Clase 3 guion
- 1. Guión Docente. Guión docente N° 3: Conociendo la letra W. Sector: Lenguaje y Comunicación. Curso: 1° básico. Unidad 3. Tiempo estimado: 90 minutos. Contenidos: La letra W. Objetivo de aprendizaje: OA 04: Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letra-sonido en diferentes combinaciones: sílaba directa, indirecta o compleja, y dígrafos rr-ll-ch-qu. OA 14: Escribir oraciones completas para transmitir mensajes. OA 23: Expresarse De manera coherente y articulada sobre temas de su interés: - Presentando información o narrando un evento relacionado con el tema. - Incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho. - Utilizando un vocabulario variado. - Pronunciando adecuadamente y usando un volumen audible. - Manteniendo una postura adecuada. Ejes: Lectura. Escritura. Comunicación oral. Objetivo de la clase: Comprender e identificar la letra “w” mediante el uso del riel caligráfico y una guía interactiva, para interiorizar el contenido. Actitudes: Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
- 2. Demostrar empatía hacia los demás, comprendiendo el contexto en el que se sitúan. Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas e intereses para comprenderse y valorarse. Estándar pedagógico: Eje lectura: Estándar pedagógico n° 1: Conoce los procesos de la lectura inicial y está preparado para enseñarla. Eje escritura: Estándar pedagógico n° 5: Comprende los procesos de la producción escrita y es capaz de iniciar en la escritura a los alumnos y alumnas. Eje comunicación oral. Estándar 9: Sabe acerca de la comprensión oral y es capaz de desarrollarla en sus alumnos y alumnas. Estándar disciplinar: Eje de lectura. N° 2: Conoce la progresión del principio alfabético y de la conciencia fonológica, y su importancia para el logro de la fluidez y precisión lectora: a. Conoce secuencias de presentación de las distintas letras del alfabeto. b. Conoce la progresión del desarrollo de la conciencia fonológica. c. Reconoce las diferentes estructuras silábicas y su importancia para el aprendizaje de la lectura inicial (C-V, V-C y grupos consonánticos). Eje de escritura. N° 1: Comprende la importancia de los siguientes conocimientos y habilidades en la adquisición del código escrito: a. Conocimiento del alfabeto. b. Conciencia de palabra. c. Conciencia fonológica. d. Correspondencia entre fonemas y grafemas. Eje de comunicación oral. N° 1: Comprende que el lenguaje oral de los alumnos se desarrolla durante toda la etapa escolar y que sus habilidades de comprensión oral deben ser intencionadas sistemáticamente especialmente en: a. El conocimiento de palabras nuevas, cada vez menos familiares. b. El manejo de lenguaje figurado. c. El manejo de relaciones léxicas, tales como: hiponimia, hiperonimia, polisemia, sinonimia y antonimia, para lo cual el docente debe disponer de un repertorio de ejemplos concretos de creciente dificultad. d. La adquisición de nuevos significados más abstractos para las palabras ya conocidas.
- 3. e. La progresiva comprensión de diversos textos orales, en particular argumentativos y expositivos. Habilidades: Comprender. Relacionar. Aplicar. Momentos de la clase: Inicio: (15 minutos) - El docente comienza la clase mostrándole imágenes de objetos que comiencen con la letra a trabajar en la clase. - Después el docente les preguntará a los estudiantes cual es el sonido de: w+a, w+e, w+i, w+o y w+u. - Indica el objetivo de la clase. - Luego el docente les indica que deben prender sus computadores y abrir la página del ODEA. Para después dirigirse a la pestaña de la clase 1. http://rositagarripa.wix.com/didlectoescritura Desarrollo: (60 minutos) - Cuando ya todos los estudiantes estén con sus computadores encendidos y situados en la pestaña de la clase 1, deberán escuchar las indicaciones que les entregará el avatar hecho en “Voki” de cómo resolver la guía de aprendizaje. - Los docentes irán revisando ítem por ítem de trabajo, esto será necesario para seguir avanzando en la guía. Cierre: (15 minutos) - El docente realizará una síntesis de lo visto en la clase, junto con una retroalimentación de los contenidos que no hayan quedado claros a los estudiantes.
- 4. Rúbrica de evaluación de la clase. Pauta de observación. Indicadores Si No Reconocen y reproducen el sonido de todas las letras Reconocen palabras que contienen las letras aprendidas en esta unidad. Leen textos significativos apropiados a su edad, aplicando su conocimiento de las cinco vocales y todas las consonantes. Escriben mensajes a otros. Escriben oraciones sobre sus lecturas. Describen por escrito objetos o personas. Escriben oraciones comprensibles. Presentan información sobre un objeto o un tema. Relatan experiencias siguiendo una secuencia. Comunican sus ideas sin recurrir a gestos ni al contexto. Incorporan un vocabulario variado en sus intervenciones. Incorporan, si es pertinente, palabras aprendidas recientemente. Hacen contacto visual con la audiencia. Evitan movimientos bruscos o constantes al hablar. Sigue las instrucciones del docente.
- 5. Utilizan el recurso digital sin dificultad. Participa en la clase de forma activa. Participa en la clase de forma respetuosa.