Aprendizaje ubicuo
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Este documento propone el aprendizaje ubicuo como un nuevo paradigma educativo posibilitado por los nuevos medios digitales. Plantea siete cambios en el entorno educativo para implementar este paradigma, como difuminar las fronteras institucionales y ampliar los modos de representación, aprovechando el potencial de la computación ubicua para distribuir el conocimiento de forma colaborativa en cualquier lugar y momento.
Aprendizaje ubicuo
- 1. APRENDIZAJE UBICUO BILL COPE Y MARY KALANTZIS
- 2. INTRODUCCIÓN EL APRENDIZAJE UBICUO REPRESENTA UN NUEVO PARADIGMA EDUCATIVO QUE ES POSIBLE GRACIAS A LOS NUEVOS MEDIOS DIGITALES EL DESARROLLO DE LOS DISPOSITIVOS DIGITALES HACEN QUE EL APRENDIZAJE UBICUO NO SEA YA TAN SOLO UNA POSIBILIDAD PRACTICA SINO UN IMPERATIVO SOCIAL
- 3. APRENDIZAJE UBICUO. UNA AGENDA PARA LA TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA RELACIÓN ENTRE COMPUTACION UBICUA Y APRENDIZAJE UBICUO COMPUTACIÓN UBICUA APRENDIZAJE UBICUO LA PRESENCIA DE LOS ORDENADORES EN NUESTRAS VIDAS EL APRENDIZAJE UBICUO REPRESENTA UN NUEVO PARADIGMA EDUCATIVO QUE ES POSIBLE GRACIAS A LOS NUEVOS MEDIOS DIGITALES
- 4. COMPUTACIÓN SITUADA SITUA EL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN, LAS COMUNICACIONES Y LOS DISPOSITIVOS DE GRABACIÓN Y REPRODUCCIÓN EN CUALQUIER PARTE DE NUESTRAS VIDAS COMPUTACIÓN INTERACTIVA ESTO SIGNIFICA QUE UNA PERSONA SE CONECTA CON LA MAQUINA, Y LA MÁQUINA RESPONDE A LAS FUNCIONES PROGRAMADAS COMPUTACIÓN PARTICIPATIVA LA COMPUTACIÓN UBICUA GENERA MEDIOS UBICUOS, QUE A SU VEZ GENERAN UNA CULTURA DE LA PARTICIPACIÓN, SE TRATA DE UNA CULTURA EN LA QUE LA DISTINCION ENTRE ESCRITOR Y LECTORES, CREADORES Y CONSUMIDORES, ES CADA VEZ MAS DIFUSA
- 5. COMPUTACIÓN ESPACIALMENTE AGNÓSTICA LA COMPUTACIÓN UBICUA DA LUGAR A UN NUEVO SENTIDO DEL ESPACIO. EJ: COSAS COMO DÓNDE SE TRABAJA, DÓNDE SE COMPRA, DÓNDE SE APRENDE, DÓNDE SE VIVE COMPUTACIÓN TEMPORALMENTE AGNÓSTICA LA COMPUTACIÓN UBICUA DA LUGAR TAMBIÉN A UN NUEVO SENTIDO DEL TIEMPO, AHORA PUEDE SER ANTES O DESPUÉS, LO IMPORTANTE NO ES TENER EN CUENTA LOS HORARIOS DE LOS DEMÁS SINO PROGRAMAR NUESTRO PROPIO HORARIO COMPUTACIÓN COGNITIVAMENTE INTEGRADA LA COMPUTACIÓN UBICUA REQUIERE DE NUEVAS FORMAS DE MOVERSE MENTALMENTE, NUEVAS LÓGICAS DE NAVEGACIÓN SOCIAL, NUEVOS USOS DEL ORDENADOR CONSIDERADO COMO APÉNDICE DE NUESTRO PENSAMIENTO
- 6. COMPUTACIÓN INTUITIVA LA COMPUTACIÓN UBICUA ES UNA PARTE MUY INTUITIVA DE NUESTRA EXPERIENCIA VITAL Y DEL MUNDO, UNA ESPECIE DE SEGUNDA NATURALEZA, AL MENOS A PARTIR DEL MOMENTO EN QUE SABEMOS MANEJAR LOS DISPOSITIVOS. ES SIMPLEMENTE LA FORMA EN QUE VIVIMOS HOY EN DÍA. MOTIVOS DE CAUTELA LAS NUEVAS MAQUINAS SON RELATIVAMENTE BARATAS,CON UNA INFRAESTRUCTURA DE BAJO COSTO,Y MUCHO MÁS ACCESIBLES QUE LOS MEDIOS DE CONOCIMIENTO, CULTURA, REPRESENTACIÓN Y COMUNICACIÓN QUE LOS PRECEDIERON. EN EDUCACIÓN,ESTÁN TRABAJANDO EN DAR SOLUCIONES AL PROBLEMA DE LA BRECHA DIGITAL.
