectura completa del tema. Técnicas para aprender a aprender
- 13. SUBRAYADO Se deben tener en cuenta las anotaciones marginales. Es la segunda lectura completa de un tema. Nunca debe hacerse en la primera lectura. Técnicas para aprender a aprender
- 14. ESQUEMA Utilizar sólo palabras claves. Debe ser claro, entrar por los ojos, captarse a un golpe de vista. Conviene dejar amplios márgenes. Técnicas para aprender a aprender
- 15. REVISIÓN Se trata de depurar el diagrama para dejarlo completamente claro. Consiste en una lectura de control en la que el lector constata el diagrama con el libro. REPETICIÓN ACTIVA Preguntarnos y respondernos a nosotros mismos sobre el contenido del tema. Técnicas para aprender a aprender
- 16. ¿Cómo desarrollar el pensamiento espacial? Desarrollar el pensamiento lateral te permitirá ver todo con otra perspectiva. " La técnica de pensamiento lateral aporta diversidad a nuestros procesos de análisis." Pensamiento lateral
- 17. ¿Qué es el pensamiento lateral? El proceso de análisis que nos lleva a responder de esta otra manera se denomina "pensamiento lateral” La técnica de pensamiento lateral aporta diversidad a nuestros procesos de análisis. No es una técnica exclusiva de unos pocos
- 18. ¿Cómo despertar el pensamiento lateral? Para desarrollar nuestra capacidad de pensamiento lateral, debemos primero despertar nuestro ingenio. Y para ello, nada como buenos acertijos. Aprender a desarrollar el pensamiento lateral es una actividad ideal en la que pueden participar todos para despertar cada día su potencial.
- 19. Ejercicio 1: Un río, dos orillas, en una de ellas un granjero que ha ido al centro a comprar granos y una gallina, acompañado de su perro salvaje. Sólo dispone de una barca para cruzar el río y regresar a casa, pero tiene un inconveniente: la balsa no puede cargar más de dos cosas a la vez, y una debe de ser él, pues los demás no pueden conducirla. Si cruza con el grano, el perro podría comerse la gallina. Si cruza con el perro, la gallina se comería los granos. ¿Cómo cruza el contingente entero? Actividades
- 20. Ejercicio 2: Tienes todos tus calcetines, sueltos, en un mismo cajón. Son calcetines blancos y negros únicamente. Se ha cortado la luz, estás a oscuras y debes vestirte y partir de inmediato al trabajo. ¿Cómo te aseguras de obtener dos calcetines iguales?
- 21. Ejercicio 3: Tu vecino ha olvidado su carnet de conducir en casa. Sin embargo, salió de casa, viajó tres cuadras a contramano, no se detuvo en el semáforo, y en ningún momento tocó la bocina. Un policía, que lo vio todo, no le hace una multa ni lo reprende. ¿Por qué lo deja ir tan tranquilamente?