Aprendizaje

UNIVERSIDAD POPULAR
AUTÓNOMA DEL ESTADO
DE PUEBLA
“EDUCACIÓN Y APRENDIZAJE A
DISTANCIA”

MARÍA LOURDES ENRÍQUEZ
MENDOZA
Trabajo de investigación dirigido a la Asesora de la
Asignatura de TECNOLOGÍA APLICADA A LA
EDUCACIÓN

BEATRIZ ROJAS SÁNCHEZ
ASESORA

SISTEMA UPAEP ONLINE
MODALIDAD e-learning

ÍNDICE página
INTRODUCCIÓN ……………………………………. 4

TEMA I ASPECTOS TEÓRICOS ………………….. 5

I CONCEPTUACIÓN ………………………………………. 5

I.2 ¿QUÉ ES EDUCACIÓN A DISTANCIA? ……….. 6

I.3 RASGOS HISTÓRICOS DE LA EDUCACIÓN A
DISTANCIA ………………………………………………… 10

I.4 CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN A
DISTANCIA ……………………………………………….. 12

I.5 EN BUSCA DE UNA DEFINICIÓN ……………….. 13

2PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE A
DISTANCIA

2.I LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE ………………………. 14

3APRENDIZAJE ESTRATÉGICO EN LA
EDUCACIÓN A DISTANCIA ………………………………. 17

VIDEO http://www.youtube.com/watch?v=OPI4yFN58d4 18

CONCLUSIÓN ……………………………………………. 24

MATERIAL DE APOYO …………………………….. 25

LISTA DE CUADROS
Niño escribiendo ……………………………………… 5

Alumna estudiando ……………………………………… 6

Las TIC ………………………………………………… 6

Estudiantes ………………………………………………. 7

Maestra enseñando …………………………………….. 8

Estudiante en línea ………………………………………. 9

Sn Ambrosio …………………………………………….. 10

Profesor enseñando ……………………………………….. 14

Esquema de las TIC ……………………………………….. 16

Mapa conceptual del aprendizaje estratégico ……………. 17

Imágenes de alumnos ……………………………………… 20-23

INTRODUCCIÓN
Sabemos que por naturaleza el ser humano busca aprender y
una forma de adquirir conocimiento es a través del aprendizaje.
Para obtener el aprendizaje se tiene que ser enseñado, de ahí la
relación de enseñanza y de aprendizaje, y al mismo tiempo
marca la diferencia ya que al aplicar las estrategias de
enseñanza y de aprendizaje van enfocadas hacía el alumno para
que obtenga las herramientas necesarias que le apoyen en su
aprendizaje, en cuanto a las estrategias de enseñanza se
enfocan al profesor para que pueda el/ella transmitir la
enseñanza que según los objetivos debe alcanzar el alumno y
desarrollar como aprendizaje significativo.
Werner nos dice que “la educación es el principio mediante el
cual la comunidad humana conserva su peculiaridad física y
espiritual” Es interesante e importante que el profesor/a se
centren en los comportamientos de aprendizaje de los alumnos,
ya que es una forma en que se puede apoyar al discente para
que desarrolle sus habilidades, este es otro reto que enfrenta la
educación a distancia, ya que los materiales didácticos son
grabaciones y paquetes, se está separado del profesor y al
mismo tiempo guiado por ellos. Keegan nos menciona que en la
educación a distancia se aprende al mismo tiempo y se enseña al
mismo tiempo

ASPECTOS TEÓRICOS
I Conceptuación
La palabra educación se ha empleado en un sentido muy amplio
para designar entre otros conceptos, el conjunto de influencias
que la naturaleza o los hombres pueden ejercer sobre la
inteligencia o sobre la voluntad de otros. Comprende aquello que
se hace por cuenta propia y lo que los demás hacen por medio
de uno a fin de acercarse a la perfección de la naturaleza
humana, o como dijo Werner Jaeger “La educación es el
principio mediante el cual la comunidad humana conserva su
peculiaridad física y espiritual” Con frecuencia se confunde
educación con pedagogía, pero puede decirse que esta última
no consiste en acciones ni maneras de practicar la educación
sino en teorías que tratan de concebir la primera; o sea, la
educación es la materia objeto de la pedagogía.
Los pedagogos han concebido la educación de diferentes
maneras, pero en los últimos treinta años se ha producido una
revolución a la que algunos expertos han llamado “Revolución
Copérnica” En esta nueva forma de ver la educación hay un
cambio trascendental: el centro de atención será el educando y
no el educador

