Bloque de cierre (I)
- 1. FATLA Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica Programa de Experto en Procesos Elearning Módulo 6- MPI062011 Metodología PACIE Estructura de un Entorno Virtual de Aprendizaje Bloque de Cierre Ronald José Mora
- 2. A través de la siguiente presentación se pretende exponer, de manera breve, en qué consiste el Bloque de Cierre de un entorno virtual de aprendizaje (EVA), de acuerdo a la metodología PACIE-FATLA. Para ello, primero se aclara qué significa PACIE y EVA, para luego presentar sus bloques (estructura) haciendo énfasis en el Bloque de Cierre
- 3. PACIE es una metodología que permite el uso de las TIC`S como un soporte a los procesos de aprendizaje, dando realce al esquema pedagógico de la educación real (Camacho, 2010) Pacieaplicadaamuv.blogspot.com, 2011
- 4. Pacie-metodología.blogspot.com, 2011 P: Presencia; A: Alcance; C: Capacitación; I: Interacción; E: Elearning
- 5. Un entorno virtual de aprendizaje (EVA) es un espacio en la red con diversos accesos y enlaces, creado para que sus usuarios puedan gestionar y desarrollar procesos de enseñanza y aprendizaje a distancia, a través del aprovechamiento de las nuevas TIC. Aula Virtual Expertoselearning.blogspot.com, 2011
- 6. Bloque 0 Los entornos virtuales de aprendizaje se encuentran divididos en bloques, en especial en la plataforma Moodle, los cuales permiten presentar y Bloque organizar su contenido. La Académico metodología PACIE sugiere que se establezcan tres bloques, los cuales son: Bloque de cierre
- 7. Secciones: -Información (sobre el curso, el tutor y la Bloque 0 - evaluación) PACIE -Comunicación (sobre el proceso y la operatividad del aula) - Interacción (social, de apoyo y aprendizaje colaborativo Secciones: - Exposición (información, enlaces y Bloque documentos) -Rebote (actividades de autocrítica y filtro) Académico -- Construcción (del conocimiento, crítica, análisis y construcción) -- Sección de comprobación (síntesis, comparación y verificación)
- 8. Este bloque “… te ayuda a no dejar cabos sueltos dentro de tu aula, a culminar actividades pendientes, a cerrar procesos inconclusos, a negociar desacuerdos en evaluaciones, a retroalimentarte con la opinión de tus estudiantes, no solo para los contenidos y estructura del aula en sí, sino para tu labor tutorial” (Camacho, 2009). Se compone de dos secciones: Negociación Retroalimentación
- 9. Negociación entre toda la comunidad de aprendizaje, pero sobre todo entre el tutor y los estudiantes
- 10. El estudiante negocia con el tutor la entrega de alguna actividad pendiente (se aclara alguna penalización, tiempo de entrega) negociación directa Uso Se puede emplear un foro u otro recurso que permita a los estudiantes despedirse de sus compañeros y del tutor, lo que puede ser aprovechado por éste último para calibrar las impresiones que sobre el curso, módulo o él mismo se llevan sus estudiantes negociación indirecta
- 11. Retroalimentación didáctica, pedagógica y académica
- 12. Permite conocer de parte del estudiante, si la interacción estuvo correcta, la cantidad de información fue adecuada, si se respondió (como tutor) oportunamente sus inquietudes, entre otros Uso aspectos. A través de encuestas, consultas, foros Se recoge información importante sobre la actuación del tutor, del aula, del curso o módulo en general, con la finalidad de mejorar procesos
- 13. La estructura del Bloque de Cierre puede ser de esta forma (Fisdel, 2011) Sección de Negociación: -Evaluación final del curso (tarea) - La despedida (foro) - Certificados de graduación -Sección de Retroalimentación - Necesitamos tu opinión (consulta) - Ayúdanos a mejorar (encuesta) - Nómina de graduandos
- 14. ¡Gracias por su atención!
- 15. Referencias Bibliográficas: Camacho, P. (2010). Modelo de Educación Virtual P.A.C.I.E. Recurso del Curso de Experto en Procesos Elearning. Módulo 3. FATLA. Fisdel , A. (2011). Base de un aula bien distribuida. Recurso del curso de Experto en Procesos Elearning. Módulo 6. FATLA.