Cuarto grado.doc

CUADERNO DE TRABAJO – ÁREA: COMUNICACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA: 4to. GRADO
3
LA PROPOSICIÓN Y LA ORACIÓN
PROPOSICIÓN
Es una unidad sintáctica que tiene sentido, pero no
tiene independencia sintáctica.
ORACIÓN
Es una unidad sintáctica que tiene sentido e
independencia sintáctica.
Oración
(Juan viaja esta semana) y (sus padres se quedan en casa.)
proposición proposición
(Ayer tuve un disgusto) : (perdí mi billetera) Ayer tuve un disgusto. Perdí mi billetera.
dos proposiciones dos oraciones
Te dije que no pronuncies su nombre. ¡Hola!. ¿tienes hora?
Vino, vio y venció. Por supuesto. Son las tres y cinco.
1. CLASES DE PROPOSICIONES
COORDINADAS Dos o más proposiciones unidas por
conjunciones coordinantes.
La vida es triste, pero nos divertimos
mucho.
YUXTAPUESTAS Dos o más proposiciones unidas por
signos de puntuación  , ... ; : 
Nuestra casa se quedó sola: nos han
robado.
SUBORDINADAS Una proposición regida por palabras
subordinantes.
Nos dicen que ya las consiguió.
2. CLASES DE ORACIÓN
CLASIFICACIÓN SEMÁNTICA
ENUNCIATIVA Su contenido puede ser verdadero o falso. Mi esperanza empezaba a cumplirse.
DESIDERATIVA Expresa deseos o anhelos. Desearía terminar este partido ya.
DUBITATIVA Expresa duda. Tal vez venga después de todo.
IMPERATIVA Expresa pedidos (órdenes, mandatos o
ruegos).
Toma el dinero y cómprate una falda.
INTERROGATIVA Expresa intención de pregunta.
Nadie sabe qué se podría hacer con
ella.
¿Por qué las reuniones son tan
largas?
EXCLAMATIVA Se pronuncia con una entonación enfática. ¡Ya estás advertido!

4
CLASIFICACIÓN SINTÁCTICA
SIMPLE
Presenta un solo verbo y, por ello, no contiene
proposiciones.
Hoy tú no tomarás té.
COMPUESTA
Presenta más de un verbo y, por ello, contiene
por lo menos una proposición.
¿Nos informas lo que sucedió?
UNIMEMBRE No presenta sujeto y predicado. Hubo una fiesta en mi barrio.
BIMEMBRE
Presenta sujeto (expreso o tácito) y
predicado.
S/P
(tácito) Se comió hasta las migajas.
EL SUJETO
SUJETO
Parte en la que queda
mencionado el tema del
que se habla en la
oración.
C
L
A
S
I
F
I
C
A
C
I
Ó
N
SIMPLE: Presenta un solo núcleo.
Las papayas cuestan mucho.
NS
COMPUESTO: Más de un núcleo.
Las papayas y los higos cuestan mucho.
NS NS
EXPRESO: Se menciona en la oración.
El carro chocó estrepitosamente.
TÁCITO: No se menciona en la oración.
(Él) calló por temor al castigo.
COMPLEJO: Posee uno o más modificadores.
INCOMPLEJO: No posee modificadores.
AGENTE: Realiza la acción verbal.
PACIENTE: Recibe la acción verbal.
R
E
C
O
N
O
C.
1. Se ubica el verbo principal.
2. Se hace la pregunta ¿Quién (es)? o ¿Qué? al verbo.
NÚCLEO
DIRECTO
(SIN NEXO)
MODIFICADORES
INDIRECTO
(CON NEXO)
APOSICIÓN
(FORMA DECLARATIVA)
PROPOSICIÓN SUBORDINADA
ADJETIVA
E
S
T
R
U
C
T
U
R
A
Elementos que funcionan como núcleo:
Sustantivo
Infinitivo en función sustantiva
Pronombre
Proposición subordinada sustantiva
Adjetivo o adverbio en función del sustantivo

