Chaco equipo2
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Este documento describe cómo las observaciones sistematizadas de clases por parte de directivos escolares pueden mejorar las prácticas pedagógicas. Explica que los directivos de escuelas en Chaco, Argentina no realizaban observaciones regulares ni brindaban retroalimentación a los docentes. Una actualización para directivos los ayudó a cambiar esta perspectiva y a empezar a usar observaciones como una herramienta para mejorar la enseñanza. Ahora los directivos trabajan en equipo con los docentes, observan clases regularmente y proveen coment
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- 1. “LA OBSERVACIÓN EN CLAVE DE MEJORA DE LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS” Jurisdicción: Chaco Nivel/es: Primario- Secundario. Formadores: Bordón, Marcia; Franco, Sabina; Ojeda, Humberto; Panzardi, Lorena; Silvestri, Daniel.
- 2. LA OBSERVACIÓN: • Los directivos de las Instituciones educativas manifestaron que antes del cursado de la actualización no realizaban observaciones sistematizadas a las clases dadas por los docentes. • No brindaban retroalimentación para mejora o no de las clases. • Concepciones erróneas de los objetivos de las observaciones áulicas.
- 3. Rebeca Anijovich y otros: Fundamentales para el cambio de miradas y concepciones de directivos y docentes de las instituciones. •Socialización de materiales (videos, textos, rúbricas, etc). • Construcción de una agenda de trabajo: Temática: Observación. •Herramientas y dispositivos utilizados.
- 4. Puesta en marcha y Resultados •Importancia del trabajo en equipo y la presencia de los directivos en las aulas. •Cambios de perspectivas acerca de los fines de las observaciones áulicas.
- 5. Construcción de rúbricas y criterios para el ciclo Lectivo 2019 * Relatos de directivos luego de la implementación de la agenda de trabajo con sus docentes.
- 6. EL ROL DEL FORMADOR COMO ACOMPAÑANTE DE REFLEXIONES QUE PROMOVIERON LOS CAMBIOS EN LA PERCEPCIÓN DE LOS DISPOSITIVOS DE OBSERVACIÓN, COMO VEHÍCULO DE CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO PEDAGÓGICO