Aprendizaje visual
- 1. APRENDIZAJE VISUAL Christian Villagómez Investigación aplicada a la Ciencia y Tecnología TB “C”
- 2. ORGANIZADORES GRÁFICOS • Los Organizadores Gráficos son herramientas que facilitan el Aprendizaje Visual • Toman formas físicas diferentes y cada una de ellas resulta apropiada para representar un tipo particular de información. • Permiten identificar ideas erróneas y visualizar patrones e interrelaciones en la información. (EDUTEKA, 2007)
- 3. TIPOS DE ORGANIZADORES GRÁFICOS • Los Organizadores Gráficos más utilizados son: Mapas conceptuales Mapas de ideas Telarañas Diagramas Causa-Efecto Líneas de tiempo Organigramas Diagramas de flujo Diagramas de Venn (EDUTEKA, 2007)
- 4. MAPAS CONCEPTUALES • Permiten procesar, organizar y priorizar nueva información, identificar ideas erróneas y visualizar patrones e interrelaciones entre diferentes conceptos. • Son valiosos para construir conocimiento y desarrollar habilidades de pensamiento de orden superior. (EDUTEKA, 2007) • Software: CmapTools: http://goo.gl/ezHheh
- 5. MAPAS DE IDEAS • Técnica que permite establecer relaciones no jerárquicas entre diferentes ideas. • Sirven para clarificar el pensamiento mediante ejercicios breves de asociación de palabras, ideas o conceptos • Generalmente, se utilizan para generar lluvias de ideas, elaborar planes y analizar problemas. (EDUTEKA, 2007) • Sotfware: EDraw Mindmap: http://goo.gl/3dXK5p
- 6. TELARAÑAS • Organizador gráfico que muestra de qué manera unas categorías de información se relacionan con sus subcategorías. • El concepto principal se ubica en el centro de la telaraña y los enlaces hacia afuera vinculan otros conceptos que soportan los detalles relacionados con ellos. (EDUTEKA, 2007) • Software: MINDOMO: http://goo.gl/fVChb4
- 7. DIAGRAMAS CAUSA – EFECTO • Busca que los estudiantes piensen tanto en las causas reales o potenciales de un suceso o problema, como en las relaciones causales entre dos o más fenómenos. • Llama Diagrama de “Ishikawa” o “Diagrama Espina de Pescado”. • Está compuesto por un recuadro (cabeza), una línea principal (columna vertebral) y 4 o más líneas que apuntan a la línea principal formando un ángulo de aproximadamente 70º (espinas principales). (EDUTEKA, 2007) • Software: CmapTools: http://goo.gl/ezHheh
- 8. LÍNEAS DE TIEMPO • Herramienta que permite ordenar una secuencia de eventos o de hitos sobre un tema, de tal forma que se visualice con claridad la relación temporal entre ellos. • Para elaborar una Línea de Tiempo sobre un tema particular, se deben identificar los eventos y las fechas (iniciales y finales) en que estos ocurrieron; ubicar los eventos en orden cronológico y seleccionar los hechos más relevantes del tema. • Son valiosas para organizar información en la que sea relevante el (los) período(s) de tiempo en el (los) que se suceden acontecimientos o se realizan procedimientos. (EDUTEKA, 2007) • Software: Capzles: http://goo.gl/rXpvuN
- 9. ORGANIGRAMAS • Es una sinopsis o esquema de la organización de una entidad, de una empresa o de una tarea. • Permite representar de manera visual la relación jerárquica (vertical y horizontal) entre los diversos componentes de una estructura o de un tema. (EDUTEKA, 2007) • Software: OrgChart: http://goo.gl/Mi73cS
- 10. DIAGRAMAS DE FLUJO • Se conocen con este nombre las técnicas utilizadas para representar esquemáticamente bien sea la secuencia de instrucciones de un algoritmo o los pasos de un proceso. Esta última se refiere a la posibilidad de facilitar la representación de cantidades considerables de información en un formato gráfico sencillo. • Sirven como elemento de documentación en la solución de problemas o en la representación de los pasos de un proceso • Facilitan a otras personas la comprensión de la secuencia lógica de la solución planteada • Software: Dia: http://goo.gl/FckZ8v
- 11. DIAGRAMAS DE VENN • Representar gráficamente la relación matemática o lógica existente entre diferentes grupos de cosas, representando cada conjunto mediante un óvalo, círculo o rectángulo. • Al superponer dos o más de las anteriores figuras geométricas, el área en que confluyen indica la existencia de un subconjunto que tiene características que son comunes a ellas; en el área restante, propia de cada figura, se ubican los elementos que pertenecen únicamente a esta. (EDUTEKA, 2007) • Software: SmartDraw: http://goo.gl/ztLPKT
- 12. BIBLIOGRAFÍA • EDUTEKA. (01 de Marzo de 2007). eduteka.org. Obtenido de http://www.eduteka.org/modulos/4/86/