![Analogías
Las analogías pueden ser útiles y válidas, pero también
se puede abusar de ellas, como en el siguiente
ejemplo: (razonamiento presentado por el Ayatollah
Khomeini)
Si su dedo sufre de gangrena, ¿qué hace usted? No
dejará que toda la mano y luego el cuerpo se
gangrenen. Usted corta el dedo, ¿correcto? Pues lo
mismo se hace con la corrupción [entendiendo por
corrupción el adulterio, la prostitución y la
homosexualidad]. Tenemos que eliminar la corrupción.](https://image.slidesharecdn.com/clase15evidencia-230127002514-c866b8be/85/Clase-15_Evidencia-ppt-23-320.jpg)
Clase 15_Evidencia.ppt
- 2. ¿Qué es la evidencia? Información específica en la forma de resultados de investigaciones, ejemplos, estadísticas y analogías, que se usan para apoyar la confiabilidad de un enunciado de hecho.
- 3. Fuentes de la evidencia 1. La Intuición (Habilidad para conocer, comprender o percibir algo de manera clara e inmediata, sin la intervención de la razón.) 2. Autoridades y Testimonios (contrario a la falacia de apelación a la autoridad) 3. La experiencia Personal 4. Observaciones Personales 5. Casos y Ejemplos 6. Investigaciones 7. Analogías (comparación o relación entre varias cosas, razones o conceptos)
- 4. 1. La intuición como evidencia Cuando usamos la intuición para apoyar una afirmación, estamos confiando en el sentido común, o en nuestros sentimientos o estimaciones. Obviamente, la intuición es una fuente de evidencia poco confiable, pero a veces es aceptable. Ejemplos: 1. saber cuándo alguien está feliz. 2. saber cuándo alguien está triste. 3. saber cuándo alguien está nervioso. 4. saber que necesitas de amor. 5. saber cuándo alguien está llorando, reconocer las lágrimas de felicidad o tristeza
- 5. 2. La autoridad como fuente de evidencia Es legítimo apoyar una afirmación en la autoridad de un experto, siempre y cuando ese experto reúna ciertas condiciones. La pregunta crítica que debemos hacer aquí es: "¿por qué debemos creer en ese experto?"
- 6. Requisitos: Qué tanta experiencia tiene esa autoridad en el campo sobre el que se discute; Si tuvo acceso a datos importantes sobre el problema que se discute (o bien: constató él los hechos, o se basó en informes de otras personas); Si podemos estar seguros de que esa persona está relativamente libre de influencias (es decir, qué tan imparcial puede ser esa autoridad en ese caso concreto).
- 7. 3. Los testimonios personales como fuente de evidencia A veces se apoya una conclusión en la experiencia personal, como cuando decimos que tales carros son muy malos porque el que compramos recientemente nos ha dado muchos problemas. Obviamente, esta fuente de evidencia es poco confiable, por las siguientes razones: las experiencias de las personas varían enormemente; no podemos aceptar algo solo porque lo dice nuestro amigo; muchos testimonios son interesados, quien lo da gana algo por "hacerle la propaganda" a tal producto o tal idea; se omite información relevante.
- 8. 4. Observaciones personales como fuente de evidencia La observación personal es una fuente válida de evidencia; de hecho, constituye la primera fase del método científico. En el caso de los argumentos, la observación personal equivale al testimonio de otros: tal cosa es verdadera porque mucha gente lo ha visto.
- 9. Una dificultad con la observación personal es que esta nunca es "pura". Siempre vemos las cosas desde nuestro punto de vista (no tenemos otro), y por ello es inevitable que nuestras observaciones, de alguna manera, reflejen nuestros valores y estimaciones.
- 10. 5. Casos y ejemplos como fuente de evidencia Un caso lo constituye la observación sistemática de un individuo o evento durante cierto tiempo. En ciencias como la psicología, esta fuente de evidencia es aceptable. A menudo también se presentan casos en reportes periodísticos, con la intención de que se alcancen conclusiones generales sobre situaciones de pobreza, de abandono, enfermedad o corrupción, por ejemplo.
- 11. Casos Más que como prueba a favor o en contra de una posición, los casos son ejemplos fuertes; solo nos señalan posibilidades. En sentido estricto, no son evidencia concluyente para probar una posición; solo son un indicador de que la posición que se sostiene o se ataca en el argumento puede ser cierta. Es necesario preguntarse: "¿Se trata de un caso típico?", "¿existen contra ejemplos fuertes?", "¿hay prejuicios en la forma en que el ejemplo se presenta?".
- 12. 6. Investigaciones como fuente de evidencia Los resultados de estudios científicos tienen un peso especial como fuente de evidencia. No es lo mismo decir “creo que la taza de inflación subirá en dos puntos el mes próximo", a afirmar "según estudios del CIEN y del Ministerio de Economía, la tasa de inflación subirá en dos puntos el mes entrante”. Las investigaciones científicas (o mejor, los resultados de las investigaciones científicas) son una valiosa fuente de evidencia por las características de verificabilidad, control y precisión.
