Bloque2 activ 16
Descargar como DOC, PDF0 recomendaciones104 vistas
Este documento describe la situación académica de un estudiante llamado Rafael de tercer grado. Rafael tiene dificultades en matemáticas como el uso de expresiones cuadráticas y el cálculo de promedios y desviaciones. En español, Rafael no puede analizar textos ni establecer relaciones conceptuales. Factores como actividades adicionales y enfocarse en mejorar podrían ayudarlo. Rafael a menudo falta a clases para ayudar a su padre en el campo y sus padres no se comprometen con su educación debido
Bloque2 activ 16
- 1. Curso Evaluación Interna Aprender en la escuela Bloque 2. Caminante no hay camino… Actividad 16 16. Describan la situación de cada alumno en particular con apoyo de esta pauta de escritura, y compartan en plenaria algunos ejercicios. Nombre del alumno: Rafael Grado y grupo: 3º “A” Matemáticas: No utiliza las expresiones generales cuadráticas para definir el enésimo término de una sucesión. Se le dificulta resolver problemas que implican el uso de las razones trigonométricas seno, coseno y tangente. No puede Calcular y explicar el significado del rango y la desviación media. Español: No Abstrae la suficiente información de un texto para elaborar definiciones de conceptos. No logra establecer relaciones entre conceptos en un mapa conceptual. No reconoce algunos de los valores de la época en que fue escrita la obra leída. No comprende la importancia de la entonación y dramatización para darle sentido al lenguaje escrito en obras dramáticas. No analiza, no comprende lo que lee, se le dificulta la concentración. No utiliza sus conocimientos previos comprender lo planteado. Carece de dominio de lecto-escritura y habilidades matemáticas. No muestra interés por las actividades ni por su aprendizaje.es poco participativo. En cuanto a sus habilidades es un joven entusiasta, colaborativo, extrovertido, le gustan las actividades artísticas y deportivas. Emplea el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Comprende e identifica las propiedades del lenguaje en situaciones comunicativas y para la toma de decisiones. Utiliza con facilidad el diccionario y las enciclopedias para consultar. Le gusto trabajar, comprendió las características y funciones de los crucigramas e intento realizar sus productos. Logro diferenciar y utilizar sinónimos y antónimos como recurso para construir crucigramas. Factores asociados al funcionamiento de la escuela, a la enseñanza y el trabajo en el aula que influyen en su situación de aprendizaje: -Actividades adicionales. -focalización en la Ruta de mejora. -compromisos asumidos por el maestro y el alumno. -Conocer su estilo de aprendizaje. Inteligencias múltiples - potencializar sus competencias. - repasar los contenidos en los que presento dificultad. Contexto familiar y social: Rafael es un alumno muy trabajador, le gusta el campo por lo que falta con frecuencia pues
- 2. Curso Evaluación Interna Aprender en la escuela contantemente ayuda a su papa en las labores. Sus padres no muestran compromiso en el desarrollo de actividades que fortalezcan su proceso de enseñanza-aprendizaje. Es un joven de escasos recurso y al ser el hijo mayor apoya a su papá en los gastos por lo que no toma enserio su formación. Los papas no se presentan luego a las reuniones, y cuando se comprometen no cumplen los acuerdos asentados en el. Padre es alcohólico y el ya consume alcohol. Sus papas no tiene autoridad en el, el toma sus propias decisiones. Falta de motivación por parte de los padres así como una buena comunicación Participantes: