C:\Milady I 2010\Curso Web 2 0\Web 2 0 Compilacion
- 1. Por: Nelly Milady López Rodríguez Tecnologías Web 2.0 para la docencia
- 2. ¿En dónde se origina el conectivismo?
- 3. El Conectivismo aborda los principios del aprendizaje a numerosos niveles – biológico/neuronal, conceptual, social/externo. El Conectivismo se enfoca en la inclusión de tecnología como parte de nuestra distribución de cognición y conocimiento. Nuestro conocimiento reside en las conexiones que formamos – ya sea con otras personas o con fuentes de información como bases de datos.
- 4. Adicionalmente, la tecnología juega un rol clave en: Trabajo cognitivo en la creación y visualización de patrones. Extender e incrementar nuestra habilidad cognitiva. Mantener información en una forma de rápido acceso (por ejemplo, buscadores, estructuras semánticas, etc.)
- 5. El conectivismo concibe Al ser humano como una persona que aprende en el Ambiente digital. Por tanto se debe considerar La diferencia entre Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA) Y… Ambiente Personal de Aprendizaje (APA)
- 6. AVA APA Formal Informal Centralizada Descentralizado Cerrado Abierto Privado Público Simulado Autentico Corto Plazo Largo Plazo Imposición Decisión Control Institucional Control Personal Conectivismo / Conectando aprendices, potenciando aprendizaje
- 7. Diversidad Autonomía
- 8. Las TICs y las teorías del aprendizaje El impacto de las Nuevas Tecnologías en las teorías del aprendizaje ha sido enorme. El conductismo, el cognitivismo y el constructivismo han intentado dar respuesta al rápido aumento de la información que determina la actualidad a través de la red. Estas teorías tienen diferente alcance y limitaciones. Mientras que el conductismo explica la adquisición de conocimiento en términos de constructo mental, el cognitivismo la entiende como un proceso de entradas, gestionadas por la memoria a corto plazo y operaciones de codificación. El constructivismo propone que el aprendizaje es una actividad integral que se desarrolla a lo largo de la vida, siendo los propios aprendices quienes crean conocimiento a medida que intentan comprender sus experiencias.
- 9. Competencia digital L a competencia digital consiste en disponer de habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información, y para transformarla en conocimiento. La competencia digital incorpora diferentes habilidades, que van desde el acceso a la información hasta su transmisión en distintos soportes una vez tratada, incluyendo la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación como elemento esencial para informarse, aprender y comunicarse. A continuación ver cuadro de competencias docentes UNESCO.