- 13. Precauciones con los estudios La calidad de los estudios científicos varían mucho. Existen estudios muy bien hechos, y estudios muy malos. Los resultados de los estudios a menudo se contradicen. Los resultados de los estudios científicos no prueban ninguna conclusión; en todo caso, sirven para apoyar ciertas conclusiones. Esto porque los datos no hablan por sí mismos: deben ser interpretados.
- 14. Precauciones Los investigadores que realizan los estudios y que los interpretan tienen prejuicios, actitudes, valores y necesidades. Esto condiciona las preguntas que hace o deja de hacer, la forma en que realizan la investigación, las autoridades que cita, etc. Los conferenciantes y los escritores a menudo distorsionan o simplifican las conclusiones de los estudios científicos. Cosas consideradas como datos científicos seguros a menudo cambian con el tiempo.
- 15. Precauciones Entre más artificial o provocado sea un estudio, más difícil es generalizar a situaciones del mundo real. La necesidad de obtener asistencia financiera, prestigio, seguridad u otros factores, pueden afectar los resultados de los estudios.
- 16. Generalización de los datos La muestra debe ser lo suficientemente grande como para justificar una generalización o conclusión. La amplitud se refiere a la diversidad de casos que se tomen en consideración para la muestra. Entre más al azar se escoja la muestra, mejor.
- 17. ¿Qué defectos tiene el siguiente argumento? “La agresión verbal por parte de los profesores está muy extendida en nuestras universidades. Una investigación reciente con trescientas estudiantes de Brightsville College señala que más del 20% de ellas afirman haber sido agredidas verbalmente por al menos un profesor.”
- 18. Encuestas y cuestionarios Las encuestas y los cuestionarios se usan para medir las actitudes y las creencias de las personas. ¿Qué tanta credibilidad merecen los resultados de las encuestas?
- 19. Encuestas y cuestionarios Son muchos los factores que intervienen en las respuestas que una persona puede dar a un cuestionario: quién le hace la pregunta (si es hombre o mujer), en qué momento se la hace (en medio del trabajo, al final de la jornada), en dónde (en su trabajo, en la oficina), por qué medio (en la ventanilla de su carro, por teléfono, a media calle).
- 20. Cuestionarios y encuestas Los factores qué más inciden en el sesgo de un cuestionario son la forma en que se formulan las preguntas y el contexto en el que se presentan. Considere el siguiente ejemplo: Un congresista de los Estados Unidos envió un cuestionario a los miembros del Congreso y obtuvo el siguiente resultado: el 92% de ellos estaba en contra de los centros de cuidado infantil auspiciados por el Gobierno Federal.
- 21. Cuestionarios y encuestas Lo que no se dice qué pregunta hizo. Esta fue: "Cree usted que el gobierno federal debería mantener centros de cuidado infantil para ayudar a los padres a criar a sus hijos?". Obviamente, habría obtenido un resultado diferente si la pregunta hubiera sido: "¿Cree usted que el gobierno federal debería sostener centros de cuidado infantil para ayudar a los padres que no pueden encontrar quién cuide a sus hijos mientras ellos trabajan?".
- 22. 7. Analogías como fuente de evidencia Ejemplos: La educación no puede preparar a las personas para el matrimonio. Tratar de educar para el matrimonio es como tratar de enseñar a las personas cómo nadar sin meterlos al agua. No se puede hacer. ¿Quién es el responsable por todo este comportamiento antiético en la actual administración? Tiene que ser el presidente. Un pez comienza a pudrirse de la cabeza para abajo. Usted no tomaría una cucharada de arsénico cada día. No comprendo por qué sigue fumando. Ambas cosas pueden matarlo.
- 23. Analogías Las analogías pueden ser útiles y válidas, pero también se puede abusar de ellas, como en el siguiente ejemplo: (razonamiento presentado por el Ayatollah Khomeini) Si su dedo sufre de gangrena, ¿qué hace usted? No dejará que toda la mano y luego el cuerpo se gangrenen. Usted corta el dedo, ¿correcto? Pues lo mismo se hace con la corrupción [entendiendo por corrupción el adulterio, la prostitución y la homosexualidad]. Tenemos que eliminar la corrupción.
- 24. Analogías Para evaluar la calidad de una analogía, debemos prestar atención a dos factores: • Las formas en que las cosas que se comparan son similares o diferentes. • La pertinencia de las similitudes y diferencias. Entre más similitudes y menos diferencias tengan dos cosas o situaciones, más eficaz será la analogía. Ejemplo:
- 25. Analogías Yo no dejo que mi hijo salga cuando tiene paperas. ¿Por qué deberían los padres de niños con sida mandar a sus hijos a la escuela? ¿Acaso están en condiciones de asistir a clases? ¿Tienen ganas de correr, saltar y jugar cuando están enfermos? Usted no deja que sus hijos vayan a clases cuando tienen paperas, por lo tanto mantenga a los niños con sida en su casa. Después de todo, están enfermos. La similitud entre las paperas y el sida es que ambas son enfermedades. Si embargo, existen más diferencias que esta similitud...