La revolución Copérnica es una
transferencia del centro de gravedad del
pensamiento e investigación educativos, a
partir de las funciones y actividades de los
maestros. “la mentalidad centrada en los
maestro” hacía los comportamientos de
aprendizaje de los estudiantes; es decir, un
enfoque centrado en el alumno”

I. 2 ¿QUÉ ES EDUCACIÓN A
DISTANCIA?
La educación a distancia es un aprendizaje a cierta distancia del
profesor donde generalmente se cuenta con la ayuda de
grabaciones y paquetes de materiales. Los estudiantes están
separados de sus profesores en tiempo y en espacio pero están
siendo guiados por ellos
Desmond Keegan (1990)
prefiere usar el término
“educación a distancia” porque
incluye ambas, el aprendizaje a
distancia y la enseñanza a
distancia. Desafortunadamente
no incluye todo el aprendizaje
a distancia. La educación a
distancia se usa no solamente
en el campo educativo sino
También en muchos esquemas de capacitación industriales y
profesionales.
El fin último de la educación a distancia viene condicionado por la
imperiosa necesidad de muchos sectores sociales de acceder a
Una formación de carácter no
presencial pero obligado siempre por
un elemento mediador entre el
docente y el alumno y que el caso de
la enseñanza a distancia esta
mediación ha venido dada por una
tecnología, variable en cada momento
de su evolución. Desde siempre y
hasta la aparición de las llamadas

Nuevas tecnologías o TIC.
Las teorías de la educación o enseñanza a distancia se agrupan
en
tres bloques:
•Teorías basadas en la autonomía y la independencia del
estudiante
•Teorías basadas en el proceso de industrialización y
tecnificación de la educación
•Teorías basadas en la interacción y la comunicación

LA ESCUELA DEBE
TENER TRES PRINCIPIOS
•Cada individuo aprende de
una manera distinta y a
diferente ritmo
•El aprendizaje efectivo es
experimental, o sea, se
aprende mejor mediante la
experiencia
•Uno no necesita aprender
para el curso de la vida, sino
que debe adquirir las
habilidades necesarias para
ser responsable y aprender
continuamente durante la
vida adulta

Los estudiantes que usan estos sistemas son independientes
físicamente en cuanto a las exigencias que tiene un “campus” y
en cuanto al control de su aprendizaje por pedagogos. A esta
modalidad se le denomina “enseñanza a distancia”
Charles Wedemeyer, de la universidad de Wisconsin, pensador
líder en Norte América en el campo de la educación a distancia,
de sus estudios se concluye:

EN LA ENSEÑANZA HAY DOS FAMILIAS DE ACTIVIDADES
CON CARACTERÍSTICAS SIMILARES

PRIMERA FAMILIA

•Es la más antigua e
investigada
•El maestro está
físicamente contiguo
a sus estudiantes
•Medio primario de
comunicación la voz
del maestro
•La educación se
concibe como una
interacción social
(Enseñanza
presencial)

SEGUNDA FAMILIA

•Separación del
maestro de sus
estudiantes
•La comunicación es
por vía mecánica o
electrónica
•La enseñanza es
“consumada” en un
tiempo o lugar diferente
de aquel en que fue
“producida”
•La enseñanza es
necesario
empaquetarla,
transportarla,
almacenarla y
entregarla
(enseñanza a distancia)

RASGOS HISTÓRICOS DE LA
EDUCACIÓN A DISTANCIA
I. 3 Algunos rasgos históricos
Comienzos de la enseñanza por correspondencia en la historia
de la escritura, el desarrollo del alfabeto y el arte de la lectura.
Kurt Graff (1988) supone que en las civilizaciones sumeria y
egipcia había castas instructivas entre los sacerdotes y doctos
seglares
Antiguo testamento
Cartas de Eratóstenes, Arquímedes,
Horacio, Séneca
Escritos de los Obispos Romanos
Escritos de los padres cristianos (Sn
Ambrosio, Sn Agustín, Sn Cipriano)
Hombres de la Iglesia de la Edad
Media: correspondencia entre Lutero y
Melanchton y Sn Ignacio de Loyola con
mujeres piadosas de su tiempo
En 1980 (Holmberg) se da la
oportunidad a los jóvenes que no fueron
a la escuela ordinaria o a la universidad
por razones económicas, sociales,
geográficas o de salud
En el siglo XVIII se publicó un material
auto-instructivo para ser enviado a los
estudiantes con posibilidad de tutoría
por correspondencia

