Contextualizacion

PEI: “ DESARROLLO DEL PENSAMIENTO Y FORMACION EN VALORES “

PEI: “ DESARROLLO DEL PENSAMIENTO Y FORMACION EN VALORES “ DESARROLLO DEL PENSAMIENTO - Aptitud matemática - Pensamiento lógico – matemático: solución de problemas APTITUD VERBAL - Comunicación efectiva, producción de textos y producción de texto escrito COMPONENTES DEL PEI

PEI: “ DESARROLLO DEL PENSAMIENTO Y FORMACION EN VALORES “ FORMACION EN VALORES El currículo establecido institucionalmente debe apuntar al fortalecimiento de los siguientes valores Identidad. Autonomía Libertad , Respeto a la diferencia , Respeto a la dignidad humana, Responsabilidad , Auto-estima . COMPONENTES DEL PEI

PEI: “ DESARROLLO DEL PENSAMIENTO Y FORMACION EN VALORES “ DESARROLLO INTEGRAL HUMANO APTITUD MATEMATICA APTITUD VERBAL ENFASIS INSTITUCIONAL

PEI: “ DESARROLLO DEL PENSAMIENTO Y FORMACION EN VALORES “ SLOGAN: “ Formador de hombres nuevos para una sociedad nueva” FILOSOFIA En la institución se concibe al ser humano como una unidad total e integral, como realidad personal, social y ética haciendo que prevalezcan el respeto por la diferencia, por la dignidad humana, la democracia, la identidad, la autonomía, la autoestima, la igualdad, la libertad, y la responsabilidad, siendo estos ejes transversales de la formación y el desarrollo continuo de todos y de cada uno de la comunidad educativa. HORIZONTE INSTITUCIONAL

PEI: “ DESARROLLO DEL PENSAMIENTO Y FORMACION EN VALORES “ MISIÓN Contribuir a la formación integral de la persona desarrollando sus aptitudes comunicativas, lógicas, matemáticas y sus capacidades para la convivencia con el objetivo de crearle conciencia social para que su comportamiento influya positivamente en el entorno que le corresponde vivir. VISIÓN Somos una institución que contribuye a la formación de niñas, niños y adolescentes para que sean capaces de enfrentar de manera crítica, reflexiva y argumentativa , su vida adulta con autonomía intelectual en los aspectos lógico, comunicativo y matemático, con responsabilidad consigo mismo y con la sociedad. HORIZONTE INSTITUCIONAL

PEI: “ DESARROLLO DEL PENSAMIENTO Y FORMACION EN VALORES “ PRINCIPIOS INSTITUCIONALES DEMOCRACIA. principio rector que favorece la participación, el respeto, la convivencia y la interacción entre todos los componentes de la comunidad educativa y el entorno facilitando la comprensión, armonía y la igualdad Identidad , autonomía , libertad , respeto a la diferencia , respeto a la dignidad humana, responsabilidad , auto-estima . HORIZONTE INSTITUCIONAL

PEI: “ DESARROLLO DEL PENSAMIENTO Y FORMACION EN VALORES “ Ciclo 1 “ Promover, potenciar y perfeccionar las capacidades y habilidades básicas de pensamiento, afectividad, de interacción social, psicomotrices, volitivas, artísticas y comunicativas integrando diferentes lenguajes, medios y recursos, a través del juego con intencionalidad formativa y pedagógica que potencie al máximo su imaginación, creatividad, curiosidad, capacidad de asombro, conciencia ambiental e indagación, con participación de la familia”. PROPÓSITOS POR CICLO Y PERFIL DEL EGRESADO

PEI: “ DESARROLLO DEL PENSAMIENTO Y FORMACION EN VALORES “ Perfil del egresado Al final de su formación, el estudiante, es un ser humano integro con capacidad: De reconocerse como ser autentico, sujeto de derechos, social y ambientalmente responsable. Con sentido de pertenencia respecto a su cultura y su comunidad. Que reconozca y valore la diferencia. Que vea en el otro y lo otro una posibilidad constructiva para ser feliz y convivir en paz. Crítico constructivo, líder, creativo, emprendedor e innovador Se comunica y argumenta en forma asertiva. Entender, resolver y transcender problemas de diferente naturaleza. PROPÓSITOS POR CICLO Y PERFIL DEL EGRESADO

PEI: “ DESARROLLO DEL PENSAMIENTO Y FORMACION EN VALORES “ La comunidad educativa del colegio Alexander Fleming IED, a partir del reconocimiento de su propio contexto y realidad, del ejercicio de pensar en su intencionalidad pedagógica y formativa, del análisis de las tendencias educativas y sociales del siglo XXI, del reconocimiento de las políticas públicas educativas distritales y nacionales, ha optado por los siguientes principios pedagógicos, acordados previo al avance en el proceso de construcción y transformación hacia los ciclos y periodos académicos, que se especifican en el Manual de Convivencia Escolar, Gobierno Escolar y Evaluación Académica: Aprender a no agredir al semejante Aprender a comunicar Aprender a interactuar Aprender a decidir en grupo Aprender a cuidarse Aprender a cuidar el entorno Aprender a valorar el saber social Principios Pedagógicos del Colegio Alexander Fleming

PEI: “ DESARROLLO DEL PENSAMIENTO Y FORMACION EN VALORES “ La comunidad educativa del Colegio Alexander Fleming IED no ha abordado la discusión constructiva y realizado acuerdos institucionales respecto al enfoque pedagógico. Acorde a lo establecido en el Manual de Convivencia Vigente, se plantea que: “ Todo acto educativo es un acto político y formativo, debe dirigirse a educar al ser humano para que sea un ser en el mundo, capaz de problematizar para crecer, capaz de criticar para construir, capaz de entenderse y de entender el contexto en que se desenvuelve. El quehacer pedagógico está inscrito en una múltiple dinámica: aprender a ser, aprender a hacer, aprender a aprender y aprender a convivir” . ENFOQUE PEDAGÓGICO

PEI: “ DESARROLLO DEL PENSAMIENTO Y FORMACION EN VALORES “ La comunidad educativa del Colegio Alexander Fleming IED no ha abordado la discusión constructiva y realizado acuerdos institucionales respecto al enfoque pedagógico. No obstante este referente específico, en el proceso constructivo con los maestros se ha considerado pertinente avanzar en el estudio y comprensión de los enfoques y perspectivas pedagógicas, para a partir de ese conocimiento, articulado con las capacidades, potencialidades, sueños y expectativas de formación de los estudiantes, que sustenta el establecimiento del énfasis de la formación, acordar un enfoque pedagógico coherente. El centro de interés se ubica en una perspectiva pedagógica activa, social y constructiva en la que el lugar central lo ocupan el aprender a ser, aprender a hacer, aprender a aprender y aprender a convivir con presencia y participación de la familia. ENFOQUE PEDAGÓGICO

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