Clase de creatividad
- 1. ACCIÓN DIDÁCTICA O SECUENCIA DE UNA CLASE DENTRO DE UN CURSO CURSO: Fundamentos de Diseño (IV Semestre). PROGRAMA: Ingeniería Agroindustrial. DOCENTE: Ing. Andrea Molina Cortés, Msc. COMPETENCIA A DESARROLLAR: Capacidad para generar nuevas ideas (Creatividad). PROPÓSITO DE FORMACIÓN DEL CURSO: Esta asignatura está planteada como una introducción al estudio de los productos agroindustriales, sus procesos y variables importantes desde el punto de vista de la innovación, la creatividad, las necesidades del cliente, la productividad y la competitividad, buscando que el estudiante logre comprender y estudiar las características y aplicaciones de la ingeniería agroindustrial aplicada para fundamentar el diseño de productos en la solución de problemas propios de una sociedad que evoluciona constantemente. TEMA DE LA CLASE: Metodologías desarrolladas para la generación de nuevas ideas. MÉTODOS DE ENSEÑANZA: Antes de la clase: El estudiante debe realizar un trabajo previo sobre el tema de la clase. Para esto, se le deja una lectura de un artículo científico y se le presenta un video que deberá analizar y a partir de él, extraer las conclusiones más importantes.
- 2. Durante la clase: Para el desarrollo de la clase, ésta se divide en tres partes: o Parte I: Se presenta el tema a través de método expositivo, el cual se enriquece a través de ejemplos y problemas resueltos. o Parte II: Se socializa el trabajo previo de los estudiantes y se discute sobre la lectura realizada contrastándola con la teoría previamente dada en la clase magistral. o Parte III: Se realiza un ejercicio práctico sobre el estudio de un caso y la resolución de problemas. En este ejercicio se invita a cada estudiante a lanzar ideas innovadoras donde se considere el desarrollo de uno o varios productos nuevos a partir de algunos ya existentes seleccionados por el profesor (en este caso, se proponen artículos básicos de uso convencional para desarrollar la capacidad creativa de cada estudiante). Evaluación de la clase: En cuanto a las estrategias evaluativas, para este ejercicio se someten las ideas de los estudiantes sobre el o los productos innovadores propuestos a un panel de jueces (que son los mismos estudiantes del curso) y, simulando una junta de un Departamento de Investigación y Desarrollo de una empresa, se escogen las ideas más creativas y que cumplan con la factibilidad técnica, económica y de mercado para garantizar el éxito del producto diseñado.