Al finalizar la Segunda Guerra Mundial se expandieron los
servicios educativos :
•en todos los niveles
•en los países industrializados del occidente
•en los centroeuropeos y en las naciones en desarrollo
(tercermundistas)

Se buscó en la educación universitaria:
•La movilidad social y
•El acceso a ciertas profesiones y ocupaciones

La educación tradicional se caracteriza por su elevado costo, se
pensó en la educación a distancia por:
•Su forma rápida y económica
•Se vence la distancia
•Alta calidad en los materiales de enseñanza
•Perfeccionamiento en los servicios de ayuda
•Habilidad de ofrecer educación formal a distancia a buen precio

Holmberg (1981) nos dice respecto a las bases teórico-filosóficas
de la educación universitaria a distancia son preliminares y
sujetas a cambios y ajustes. Entre los temas por evaluar e
investigar:

DIÁLOGO PERFIL Y
INTERACCIÓN CONDICIONES DEL
ESTUDIANTE
ESTRUCTURA
MÉTODOS

PROCESOS DEL
SISTEMA COMUNICACIÓN

CARACTERÍSTICAS DE LA
I. 4 Características relevantes
a) Desarrollo de material auto - instruccional (cursos impresos
complementados con guías de estudio)

b) Trabajos presentados por los estudiantes, utilizando
comentarios escritos, telefónicos o mediante audio – casetes

c) Asesoría y ayuda general para apoyar el trabajo de los
estudiantes

d) Interacción de los estudiantes con el material del curso, con
los tutores, con los orientadores, aunque el estudio es
individual

e) Dirigida esencialmente al adulto, aunque se utiliza para
enseñanza primaria y secundaria

f) Se basa en tres dimensiones: habilidad del estudiante,
variedad de los cursos ofrecidos y flexibilidad en cuanto a
tiempo y flexibilidad de estudio

g) Altos niveles de planificación académica, considerando: la
demanda de personal capacitado, la teoría del capital
humano, la tradición en las artes liberales y los principios de la
educación permanente

EN BUSCA DE UNA
DEFINICIÓN

I. 5 Definición de educación a distancia
En estas variadas definiciones se involucran, conceptos,
características y comparaciones:

1.Miguel Casas Armengol (1982)
Hay diversas estrategias educativas y de estudio que tienen en
común, entre profesor y alumno la tradicional contigüidad física
continua, entre profesor y alumno para fines educativos, pero la
educación a distancia incluye todos los métodos de enseñanza
que debido a la separación entre estos, la fase interactiva y pre
activa de la enseñanza son conducidos mediante la palabra
impresa y elementos mecánicos y electrónicos.

2. Miguel A. Ramos Martínez (1985)
La educación a distancia es una estrategia para operacionalizar
los principios y fines de la educación permanente y abierta, de
manera que cualquier persona, independiente del tiempo y del
espacio pueda convertirse en sujeto protagónico de su
aprendizaje

La definición que se ha seleccionado:
Dr. Lorenzo García (UNED España)
La educación a distancia es un sistema tecnológico de
comunicación masiva y bidireccional que sustituye la

interacción personal en el aula de profesor y alumno como medio
preferente de enseñanza por la acción sistemática y conjunta de
diversos recursos didácticos y de apoyo de una organización
tutorial, que propician el aprendizaje autónomo de los
estudiantes.

EN CUANTO A LA SITUACIÓN ACTUAL Y PERSPECTIVAS
MUNDIALES DE LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA A
DISTANCIA, hay una hipótesis que dice que esto parece indicar
que nuevas demandas sociales están encontrando respuesta
satisfactoria en este sistema educativo

2 PROCESO DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE A DISTANCIA

2. I La enseñanza aprendizaje

Aprender constituye la principal razón del ser del sistema
educativo y este solo alcanzará plenamente sus objetivos cuando
logra a través de sus alumnos, resultados cualitativos y
cuantitativos eficaces.

