Bloque académico
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El documento se centra en la importancia del bloque académico dentro de un aula virtual y su diseño basado en la metodología PACIE. Destaca la necesidad de una estructura organizada con secciones específicas para facilitar la interacción y el aprendizaje de los estudiantes. Concluye que un bloque académico bien construido asegura el éxito del aula virtual y del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Bloque académico
- 1. FATLA Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica Programa de Experto en Procesos Elearning Metodología PACIE Módulo 6 - Interacción EL BLOQUE ACADÉMICO Y SU IMPORTANCIA Presentado por: Jesús Enrique Rad Graterol
- 2. PARA QUÉ UN El propósito de todo docente, experto en Elearning, debe ser AULA VIRTUAL diseñar un aula virtual bien BIEN distribuida, es decir, que DISTRIBUIDA proporcione, a detalle, varias y diferentes secciones dentro o fuera del EVA, para que se puedan generar procesos de interacción correctos y se motive a la vivencia de experiencias que originen conocimiento y faciliten los procesos tutoriales. En la presente exposición se trata el Bloque Académico y su importancia. Su contenido, se basa en la Metodología PACIE.
- 3. ESTRUCTURA IDEAL DE UN AULA VIRTUAL • Sección de información Bloque 0 • Sección de PACIE comunicación • Sección de interacción • Sección de exposición • Sección de rebote Bloque • Sección de académico construcción • Sección de comprobación • Sección de Bloque negociación de cierre • Sección de retroalimentación
- 4. BLOQUE ACADÉMICO Contiene: pero para lo cual se junto con garantizando debe establecer que: • Varias • el estudiante • Mecanismos de • Actividades que alternativas para constate que el rebote permitan el suministro de material • Actividades para comprobar la Información y suministrado le construir nuevos adquisición y contenidos de la genera conocimientos construcción de asignatura, conocimientos, tales materia o conocimiento cátedra
- 5. ESTRUCTURA DEL BLOQUE ACADÉMICO SECCIÓN SECCIÓN SECCIÓN SECCIÓN DE DE DE DE EXPOSICIÓN CONSTRUCCIÓN COMPROBACIÓN REBOTE •del conocimiento, •síntesis, •de información, y •Actividades crítica, análisis y comparación documentos de autocrítica discusión y verificación y filtro
- 6. SECCIÓN DE EXPOSICIÓN La información y contenidos de la materia, asignatura o cátedra: Qué colocar •Documentos •Enlaces •Exposición temática •Recursos variados (no repetitivos) •Contenido con información variada (no repetitiva), Características varias posturas para que el estudiante decida y construya su conocimiento. •Exposiciones temáticas de calidad, claras y precisas •Para la motivación del estudiante •Para la adquisición y comprensión del conocimiento Importancia •Facilitación del proceso enseñanza-aprendizaje (cómo, dónde, cuándo) •Descarga al tutor de actividades
- 7. SECCIÓN DE REBOTE Actividades tales como: •Wikis •Consultas Qué colocar •Foros •Blogs •Salas devideoconferencias •Chats •Estas actividades sirven de filtro que permiten al estudiante autocriticar su proceso de aprendizaje. Características •El estudiante evidencia que debe seguir los pasos y procesos para interactuar. •Su finalidad es que el estudiante retome cada elemento para poder seguir avanzando. •Asegura que el estudiante lea, comparta e interiorice la información que se le suministra en la Sección de exposición. Importancia •Propicia la interacción y la autocrítica. •Contribuye a la generación y fijación de nuevos conocimientos.
- 8. SECCIÓN DE CONSTRUCCIÓN •Foros que pueden ser o no evaluados Qué colocar •Los estudiantes generan interacción. •Cada estudiante gestiona conocimiento y tiene una Características postura que defiende. •El tutor no interviene. •Al final el estudiante entrega un producto, que es el resultado del proceso de interacción. •Promueve la creación de nuevos conocimientos por parte de los estudiantes. •Promueve la reflexión y el diálogo. Importancia •Fomenta trabajo colaborativo, cooperativo y discusiones reflexivas.
- 9. SECCIÓN DE COMPROBACIÓN •Consultas •Tareas evaluadas Qué colocar •Foros evaluados •Cuestionarios evaluados •Permite comprobar o evaluar si el estudiante ha desarrollado las destrezas y las habilidades Características esperadas en el bloque y realizar la síntesis, comparación y verificación de los conocimientos adquiridos •Es un buen indicador del resultado del proceso llevado a cabo en el bloque académico. •Permite establecer correctivos para mejorar el Importancia bloque.
- 10. Conclusión El bloque académico es la razón de la existencia del aula virtual, y si su construcción se lleva a efecto de acuerdo a las características descritas anteriormente, se puede decir, !Gracias! sin temor de equivocación, que el éxito del aula está garantizado, y por consiguiente, el del proceso de enseñanza-aprendizaje que ella lleva implícito.