- 7. APRENDIZAJE UBICUO LO QUE DIFERENCIA EL MOMENTO ACTUAL DEL PASADO, ES YA NO HAY NINGUNA RAZÓN PRÁCTICA PARA NO IMPLEMENTAR LOS CAMBIOS DE UNA VEZ. A MEDIDA QUE VAYAMOS PONIENDO EN PRÁCTICA ESTOS CAMBIOS, IREMOS INCREMENTANDO EL CAUDAL DE RESULTADOS, Y SE IRÁ HACIENDO VISIBLE POCO A POCO LA EMERGENCIA DE UN NUEVO PARADIGMA EDUCATIVO SUGERIMOS A CONTINUACIÓN SIETE CAMBIOS EN EL ENTORNO EDUCATIVO CON EL FIN DE IMPLEMENTAR UNA PRÁCTICA CONGRUENTE CON EL APRENDIZAJE UBICUO. CADA UNO DE LOS “CAMBIOS” QUE PROPONEMOS EXPLORA Y EXPLOTA EL POTENCIAL DE LA COMPUTACIÓN UBICUA.
- 8. CAMBIO 1: DIFUMINAR LAS FRONTERAS INSTITUCIONALES, ESPACIALES Y TEMPORALES DE LA EDUCACIÓN TRADICIONAL EL HECHO EDUCATIVO PUEDE OCURRIR EN CUALQUIER LUGAR Y EN CUALQUIER MOMENTO. ESTAS IDEAS NO SON NUEVAS, COMO DEMUESTRA LA LARGA TRADICIÓN EXISTENTE EN "EDUCACIÓN A DISTANCIA” Y “CURSOS POR CORRESPONDENCIA”. AHORA LA COMPUTACIÓN UBICUA CONVIERTE EN ANACRÓNICA E INNECESARIAMENTE COSTOSA, PARA MUCHOS FINES EDUCATIVOS. CAMBIO 2: REORDENAR LOS EQUILIBRIOS EN LOS NUEVOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN, LA COMPUTACIÓN UBICUA HA TRAÍDO CONSIGO ENORMES TRANSFORMACIONES. NO HAY NINGUNA NECESIDAD DE SER RECEPTORES PASIVOS DE CONOCIMIENTO, CUANDO ESTUDIANTES Y PROFESORES PUEDEN COLABORAR EN EL DISEÑO DEL CONOCIMIENTO.
- 9. CAMBIO 3: APRENDER A RECONOCER DIFERENCIAS ENTRE LOS ESTUDIANTES Y A USARLAS COMO RECURSO PRODUCTIVO EL APRENDIZAJE UBICUO OFRECE UN BUEN NÚMERO DE POSIBILIDADES. CUALQUIER APRENDIZ PUEDE CONECTAR LO GENERAL Y LO AUTORIZADO CON LAS ESPECIFICACIONES PARTICULARES QUE ESTÁN RELACIONADAS CON SUS EXPERIENCIAS E INTERESES VITALES. CAMBIO 4: AMPLIAR LA GAMA Y COMBINACIÓN DE LOS MODOS DE REPRESENTACIÓN LA COMPUTACIÓN UBICUA REGISTRA Y TRANSMITE EL SIGNIFICADO DE FORMA MULTIMODAL: LO ORAL, LO ESCRITO, LO VISUAL, LO SONORO. LOS EDUCADORES NO HAN HECHO TODAVÍA UN USO SUFICIENTE DE LAS POSIBILIDADES QUE APORTAN LOS NUEVOS MEDIOS. LOS ESTUDIANTES, SÍ..
- 10. CAMBIO 5: DESARROLLAR LAS CAPACIDADES DE CONCEPTUALIZACIÓN EL APRENDIZAJE UBICUO DEMANDA UN NIVEL DE ABSTRACCIÓN Y UNAS ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS DE ORDEN SUPERIOR. LOS PROFESORES DEBEN CONVERTIRSE EN USUARIOS EXPERTOS DE ESTAS NUEVAS HERRAMIENTAS CREADORAS DE SENTIDO, SIENDO CAPACES DE PONER EN PRÁCTICA EL METALENGUAJE QUE TANTO ELLOS COMO SUS APRENDICES NECESITAN. CAMBIO 6: CONECTAR EL PENSAMIENTO PROPIO CON LA COGNICIÓN DISTRIBUIDA EN LA ERA DE LA COMPUTACIÓN UBICUA, EL CONOCIMIENTO ESTÁ AL ALCANCE DE LA MANO PORQUE ESTÁ EN EL DISPOSITIVO QUE LA PERSONA TIENE EN SU MANO. CAMBIO 7: CONSTRUIR CULTURAS DE CONOCIMIENTO COLABORATIVO LA COMPUTACIÓN UBICUA FACILITA FORMAS DE REFLEXIVIDAD SOCIAL QUE PUEDEN RESULTAR EN "COMUNIDADES DE PRÁCTICA" PARA APOYAR EL APRENDIZAJE. LA EMERGENCIA DE LA COMPUTACIÓN UBICUA ESTÁ CREANDO NUEVAS CONDICIONES PARA TODOS LOS PROFESIONALES QUE TRABAJAMOS EN EL TERRENO EDUCATIVO, ASÍ COMO PARA LOS PROPIOS ESTUDIANTES.