En la educación a distancia, el proceso de aprendizaje tiene una
especial relevancia especialmente en la forma de “sui generis”
en que se da:
•El alumno estudia solo
•Los materiales que utiliza deben cumplir una función especial
•No requiere de constantes interpretaciones o aclaraciones
•El alumno debe ser autónomo y se debe dar la autoinstrucción

Las estrategias de aprendizaje, la preparación y producción de
los materiales instruccionales, la forma de evaluación del
rendimiento estudiantil, la evaluación de cursos y carreras y en
general todo el proceso educativo

PROBLEMAS Y VENTAJAS DEL ESTUDIANTE ADULTO

Para planificar y desarrollar los cursos y programas así como
para mejorar por medio de la retroalimentación suministrada por
ellos mismos

PROBLEMAS
•Superar la sensación de aislamiento y olvido
•La computadora el servicio tutorial, la asesoría, los encuentro y
otros son medios que debe complementar el texto para que el
alumno supere sus dificultades de estudiar a distancia

VENTAJAS
•Tiene la importancia de encontrarse con sus compañeros, con

Su asesor o tutor y con un ambiente donde puede discutir sus
estudios y otros asuntos

CARACTERÍSTICAS DEL ESTUDIANTE EN LÍNEA

•Superar las barreras que se le presentan en el proceso de
enseñanza – aprendizaje a distancia

•Metas claras y realistas

•Ayuda de personas cercanas a él

•Un enfoque práctico y buena organización en el estudio

•Gran deseo de aprender

•Conocimiento de las técnicas para un estudio efectivo
•Estrategias para aprender a aprender

3 APRENDIZAJE
ESTRATÉGICO EN LA
El formato de interactividad que se da durante el estudio personal
a distancia se centra en la relación entre el estudiante y el
contenido (Monereo y Barberá, 2000):

APRENDIZAJE ESTRATÉGICO Y
AUTONOMÍA
Para lograr aprender a aprender, que nos conduce a la
autonomía en el
aprendizaje, es imperativo enseñar a los alumnos a adoptar e
incorporar
progresivamente estrategias de aprendizaje, enseñarles a ser
más conscientes
sobre la forma cómo aprenden y así puedan enfrentar
satisfactoriamente
diversas situaciones de aprendizaje. En la literatura consultada,
específicamente las obras de Monereo y de otros destacados
investigadores,
nos ofrecen resultados de investigaciones y reflexiones teóricas a
la luz de
experiencias prácticas en diversos contextos educativos para la
incorporación
de las estrategias de aprendizaje en el diseño curricular de
enseñanza básica y
secundaria. Señalan que si se quiere lograr alumnos
estratégicos, entiéndase
con alto grado de autonomía, se debe proponer objetivos sobre el
aprendizaje
de estrategias en el diseño curricular y se debe preparar a los
docentes para
que desarrollen una enseñanza estratégica.
Tomando en consideración los objetivos que presenta Monereo,
et. al
http://www.youtube.com/watch?v=OPI4yFN58d4

El papel de las TICS en el aprendizaje
autónomo

Las Tecnologías de Información y comunicación han
abierto nuevas
posibilidades para la enseñanza y el aprendizaje, su gran
potencial se
evidencia en la posibilidad de interacción, de
comunicación, de acceso a
información, es decir se convierten en un medio interactivo
y activo. Estas
tecnologías integradas a un entorno o ambiente de
aprendizaje con diferente
grado de virtualización, pone a disposición del docente
canales de información
y comunicación para promover formas distintas de
enseñanza.
Como señalamos al inicio de esta ponencia, la educación
a distancia se
caracteriza por desarrollar el aprendizaje autónomo del
estudiante, lo cual
plantea al docente el reto de aprovechar las Tics para
hacer más consiente a
los participantes de su proceso de aprendizaje y su papel
en la regulación del
mismo.
Ello exige un trabajo conjunto de quien es responsable

