Clase 1
Descargar como PPT, PDF0 recomendaciones468 vistas
El documento analiza la evolución de la escritura y la lectura desde la invención de la imprenta de Gutenberg hasta la narrativa transmediática actual. Se destaca cómo la digitalización y la internet han transformado las prácticas de lectura, introduciendo nuevas alfabetizaciones y formatos como el hipermedia. Además, se plantea el reto de aprender a gestionar y evaluar la abundante información disponible para convertirla en conocimiento significativo.
Clase 1
- 1. Comprensión de textos - Lic. Florencia Morado - Lic. Cintia Jones Tecnicatura en desarrollo se software De los géneros textuales clásicos a la narrativa transmediática
- 2. La revolución de la palabra escrita Porque es que es impresionante, Fedro, lo que pasa con la escritura, y por lo que tanto se parece a la pintura. En efecto, sus vástagos están ante nosotros como si tuvieran vida; pero, si se les pregunta algo, responden con el más altivo de los silencios. Lo mismo pasa con las palabras. Y si son maltratadas injustamente, necesitan siempre la ayuda del padre, ya que ellas solas no son capaces de defenderse ni de ayudarse a sí mismas. (Platón. Fedro.)
- 3. La galaxia Gutemberg En el S. XV Johannes Gutembreg crea la imprenta de tipos moviles. El saber escrito dejó de ser patrimonio de una élite. La escritura fue sustituyendo a la tradición oral como forma privilegiada para transmitir conocimientos. Las publicaciones impresas, se generalizaron. A principios del siglo XX la escritura impresa ya era el medio predominante en Occidente para la difusión del saber. Los cambios que trajo consigo la imprenta de Gutenberg sólo son comparables a los que está originando la generalización de la informática en el siglo XXI.
- 4. El texto, la lectura lineal y la construcción del conocimiento La lectura es la suma de varias habilidades psicológicas que se adquieren y se ejercitan a edad temprana. Comprende la capacidad de discernir una letra de otra, de leer bloques completos de letras y la de descifrar no sólo la palabra en la que fijamos la vista, sino además las que se encuentran a sus costados.
- 5. El desarrollo de las tecnologías de apoyo a la lectura Nuestra forma de leer actual —rápida, silenciosa, eficiente— fue surgiendo en paralelo al desarrollo de las tecnologías editoriales. Los lectores de antiguos manuscritos leían en voz alta, entre otras cosas porque los textos estaban escritos sin separación de palabras intenteustedsihaceelfavorleeresteparrafoyentenderlosinpronunciarlo
- 6. Tecnologías de apoyo a la lectura Los textos se clasifican en tipos, cada uno con ciertas características y reglas ayudan al lector. Texto narrativo: tipo de texto en el que se cuentan hechos reales o ficticios. Texto descriptivo: Todo lo imaginable es descriptible. Los tipos de texto descriptivo son: científicos, tecnicos o sociales. Texto argumentativo: Apreciaciones positivas o negativas acerca de lo expuesto (Bueno, malo, feo, bello); Texto informativo o expositivo: Presenta, de forma neutra y objetiva, determinados hechos o realidades.
- 7. La sociedad digital y las nuevas alfabetizaciones Aparición de internet Sobreabundancia de información. Cultura audiovisual y triunfo de la imagen. Caducidad de la información. Aparición de un nuevo tipo de marginación. Aparición de nuevos formatos (el multimedia y el hipermedia. lectura multimodal Mayores grados de libertad en los procesos de construcción de significado.
- 8. Renovación de la definición de texto Cambian las prácticas de lectura, el soporte y las maneras de leer. Los formatos hipetextuales y hipermedia abren el camino de formas de organización textual basadas en una lógica no lineal, abierta, relacional. La lectura continua siendo la llave para acceder al conocimiento en la Sociedad de la Información pero es una llave que exige el dominio de nuevos conocimientos y habilidades y que permite acceder a nuevos tipos de textos y a nuevos tipos de prácticas de lectura.
- 9. Dato, información y conocimiento La colosal acumulación de datos que ha constituido la sociedad digital no será nada sin los hombres que los recorran, integren y asimilen. Se ampliaron las posibilidades de difusión del conocimiento con distintos medios o tecnologías. En este momento el reto que tenemos planteado es saber utilizar cada una de estas posibilidades de manera integradada, complementaria o bien específica en función de la tarea a realizar. Hoy la competencia lectora no se limita a la descodificación y comprensión de todo tipo de lenguajes sino que se expande hacia la capacitación, la selección, la valoración y la asimilación de los contenidos para transformarlos en conocimiento.
- 10. Información + evaluación = conocimiento La información Es algo externo es informe es rápidamente acumulable se puede automatizar es inerte El conocimiento es interiorizado es estructurado sólo puede crecer lentamente sólo es humano conduce a la acción
- 11. “ Internet es idiota como Funes el memorioso, el bellísimo cuento de Borges, porque acumula y es incapaz de pensar” Umberto Eco
- 12. La narrativa transmediática El concepto de “narrativa transmediática” fue introducido por Henry Jenkins (MIT) en el 2003. Hace referencia a las experiencias narrativas que se despliegan a través de varios medios o plataformas. En las narrativas transmediáticas cada medio/plataforma cuenta una parte diferente de un gran mundo narrativo. Lo que se ve en la pantalla no es lo mismo que se lee en el libro o se hojea en el cómic. Gracias a la red la construcción de estos mundos también incluye a los consumidores. Por ejemplo las historias de Harry Potter comienzan en un libro pero pueden terminar en el blog de un adolescente.