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- 1. Es mas valioso… Que “los alumnos produzcan en conjunto y de modo cooperativo una interpretación de un determinado fenómeno” que en su lugar “los alumnos recuerden cinco características de algo determinado”. Por eso no todos los objetivos tienen que definir resultados de aprendizajes, pueden hacer referencia a procesos abiertos ( terminales, de proceso y expresivos) Tener en cuenta perfil y nivel. No todos los resultados pueden ser previstos en los objetivos Es importante comunicarse con el alumno para hacer publico qué se espera lograr.
- 2. Los contenidos deben estar seleccionados y organizados Para la selección tener en cuenta que “no entra todo”. Deben presentar cierta actualidad y validez Reconocer los conocimientos previos Considerar la variable tiempo Para organizarlos, deben estar integrados en una relación lógica. Establecer una jerarquía interna. Para esto puede organizarse una red conceptual Ordenar una secuencia Identificar modos de pensamiento que involucren a los contenidos
- 3. Diseñar la estrategia de enseñanza Pensar la orientación de la enseñanza (instrucción o guía) Pensar si va a predominar la asimilación, el desarrollo de habilidades, la búsqueda de información, etc. El profesor/a adoptara decisiones utilizando métodos o una combinación, teniendo en cuenta: contexto, contenido, intenciones de aprendizaje y objetivos.
- 4. Diseñar las actividades de aprendizaje Pensar qué actividades deberían hacer los alumnos para aprender X contenidos y elaborarlos construyendo su propia experiencia. Deben ser coherentes y observar qué se espera fortalecer ( procesos, habilidades intelectuales, creativas, etc.) Pensar si se requiere que los estudiantes analicen situaciones de la realidad, habilidades técnicas y operativas. Muchas veces se seleccionan contenidos apropiados pero las actividades representan lo contrario (Apertura, Desarrollo, Integración Final, Revisión)
- 5. Organizar el ambiente y los recursos Soportes de comunicación y cooperación entre actores Herramientas de conocimiento ( textos, diccionarios, gráficos, etc) Materiales operativos acordes a la propuesta (Pcs, laboratorios, etc) Herramientas de conocimiento Materiales operativos Soportes de Comunicación
- 6. Para tener en cuenta La programación debe ser nuestra hipótesis de trabajo. Los programas deben ser revisados periódicamente. Cada profesor/a puede realizar su archivo de actividades y propuestas. No es una tarea solitaria. Debe facilitar la continuidad de los aprendizajes en los distintos cursos y niveles. Prof. Miriam E Medina