5
PRACTICA
 Reconoce si las siguientes oraciones son unimembres o bimembres:
1. Desde temprano han estado tocando la puerta de atrás.
2. Es oscuro todavía.
3. Se viaja cómodo en la nueva aerolínea.
4. ¿Tenemos práctica el día de hoy?
5. ¿Hay práctica el día de hoy?
6. Para lamentos es muy tarde ya.
7. Cayó la lluvia sobre los alumnos flojos.
8. Hizo mucho frío desde junio en Lima.
9. ¿Qué hubo en tu cumpleaños?
10. Es hora de mi baño de sol.
11. Hace diez años.
12. ¿Nadie ha escuchado buenas noticias?
13. En Londres se bebe a todas horas por el frío.
14. Cuentan verdaderas maravillas de ese curso de magia.
15. En la escuela te suponen enterado de todo.
16. Durante todo el próximo semestre habrá ocho evaluaciones en nuestro querido curso.
17. Después de todo es un libro valioso por su prosa.
18. Llamaron de la cuenta de la librería.
19. Comentan en el patio la práctica del miércoles.
20. Buena broma para reír es ésta.
MODIFICADOR
DIRECTO
No requiere de enlace
o nexo para unirse al
núcleo del sujeto.
FORMAS DE
PRESENTACIÓN
COMO ARTÍCULOS:
Art.
El equipo peruano campeonó.
MD NS MD
S
COMO ADJETIVOS O CONSTRUC.
ADJETIVAS:
Adj.
La sufrida madre lloró toda la noche.
MD MD NS
S

6
 Reconoce el sujeto y su núcleo:
1. Mientras existan los libros, el conocimiento será transmitido a quienes conozcan el misterio de la
cultura, por quienes dominan el arte de los símbolos.
2. Alguna vez le mandó indirectas delante de todo el mundo.
3. Le habían obstruido la salida del humo solamente.
4. Al oír el tono de su marido, la dureza volvió a encerrar el rostro de la mujer.
5. Estas medidas son extremadamente duras para nosotros.
6. Para conseguir el dinero del viaje tuvimos que empeñar, en sólo tres semanas, todas nuestras
pertenencias.
7. La víbora sacada de golpe fue a revolcarse a cierta distancia, con la boca blanquecina, mordiendo
en el vacío.
8. Afuera en la rama de un árbol estaba cantando el ruiseñor.
9. La magnífica civilización árabe ha dejado huellas indelebles en España, durante su larga
permanencia, de casi ocho siglos.
10. Uno de los temas de mayor ternura para mí era la historia de mi madre.
 Analiza el sujeto de las siguientes oraciones:
1. El anciano está en su aposento.
2. Hunde suavemente su boca en los espejos.
3. Nuestras zampoñas no suenan ya como en los pasados días.
4. La leyenda, en ocasiones, es verdadera.
5. Todo el ganado está corriendo por los campos.
6. El canario llegó al tejado de la casa grande.
7. La tierra y el cielo se juntaban en una dulce y luminosa unión.
8. Este buen hombre rollizo tenía, como todas las criaturas, sus trances y flaquezas.
9. Las techumbres de las casas de Madrid son negruzcas.
10. Vamos a descubrir un palacio abandonado.
11. Yo tenía en mis manos, a la sazón, miel y dátiles.
12. El aposento está en un inmenso edificio de piedra gris.
13. El sol pone en la tierra su alegría de plata y oro.
14. Ese hueso brilloso, enterrado provocaba a Víctor un hambre terrible.
15. La carretera tiene una inocente emoción de familia.
16. Ya está perdido el pobre animal.

