Capítulo 7 tics
- 1. Capítulo 7 “Evaluar para mejorar proyectos con TIC”
- 2. • La devolución que las familias realizan en relación con una actividad que se organizo con computadoras, la evaluación que el propio maestro efectúa luego de una incorporación tecnológica o sobre el impacto de una secuencia didáctica con tic en los saberes de los niños, las actividades que los niños necesitan para avanzar en sus conocimientos, son oportunidades de evaluación.
- 3. “ La evaluación de un proyecto educativo, puede ser entendida como el proceso de reflexion sistematica sobre el mismo, de modo que sea posible comprender en profundidad aquello que se está logrando y cómo, y por ende, tomar desiciones acertadas que faliciten su mejora” Santos Guerra, M.A,1990
- 4. • Una vez que se cuenta con información relativamente funcional, completa y válida sobre el aprendizaje o saberes TIC que han adquirido los niños o que están en vías de adquisición, sobre el funcionamiento y la fertilidad didáctica de los recursos utilizados sobre la pertinencia de las actividades propuestas, sobre el logro de las metas previstas en el diseño, es posible realizar un juicio valorativo sobre cada uno de estos aspectos
- 5. • En este proceso de conocimiento y valoración, se va detectando cuáles son las mayores fortalezas del proyecto o de cada uno de sus componentes, cuáles son las debilidades relativas de cada uno, qué aspectos son susceptibles de ser mejores
- 6. Los propósitos de una evaluación en un proyecto TIC Uno de los propósitos de la evaluación es revelar el tipo de saberes TIC que los niños poseen antes de iniciar una secuencia de aprendizaje. Esto se denomina diagnostico, donde busca fundamentar las decisiones de programación y planificación del proyecto TIC en todos sus aspectos. La maestra debe estar atenta a los progresos , a las dificultades que van demarcando el proceso de aprendizaje de los niños. Durante este proceso se realizan
- 7. • Finalmente al termino de una determinada secuencia didáctica, se impone una evaluación sumativa que proporciona información sobre el desempeño de los niños orientando decisiones vinculadas con el avance, de la tarea de enseñanza. • Por otro lado se destaca la evaluación continua, que brinda retroalimentación constante durante el desarrollo del proyecto. Esta estrategia evaluativa consiste en indagar tanto en los progresos, potencialidades, dificultades y estrategias de los niños como en las condiciones de enseñanza que facilitan u
- 8. Qué evaluamos cuando evaluamos Se distinguen dos dimensiones de la evaluación: • La evaluación del alumnos: valorar en que medida la acción educativa ha facilitado las construcciones deseadas en los niños, logro de los objetivos, resolver problemas, entre otros. • La evaluación del proyecto mismo: implementación de estrategias evaluativas durante su desarrollo. Reconstruye analíticamente la propuesta
- 9. Instrumentos de evaluación de proyectos TIC Clasificación de instrumentos de evaluación: • Instrumento de evaluación tradicional: registros informales. • Esquemas para una evaluación compartida: productos digitales • Las auto evaluaciones: son cruciales para el trabajo compartido entre el maestro y el referente TIC.
- 10. En síntesis, evaluar un proyecto con nuevas tecnologías, tiene como finalidad conocerlo en profundidad, valorarlo, facilitar la toma de decisiones sobre él y reformular el conocimiento práctico del maestro sobre las situaciones de aprendizaje con nuevas tecnologías.