Aprendizaje flexible
- 1. TENDENCIAS PEDAGÓGICAS: EL APRENDIZAJE FLEXIBLE. La educación no se genera desde espacios tradicionalistas, pienso que la educación va más allá de evidenciar el seguimiento de un currículo o un plan de aula que, si bien es importante, debe generar un aprovechamiento de los contenidos aprendidos no solo a nivel cognitivo sino también social, cultural, personal y profesional. El Instituto Técnico Santo Tomás de Aquino, colegio del cual me gradué y ahora soy docente, es un colegio de carácter público soportado por recursos económicos municipales pero, aún más importante, comandado por directivos, docentes y docentes de apoyo que se esfuerzan por darle a sus alumnos las mejores herramientas para un aprendizaje significativo pero, sobre todo, eficaz. En mi caso particular, ejerzo como docente en las siguientes áreas y cursos: inglés (6.01, 6.02, 6.03, 6.04, 7.01 y 7.02), español (6.07) y comprensión lectora (7.07); con edades entre los 10 y los 16 años y con un promedio de alumnos por curso entre 33 y 39. De las materias que imparto, la que más dificultad genera en ellos es el inglés, puesto que el proceso que han tenido con la materia en sus años anteriores, sobre todo en los grados sextos, no ha sido muy plausible para enfrentar el idioma desde nuevas perspectivas, nuevos proyectos, nuevos enfoques y sobre todo, nuevas metodologías y prácticas docentes. Basado en lo que pude percibir al inicio del año escolar mediante una evaluación de diagnóstico, la tendencia pedagógica que aplico en mis clases es: el aprendizaje flexible debido a que los alumnos, a mi modo de ver, son un foco de aprendizaje que se puede movilizar y que puede aprender donde, como y cuando el sienta que puede y debe hacerlo. El inglés tiene cuatro habilidades básicas que deben ser exploradas y trabajadas a lo largo de la vida académica de un discente, ellas son, a saber: la lectura, la escritura, el habla y la escucha. Como podemos observar, el inglés no es solo gramatical o conocer un vocabulario determinado, también me exige: un nivel de comprensión lectora acorde al grado que curso, un acondicionamiento conversacional que me permita entender y hacerme entender tanto en mis clases como en un contexto real y la posibilidad de escuchar y responder ante una instrucción, un comando o simplemente un gesto cuando alguien me habla y/o cuando se me pide escuchar determinado tipo de audio para completar espacios o responder ciertas preguntas.
- 2. Por este motivo, las acciones que mis alumnos realizan basados en el aprendizaje flexible van encaminadas a potenciar sus cuatro habilidades básicas: 1. Acciones precisas para fortalecer la lectura: leer revistas internacionales, buscar medios de comunicación en el internet cuyas plataformas sean netamente en la lengua extranjera, buscar letras de canciones en inglés, cambiar el idioma de sus redes sociales o aplicaciones al inglés, realizar actividades de comprensión lectora, animarse a leer alguna obra literaria completamente en la lengua que están aprendiendo. 2. Acciones precisas para fortalecer la escritura: practicar estructuras gramaticales en ejercicios online, realizar actividades en las cuales deban completar espacios usando algún tiempo gramatical, desempolvar los libros del estudiante y resolver los ejercicios gramaticales, crear un chat entre sus amigos en el cual se escriba en el idioma objeto de estudio, escribir párrafos compilando ideas de cualquier temática, atreverse a realizar un escrito personal. 3. Acciones precisas para fortalecer el habla: participar de conversaciones entre docentes del área, charlar con sus compañeros, cantar sus canciones favoritas en inglés con conocimiento del vocabulario y la pronunciación, contactar amigos que hablen en inglés nativo e intentar comunicarse con ellos. 4. Acciones precisas para fortalecer la escucha: atender las instrucciones del docente, oír y, sobre todo, seguir comandos, escuchar música en inglés, desarrollar actividades de escucha online, ver series, películas, programas o shows norteamericanos, británicos, etc. sin modificar el idioma. Para concluir el análisis, es pertinente mencionar las siguientes conclusiones: o El aprendizaje flexible permite a los estudiantes generar conocimiento sin importar el lugar, el día y la forma en que lo hagan. o No necesitan de una dedicación de tiempo completa para sus actividades. o Pueden estudiar cualquier temática con la ayuda de sus aparatos electrónicos y la tecnología. o Tienen miles de actividades que pueden realizar de forma autónoma para aprender aún más. o Pueden generar un aprendizaje significativo de forma divertida y utilizando herramientas que son de su agrado.