Cronica
- 1. Santiago de Cali, mayo 30 del 2015 CRONICA. “La mirada…… Hacia una didáctica del sujeto-maestro en TITA” “Ah todo es un paraíso para el ojo que sabe ver, que gusta de ver”. Gastón bachelard. Empezar por esta experiencia de indagar desde una perspectiva de la tecnología y de sujeto para registrar paso a paso, en un orden cronológico los acontecimientos vividos por ese ser maestros en el proceso de aprendizaje con TITA, es traer a mi imaginación una experiencia vivida desde noviembre de 2014, un escenario que se nos convirtió en el aula de clase, la biblioteca. I.E.T.I A.J. Camacho, lugar Cali, un rostro que poco a poco se nos hizo familiar, cercano amigo…….. El de Carlos Andrés Castañeda, un muchacho joven al que pronto con cariño y respeto lo llamaríamos profe, una expresión venida de su interior: <pero antes de empezar mis profes pongamos el día e manos de dios> cada sesión de clase nos pedía orar, una acción que poco a poco y pese a la creencia o no en dios, se convirtió en un GESTO SOCIAL que todos incluso nuestros compañeros. Aquellos que no profesan ninguna religión o credo respetamos. Alterno a este hecho nos reforzaba con un video de reflexión sobre nuestra praxis, o sobre nuestra propia vida, que para mí se convertía en mi alimento antes de empezar la dinámica de clase, una vitamina de calor humano, donde se me invitaba a participar e la oración y mostrar una faceta que como misionera laica católica. Donde mi invitación era hacerles ver cada mañana como un regalo del amor de dios reportando un derrame e bendiciones para nuestra casa, familia, trabajo, país, nuestro corazón. Sabiéndome un instrumento en manos de Dios, me bastaba con el amen de mis compañeros de trabajo. A este proceso se sumó pronto el rostro de Luis Eduardo Hinestroza, otro de nuestros profes, al que cariñosamente le llamamos “LELILUIS”, un negrito con un tumbao que nos fue guiando con su calma, su dulzura y paciencia, definitivamente, él era el alma femenina de Carlos Andrés. Un dúo dinámico que sumaron su fuerza y que nos enseñaron a no darnos por vencidos. Ganaron mi total admiración y respeto por un trabajo arduo y comprometido, sabemos que enseñarles a maestros no es fácil y ellos supieron ganar con su don de gente, su paciencia y su saber abrirnos pese a nuestra rebeldía, o apatía a esta invitación. MAESTRO TITA.
- 2. Una sensación vivida... vida, reflexión, trabajo arduo, una invitación…… abrir nuestra mente y disponernos pese a nuestros miedos, en mi caso a mi limitación <<de enfrentarme al computador>> entonces todo compagino, se abrió la puerta del teatro mágico y se dispusieron los actores un título en la puerta <<solo para locos>>. Nos encontramos en ese juego 30 estudiantes. Un lenguaje de la significación donde poco a poco, paso a paso, cada uno revelo su ser. Aún recuerdo el traumatismo de la primera vez que el profe me saco al tablero, no sabía ni que era una pestaña o una barra. Hice públicamente el oso como dirían los muchachos. Asunto que me causo lágrimas y risas pero que finalmente logro sacarme de mi comodidad para decidir golpearla con mi ego enfrentándome a esta realidad. Puede con esta experiencia darme cuenta que yo no era la única que estaba en esta situación, que existía entre mis compañeros otros perfiles que estaban igual que yo, pero que sentíamos angustia de compartir frente a los titanes compañeros que hace mucho tiempo navegaban como peces en el agua, una Claudia Velasco, una Katherine Muñoz expertas en esto de los sistemas y que se fueron convirtiendo en las líderes, en objetos de admiración y hasta de críticas. Es que profe Claudia es de educación física, a ella le queda más tiempo que a nosotros, ella no tiene que revisar exámenes y calificar cuadernos. Eco de risas en el escenario. Entonces vimos por primera vez el mundo mostrado como si fuera una pieza teatral, todo existió… Atrás había quedado la palabra nombrada, salió afuera ese SUJETO del ser maestro, ese YO: risas con frases que se convirtieron en clichés como las de “marco Emilio polo” que cuando se le borraba la información decía: a esto no le deberían llamar computador sino <<emputador>>, sueños eróticos como los de José Luis que contaba como en la noche anterior al oírlo gritar que quien era esa tal TITA. Que lo hacía soñar con las téticas. Por fin no éramos observadores simples de cada escena comunicativa, también caímos en el plano de la representación. Hoy, he imaginado por un momento esa relación dialéctica entre el lenguaje y la historia, entre la geometría y el teatro. He cerrado mis ojos para recorrer espacios infinitos y recrear la historia que aquí se vivió: 30 estudiantes, grupos de trabajo que pronto nos apropiamos del aprendizaje colaborativo, unir nuestras debilidades con las fortalezas de los demás. En mi caso mi capacidad de ordenar y organizar la información, mi investigación con el lenguaje se unió a la facilidad de digitar casi sin ver en computador de mi compañera Aida luz, su capacidad de ubicar rápidamente archivos y utilizar las diferentes herramientas TITA brindadas por nuestros propios profes, la capacidad de organizar sistemáticamente la información de Liliana Echeverri, su habilidad para la investigación prontamente potencializaron mi