7
Es la facultad que posee el hombre para comunicarse a través de las lenguas.
Características:
- Innato
- Universal
- Inmutable
- No puede ser aprendido ni olvidado
- Limitante
FUNCIONES DEL LENGUAJE
La función básica del lenguaje es servir como instrumento de comunicación, de interacción entre los seres
humanos. Diversos lingüistas y estudiosos del lenguaje lo han analizado y han establecido las siguientes
funciones:
FUNCIÓN REPRESENTATIVA
Aquí predominan los mensajes objetivos o lógicos, es decir, refleja una realidad, Ejm:
- La Tierra gira alrededor del Sol
- El corazón es un órgano fundamental del sistema circulatorio.
Función Expresiva
El emisor expresa su propia subjetividad. Descubre su estado de ánimo, sus sentimientos, emociones,
su punto de vista. Es la actitud del emisor ante la idea al cual se refiere. Ejm:
- Qué linda que eres.
- ¡Lo siento por ti!
Función Apelativa
Es la intención del emisor por llamar la atención del receptor. El emisor actúa sobre el receptor tratando
de convencerlo. Para ello podemos ser suaves o bruscos, directo o indirecto en nuestro trato. Ejm:
- Disculpe, señorita, ¿podría decirme la hora?
- ¡Juan, cierra la puerta!
Función Fática
Llamada también de contacto. Permite constatar y garantizar el funcionamiento y continuidad de la
comunicación. Ejm:
- ¡Aló! - ¿María?
- ¿Me entiendes?
Función Estética
Es propia del lenguaje literario que se da como inmanente en toda obra de arte, la intención del emisor
es crear una expresión estética. Ejm:
- Hay golpes en la vida tan fuertes...yo no sé!
- Por una mirada, un mundo
- Por una sonrisa, un cielo....
Función Metalingüística
Es cuando hablamos acerca del lenguaje. Utilizamos el sistema lingüístico para hablar del mismo. Ejm:
- El sustantivo es núcleo del sintagma nominal.
- Los fonemas del español son veinticuatro.

8
 En los siguientes ejemplos reconocer la función del lenguaje dominante:
01. Recorrí sus muslos tímidos.
02. El sociolecto es el lenguaje de las capas sociales.
03. Los incas no pretendieron aniquilar las lenguas, con validez regional, de los pueblos que sometieron
y que poseían otro idioma, sino que inculcaron el aprendizaje del quechua sin pretender el
desarraigo u olvido de las lenguas nativas.
04. La materia no se crea ni se destruye.
05. James Joyce cultivó la técnica del monólogo interior.
06. Magnos dioses, haced realidad sus promesas y que sean sinceros desde el fondo de su alma.
07. En Bogotá llaman “monas” a las mujeres rubias.
08. La comunidad lingüística se da por un conjunto de hablantes que utilizan el mismo código
lingüístico.
09. Muchachos, hoy les contaré algo que callé por años.
10. Gregorio no llego, pues al salir de su habitación permaneció apoyado en la hoja de la puerta,
mostrando sólo la mitad del cuerpo.
11. Los profesores de lengua manejamos bien el idioma.
12. Las chicas del aula quieren pasar la noche bailando y bebiendo.
13. Quisiera que una sirena me lleve a recorrer sus mares.
14. ¡Viva el Perú!
15. ¿Me entiendes?
16. Me gustas cuando callas porque estás como ausente y me oyes desde lejos, y mi voz no te toca,
parece que los ojos se te hubieran volado....
17. ¡Tómame que sólo lo haré una vez!
18. Mariano Melgar es considerado como el precursor del Romanticismo peruano.
19. El exigir venezolano equivale a rogar encarecidamente (el pedir se considera propio de mendigos, y
la exigencia es un ruego cortés).
20. El amor no tiene ésta o aquella forma, no puede detenerse en criatura alguna ¡todas son por igual
viles y soñadoras!
21. somos los mejores, somos Newton.
22. Me has roto el corazón
23. ¿Qué significa “arcaísmo”, profesor?
24. Miguel, Carlos, Rafael y Betsy son los mejores de la clase de lengua.
25. ¡Viva el rock and roll!

9
LENGUA
Es el sistema de signos vocálicos arbitrarios utilizados por una comunidad lingüística para interrelacionarse.
Características:
- