Bloque 2 2012 parte 1
- 1. Las Tecnologías de la Información y la Comunicación aplicadas a la enseñanza Belén Castro Núñez
- 2. CONTENIDO Bloque temático Tema Apartados Las TICs como Influencia de las TIC en la Introducción a la asignatura elemento enseñanza innovador en la Las TIC como elementos Análisis del uso de las TICs como elementos enseñanza docentes. docente: Aspectos básicos, ventajas, retos, etc. Recursos y Las TICs como herramientas Visión global del uso de las TICs como herramientas para educativas herramientas educativas la Educación 2.0 Educación 2.0 : La web 2.0 y la Presentación de los elementos básicos de la educación aplicación de las TICs a la enseñanza El uso de internet en el contexto Creación, gestión y difusión de la información, educativo (motores de búsqueda, blogs, wikis, comunidades, canales, etc.) Enseñanza Asistida por Concepto de EAO, presentación teórica del uso Ordenadores (EAO) de la pizarra digital Aplicaciones Aspectos particulares de la Presentación introductoria del potencial del informáticas al aplicación de las TICS a la uso de TICs en la enseñanza de Economía y servicio de la Economía y Administración de Administración de Empresas enseñanza de la Empresas economía y la Experiencias en el uso de TICS en Análisis de determinadas experiencias Administración de la enseñanza de Economía y prácticas llevadas a cabo en el campo de Empresas Administración de Empresas enseñanza de Economía y Administración de Empresas
- 3. BLOQUE 2 RECURSOS Y HERRAMIENTAS PARA LA EDUCACIÓN 2.0
- 4. Objetivos Tener una visión global teórica de las diferentes herramientas TICs existentes en el contexto educativo Adquirir los conocimientos básicos para el uso de las herramientas relacionadas con la “Enseñanza asistida por ordenadores” Desarrollar las habilidades de manejo básicas en el uso de internet como herramienta de aprendizaje
- 5. 1. Introducción RECURSOS Y HERRAMIENTAS PARA 2. El uso de internet en LA EDUCACIÓN 2.0 el contexto educativo 3. La enseñanza asistida por ordenador
- 6. 1. Introducción ¿Por qué? ¿Qué? ¿Cómo?
- 7. ¿Por qué es interesante implantar las TICs en los centros educativos? Respuesta a nuevas necesidades de la sociedad Mejora de la gestión del centro y la comunicación Herramienta de innovación educativa Funciones/posibilidades… Volver a Introducción Volver a Índice
- 8. Funciones Instrumentos/recursos Paginas web, blogs y otros recursos Fuente de información digitales dentro de internet, videos Prensa, radio, televisión Procesadores de textos; editores de Medio de expresión y creación imagen, vídeo y sonido; programas de creación de presentaciones; editores de contenidos digitales (páginas web, blogs…) Cámara fotográfica y de vídeo Todos los instrumentos anteriores Instrumento cognitivo considerados desde esta perspectiva Generador de mapas conceptuales Materiales didácticos multimedia, bien en Recurso didáctico e interactivo soporte disco físico o desde internet para el aprendizaje y la evaluación Programas y páginas web interactivas para evaluar conocimientos y habilidades Programas educativos de radio y televisión. Volver a Introducción Volver a Índice
- 9. Funciones Instrumentos/recursos Soporte de nuevos escenarios Entornos virtuales de enseñanza formativos (incluidas plataformas tipo Moodle) Canal de comunicación Correo electrónico, videoconferencias interpersonal chat, listas de discusión, foros Programas generales de ofimática, editores Herramienta para gestionar el de imagen, video y sonido proceso de creación de Lenguajes de programación información Internet (organizadores de noticas y otras formas de información) Programas generales de ofimática, editores Herramienta para gestión de la de imagen, video y sonido información, administración y Lenguajes de programación procesos de tutorización y Programas específicos para la gestión de orientación centros y seguimiento de tutorías. Web del centro con formularios para facilitar la realización de trámites on-line Volver a Introducción Volver a Índice
- 10. ¿Cómo integrar las TICs en los centros educativos? Los centros escolares deben diseñar un plan de implantación de las TICs, que puede incluir diferentes niveles de integración de las mismas: Niveles de implantación en el centro Herramienta para la gestión administrativa del centro Alfabetización en TICs: Uso de ordenadores y software general Integración de las TICs en los procesos de aprendizaje: Uso de las TICs para funciones informativas y difusoras de conocimientos con un planteamiento interactivo Volver a Introducción Volver a Índice
- 11. Niveles de implantación en el aula 1. PC en el aula para profesor/a (con internet) y proyector 2. Sala de ordenadores en el colegio 1. Pizarra digital interactiva 2. Sala de ordenadores en el colegio/PCs en clase 1. Pizarra digital interactiva + PC por alumn@ 2. Sala de ordenadores en el colegio 3. Mochila digital /recursos didácticos digitales Volver a Introducción Volver a Índice
