Aprendizaje basado en problemas (2)
- 1. INTEGRANTES ELKIN RODRIGUEZ MIRANDA LUIS FERNANDO RUEDA LEYDIS PAOLA TORRES MARIA DEL ROSARIO NELSON GIOVANNI RUIZ APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (UNIVERSIDAD JESUITA DE WHEELING)
- 2. APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
- 3. ORGANIZACIÓN DE LA TÉCNICA El modelo para la solución de problemas en el ABP consiste de una secuencia de pasos con un ciclo iterativo entre los siguientes pasos , que depende de limitaciones de tiempo.
- 4. ORGANIZACIÓN DE LA TÉCNICA
- 5. Roles de los estudiantes y el profesor ALUMNO Propone actividades a desarrollar Define los conocimientos a adquirir Define la investigación a seguir Recolecta información con su equipo de trabajo
- 6. Roles de los estudiantes y el profesor PROFESOR Asesor o guía Responsable de generar los Problemas Da seguimiento a las actividades Desarrolladas
- 7. Aprendizajes que fomenta el ABP Aprendizaje Colaborativo Búsqueda y organización de información Análisis y síntesis de información Autoevaluación Reflexión para la búsqueda de soluciones
- 8. Evaluación del aprendizaje El proceso de solución de un problema genera un sinnúmero de actividades susceptibles de evaluación: el trabajo de cada individuo, la presentación del equipo, el reporte escrito del equipo, los conocimientos adquiridos, etc.
- 9. conceptos susceptibles de evaluación A continuación, se listan diversos conceptos susceptibles de evaluación, siendo el profesor el encargado de la elección de unos u otros, así como de la ponderación de los mismos.
- 10. conceptos susceptibles de evaluación Trabajo o aportación individual Es el trabajo en forma de reporte, ensayo, etc. que un alumno genera como producto de sus actividades para la solución del problema y como parte de un equipo.
- 11. conceptos susceptibles de evaluación Trabajo o aportación en equipo Es semejante al trabajo o aportación individual, pero ahora como resultado del trabajo conjunto del equipo.
- 12. conceptos susceptibles de evaluación Examen escrito Es una prueba en la que el alumno contesta a preguntas que demuestran la adquisición de habilidades y su transferencia a problemas o temas similares.
- 13. conceptos susceptibles de evaluación Examen practico Son pruebas en las que el alumno debe demostrar que es capaz de aplicar las habilidades aprendidas durante el curso.
- 14. conceptos susceptibles de evaluación Mapas conceptuales Es la representación gráfica de relaciones lógicas que existen entre los diferentes conceptos adquiridos durante el curso.
- 15. conceptos susceptibles de evaluación Evaluación del compañero (co-evaluacion) Es la evaluación que hace un alumno a sus compañeros con base en una tabla de características y nivel de desempeño.
- 16. conceptos susceptibles de evaluación Auto-evaluacion Es la evaluación que hace el alumno sobre sí mismo con base en una reflexión de lo que ha aprendido y su contraste con los objetivos del problema o curso.