cerebro triuno / inteligencias múltiples
- 1. Docente: * Estudiante: * Kevin Peña
- 2. • La inteligencia múltiple es un modelo propuesto por Howard Gardner en el que se define o establece que la inteligencia humana no es algo unitario ni que agrupa distintos niveles de generalidad sino con conjuntos de inteligencias múltiples distintas e independientes, es decir la inteligencia no consta solamente de un solo elemento ya que el cerebro puede activar o concentrarse en una tarea en especifica, puede ser en la matemática , la persona se centra únicamente en la resolución de números y ecuaciones; allí se activa la inteligencia en matemática, si nos vamos al castellano nuestro sistema se centrara en el lenguaje del idioma.
- 3. Inteligencias múltiples Emocional Visual Espacial Lógica matemática Naturalista Interpersonal Intrapersonal Cinestética Musical Verbal Lingüística
- 4. • Los seres humanos dotados de esta forma de inteligencia • El proceso de resolución de problemas a menudo es extraordinariamente rápido
- 5. • habilidad natural y una percepción auditiva (oído y cerebro) innata en la primera infancia hasta que existe la habilidad de interactuar con instrumentos y aprender sus sonidos, su naturaleza y sus capacidades. • Características • cantar • Crear y analizar música. • tocar instrumentos. • Músicos, compositores, críticos musicales
- 6. • La resolución de problemas espaciales se aplica a la navegación y al uso de mapas como sistema notacional • Características • Capacidad para presentar ideas visualmente, crear imágenes mentales, percibir detalles visuales, dibujar y confeccionar bocetos. • Realizar creaciones visuales y visualizar con precisión • Artistas, fotógrafos, arquitetos, diseñadores, publicitas • Actividades artísticas, mapas mentales, visualizaciones, metáforas, vídeos, gráficos, mapas, juegos de construcción.
- 7. • La función del lenguaje es universal, y su desarrollo en los niños es sorprendentemente similar en todas las culturas • Características • - Capacidad para comprender el orden y el significado de las palabras en la lectura, la escritura y, también, al hablar y escuchar. • - Hablar y escribir eficazmente. • Líderes políticos o religiosos, oradores, poetas, escritores, etc. • - Debates, escribir diarios, lectura oral, presentaciones, libros, computadoras, grabadoras, etc.
- 8. • La evolución de los movimientos corporales especializados es de importancia obvia para la especie; en los humanos esta adaptación se extiende al uso de herramientas. • Características • - Capacidad para realizar actividades que requieren fuerza, rapidez, flexibilidad, coordinación óculo-manual y equilibrio. • - Utilizar las manos para crear o hacer reparaciones, expresarse a través del cuerpo. • - Escultores, cirujanos, actores, modelos, bailarines, deportistas, etc. • - Manuales, teatro, danza, relajación, materiales táctiles, deportes, etc.
- 9. • Es el conocimiento de los aspectos internos de una persona: el acceso a la propia vida emocional. • Características • - Capacidad para plantearse metas, evaluar habilidades y desventajas personales y controlar el pensamiento propio. • - Meditar, exhibir disciplina personal, conservar la compostura y dar lo mejor de sí mismo. • - Individuos maduros que tienen un autoconocimiento rico y profundo. • - Instrucción individualizada, actividades de autoestima, redacción de diarios, proyectos individuales, meditación, etc.
- 10. • La inteligencia interpersonal se constituye a partir de la capacidad nuclear para sentir distinciones entre los demás • Características • - Trabajar con gente, ayudar a las personas a identificar y superar problemas. • - Capacidad para reconocer y responder a los sentimientos y personalidades de los otros. • - Administradores, docentes, psicólogos, terapeutas y abogados1 • - Aprendizaje cooperativo, tutorías, juegos de mesa, materiales para teatro, etc.
- 11. • Se describe como la competencia para percibir las relaciones que existen entre varias especies o grupos de objetos y personas • Características • Los naturalistas suelen ser muy hábiles para observar, identificar y clasificar a los miembros de un grupo o especie, e incluso, para descubrir nuevas especies. Su campo de observación más afín es el mundo natural, donde pueden reconocer flora, fauna y utilizar productivamente sus habilidades en actividades caza, ciencias biológicas y conservación de la naturaleza.
- 12. • es un modelo propuesto por Paul MacLean para explicar la función de los rastros de evolución existentes en la estructura del cerebro humano. En este modelo, el cerebro se divide en tres cerebros separados que tienen su propia inteligencia especial, subjetividad, sentido de tiempo y espacio, y memoria.1 El cerebro triúnico consiste en el complejo reptiliano, el sistema límbico, y el neocórtex. Aunque todavía popular entre algunos psiquiatras, el modelo del cerebro triúnico no es aceptado por investigadores en neuroanatomía evolutivo comparativo.
- 13. • Cerebro triúnico • El complejo-R El sistema límbico El neocórtex • Conocido Conocido Conocido • • "cerebro reptiliano" "cerebro viejo del mamífero" “corteza cerebral” • controla el es el origen de responsable comportamiento emociones e instintos de pensamiento avanzado, y el pensamiento razón, habla, y • instintivos sapiencia. • para sobrevivir