- 3. dificultad frente a mi lentitud en digitar los textos que nos pedían. Así se me fue haciendo más llevadero el proceso, y se alivianó mi carga. Grupos de trabajo colaborativo de 3 integrantes suplantaban el YO y la DIFICULTAD del otro. Entonces mis ojos se detienen en ese laberinto del ser y del que hacer de cada uno de mis compañeros. Ahí tratan de adentrarse en ese juego que se establece plano a plano, como si fuéramos puntos de encuentro de líneas contra líneas, planos generales, planos detalles, planos medios. “UN EFECTO un flash”, necesitábamos que quien suplantaba nuestros yo recordara, muchas veces lo que le contamos, lo que queríamos realmente mantener vivo; <<un no seas tan dura contigo misma>> me dijeron mis compañeros de equipo, un apretón en el hombro, un compartir el descanso, un espacio iluminado… risas frente a la crítica o al olvido. Y FUE AHÍ repito, en ese monologo interior donde descubrimos a través de enfrentarnos a ese “diferente” llamado TITA elementos importantes de nuestra historia para seguir transformando con estas herramientas de aprendizaje la historia de otros sujetos… Nuestros estudiantes. Palabras como: ABP(aprendizaje basado en proyectos). AVA (ambientes virtuales de aprendizaje) EVA (entorno virtual de aprendizaje), OVA (objetivo virtual de aprendizaje). Preguntas re introspectivas como la de ¿Cuáles son los mayores desafíos que debe enfrentar una institución educativa al incorporar medios y TIC en sus diferentes procesos? O la de ¿Cuál consideramos que es la actitud más apropiada a tomar en cuanto a la integración e innovación de herramientas TIC en nuestro entorno? Nos permitieron asumir el reto como maestros de apropiarnos de herramientas TIC tales como Tagul.com. para diseñar nubes de palabras, crear mapas mentales con exantime.com acompañar textos de imágenes (infografía) valiéndonos de prezzi o slideshare.net, en fin la creación de nuestro propio blogs, nos permitieron comprender aquello que se llamaba aprendizaje activo, una metodología basada en el centro de aprendizaje que deben ser nuestros estudiantes. Una invitación a que sean estos, nuestros estudiantes que produzcan el resultado de su propio conocimiento al leer, indagar, reflexionar, analizar la información obtenida y alavés del trabajo colaborativo desarrollar propuestas dando solución a problemáticas de su entorno, estudiantes en el ejercicio de la autonomía que muestran que muestren también el resultado de un proceso de investigación y evaluación continua que se de cuentas de sus formas de ver y relacionarse con el mundo y con las cosas. En fin con TITA descubrimos una CRONOLOGIA que sugería un orden específico de nuestros sueños, nuestros logros, nuestras próximas metas. Aplicadas en
- 4. nuestros entornos de aprendizaje. EL HALLAZGO… Una nueva APTITUD Y ACTITUD. En nuestros rostros: dulzura, apoyo, preocupación, asombro cansancio. Mi corazón palpitante emocionado, atrás había quedado el miedo, descubriéndome a mi misma yendo de la mano de mis compañeros cual creadores de belleza, del arte de enseñar y de crear que se complacen en regalarme un sentido que hoy embriaga mi objeto de mirada. Viene a mi imaginario los ojos de Leliuis grandes, abiertos, expectantes, nutriéndose de cada experiencia, los flashes de las cámaras de quienes registraban nuestra asistencia, indagando en la movilidad de otros ojos. En este caso los míos ¿no es así, como diría el poeta Francois Dodat” que la perspectiva es solidaria en una dinámica del ojo en la que nada esta fijo para quien alternativamente piensa y sueña? Hoy veo en TITA una invitación a potencializar la jerarquía social de mi profesión más cuando hoy el maestro se encuentra en un mundo desesperanzado, un camino que puede llevarme a visualizar diferentes formas de conocimiento que posibiliten crear estructuras en mí que hacer pedagógico, un trabajo interdisciplinario que permita a s vez potencializar nuestra práctica. Así nace: Proyecto transversal que une las áreas de castellano, inglés y mecánica industrial el cual tiene por objetivo llevar a nuestros estudiantes a descubrir que leer e investigar en el aula es una aventura divertida que les permitirá cuestionarse sobre su papel fundamental en la construcción del hombre del próximo siglo, un ser humano crítico, investigador, autónomo con capacidad de dirigir y de decidir pero también de interactuar con honradez y respeto frente a los demás. Finalmente están nuestros blogs una herramienta que nos permite publicar nuestros trabajos y una plataforma que potencializa la comunicación interactiva con nuestros estudiantes. TITA nos permite en mi caso seguir planteando la búsqueda de universos mucho más críticos y significativos en la que mis estudiantes no solo encuentren una forma de leer el mundo, sino también de leerse a sí mismos para que puedan encontrar con esta experiencia otras formas de contarlo. Es también mi tarea pedagógica asumir desde la institución, el DESAFIO pues sea ella la escuela, el colegio, el escenario con el que se entre a indagar en los conceptos del sentido común. Creo que a través del sujeto, la investigación, la acción participativa, la auto-reflexión y el conocimiento de sí mismo y de la realidad como se capacita a cada individuo para abordar las comprensiones la realidad completa en la que vive y para que intervenga de la manera más racional en la transformación de la misma. POR LIC: MARIA DE LOS SANTOS ORTIZ leal
- 5. I.E.T.I ANTONIO JOSE CAMACHO