- 12. Facetas de implantación Está sujeta a los mismos principios de diseño instructivo Utilizadas como que otros medios o herramientas en el diseño de herramienta de unidades didácticas. enseñanza Debe transmitirse a los alumnos el papel de las TICs en la unidad (objetivos, reglas, papel del alumno/profesor…) Deberá tenerse en cuenta a la hora de diseñar la unidad Utilizadas como canal de didáctica para adaptarla a su uso (rediseño del material en enseñanza coherencia con las propiedades de las TICs) Volver a Introducción Volver a Índice
- 13. Profesorado y alumnado debe actualizar de forma continuada sus conocimientos sobre TICs Existencia de infraestructura TICs Adecuación de los espacios en los centros escolares Necesitamos Cabero, J. (2007) Nuevas tecnologías aplicadas a la educación , capítulo 9 Más información sobre las 3 facetas: saber más! http://peremarques.pangea.org/factores.htm Volver a Introducción Volver a Índice
- 14. ¿Qué TICs se utilizan en los centros educativos? Volver a Introducción Volver a Índice
- 15. Modelo de en un contexto consiste en Utilización de aprendizaje hardware y software centrado en el alumn@ con el objeto de Ofrecer al profesorado un Hacer partícipe al alumno del medio de enseñanza proceso de aprendizaje multimedia e interactivo Volver a Introducción Volver a Índice
- 16. “Web 2.0 es una forma de entender Internet que, con la ayuda de nuevas herramientas y tecnologías de corte informático, promueve que la organización y el flujo de información dependan del comportamiento de las personas que acceden a ella, permitiéndose no sólo un acceso mucho más fácil y centralizado a los contenidos, sino su propia participación tanto en la clasificación de los mismos como en su propia construcción, mediante herramientas cada vez más fáciles e intuitivas de usar” (Aníbal de la Torre ,2006) Volver a Introducción Volver a Índice
- 17. WEB 1.0 WEB 2.0 Utilidad: Presentar información y Utilidad: Gestión de información y contenidos creación colectiva de contenidos Los usuari@s son lectores (sujetos Los usuari@s son lectores y creadores de pasivos) contenidos (sujetos activos) La creación/actualización corre a La creación/actualización es un proceso cargo del creador/a de la web cada vez más grupal La creación/actualización de La creación/actualización de contenidos contenidos requiere conocimientos NO requiere conocimientos técnicos técnicos Volver a Introducción Volver a Índice
- 18. Volver a Introducción Volver a Índice
- 19. Creación colectiva de conocimiento Analizar qué es la “web 3.0” y que relación tiene con la Objetivo educación. En clase y fuera de ella elaboraremos un documento Actividad conjunto con información, enlaces, imágenes y demás recursos, que nos permita entender qué es la web 3.0 y su relación con la educación. Para ello podemos centrarnos en analizar tres cuestiones: - ¿Qué es la web 3.0? - ¿En qué se diferencia de la web 2.0? - ¿Qué relación tiene la web 3.0 con la educación? Volver a Introducción Volver a Índice
- 20. Recursos • Enlaces generales Definición y comentarios sobre web 3.0: http://carpetics.blogspot.com.es/2010/04/la-plataforma-web-30.html Ejemplos de web 3.0.: http://carpetics.blogspot.com.es/2010/04/ejemplos-web-30-actuales.html Explicación evolución web 1.0 a web 3.0 (en inglés): http://nbry.wordpress.com/2011/04/26/how-web-3-0- changes-innovation-designing-innovation-operating-system/ Enlace a los contenidos del debate “De la sociedad 1.0 a la sociedad 3.0: ¿escuelas 1.0 para formar estudiantes 3.0?”: http://encuentro.educared.org/group/hacia-las-escuelas-3-0-y-los-estudiantes-3-0 Enlace breve pero que tiene un ejemplo muy útil (aunque no del todo exacto en lo referente a qué es la web 3.0, pero es intuitivo sobre la utilidad de la web 3.0): http://www.w3c.es/Divulgacion/GuiasBreves/WebSemantica Enlace de Web 3.0 en el contexto de Educación 3.0: http://enlawebdospuntocero.wikispaces.com/Educaci%C3%B3n+3.0 • Videos sobre web 3.0 Video muy interesante (en inglés con subtítulos): http://youtu.be/UxjQT3o4IyA Recopilación de 5 videos muy interesantes, pero todos en inglés: http://www.dreig.eu/caparazon/2009/04/12/4-videos-imprescindibles-para-entender-la-web-30/ Explicación sobre web 3.0: En ingles: http://vimeo.com/8308763; En español –latino: http://www.youtube.com/watch?v=O5t7gfCTJqk Otros videos (en español) http://youtu.be/O5t7gfCTJqk (en inglés): http://vimeo.com/11529540 • Presentaciones sobre web 3.0 Presentación un poco rara, a veces clara y otra muy técnica, pero no está mal: http://www.slideshare.net/dreig/construyendo-la-web-semantica-presentation Volver a Introducción Volver a Índice
- 21. Volver a Introducción Volver a Índice