PROPUESTA DE ESTADIOS PARA EL APRENDIZAJE
AUTÓNOMO
DIMENSIONES Y ESTRATEGIAS EN UN CURRÍCULO

CAPACIDADES Y ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE
AUTÓNOMO

ESTRATEGIAS DE
MOTIVACIÓN

Valora positivamente su
capacidad para aprender
Desarrolla confianza en
sus capacidades y
habilidades.
Identifica condiciones
emocionales que pueden
influir en el estudio y
sabe controlarlas.
Demuestra motivación
intrínseca por aprender a
superar sus dificultades

ESTRATEGIAS DE
PLANIFICACIÓN

Identifica metas de
aprendizaje
(intrínsecas y extrínsecas).
Se compromete a lograr
metas
de aprendizaje.
Identifica condiciones
físicas ambientales
que pueden influir
en su estudio y sabe
manejarlas.
Analiza condiciones de la
tarea:
tipo de actividad,
complejidad,
secuencia a seguir,
condiciones
dadas, entre otras.
Analiza las estrategias de
aprendizaje más
convenientes
para lograr metas de
aprendizaje.
Determina el tiempo
necesario
para cumplir sus metas.
Formula su plan de
estudio

ESTRATEGIAS DE
AUTORREGULACIÓN

Se inicia en la toma
de conciencia de su
capacidad de
control sobre su
aprendizaje

ESTRATEGIAS DE Sobre sus resultados de
AUTOEVALUACIÓN aprendizaje
• Se autoevalúa a partir
Sobre la planificación del de criterios dados.
estudio • Participa con
• Evalúa la efectividad idoneidad en procesos
de su plan de coevaluación.
• Analiza errores, fallos, • Utiliza la
aciertos retroinformación dada
• Utiliza lo aprendido en a sus trabajos y
la formulación del pruebas para mejorar
siguiente plan. su aprendizaje
Sobre su actuación
• Evalúa su actuación en
función de las metas y
plan formulados.
• Introduce cambios o
mejoras en su
actuación

HABILIDADES
COMUNICATIVAS Y
SOCIALES DE SOPORTE
Desarrollo de
habilidades
comunicativas
• Usa estrategias de
comprensión
lectora
• Produce textos
comunicando con
claridad el
mensaje.
• Lee e interpreta
imágenes
audiovisuales
Desarrollo de
habilidades sociales:
• Es capaz de
integrarse a un
grupo
• Participa aportando
ideas, opiniones y
llevando productos
solicitados.
• Se muestra asertivo
• Demuestra actitud
de colaboración
• Es capaz de dar
solución a
conflictos que se
presenten

CONCLUSIÓN
Hoy en día se vive la sociedad de la información y como una
modalidad está la educación a distancia, y está situada en el
ciberespacio, es una nueva forma de comunicación interactiva y
comunitaria que otorga ayuda adecuada para la transformación
de la concepción tradicional de los procesos de enseñanza-
aprendizaje.
Aunque no todos los profesionales comparten esta perspectiva,
hay una modificación de todos los elementos que construyen el
conocimiento, dando origen a una potencialidad y a un desafío de
la propia persona.
Creo que esta transformación del proceso de enseñanza-
aprendizaje son fundamentales para la concepción de la
educación a distancia, ya que este modelo integrado nos da la
iniciativa para que como estudiantes podamos accesar a los
recursos didácticos que nos ofrece multimedia, simulaciones, y
toda clase de programas que nos apoyan al desarrollo del
conocimiento como de las habilidades y destrezas.
La educación a distancia se presenta como un instrumento social
de desarrollo, con una organización social, enfrenta y afronta
desafíos para responder a esta era de tecnología de la
comunicación y a realizar las propuestas de aprendizaje a través
de la red.
Creo que también para el estudiante de hoy es un reto el estudio
a través de la educación a distancia y tener responsabilidad en su
propio aprendizaje, siendo un colaborador interactivo con la
tecnología de la comunicación

MATERIAL DE APOYO
Educación a distancia
Barrantes, Echavarría Rodrigo

Conociendo la educación abierta y a distancia
Rowntree Derek

Formación Abierta y a Distancia. Formación Profesional
Ocupacional
Calvo, Verdú Miguel

El aprendizaje estratégico en la educación a distancia
Del Mastro, Cristina

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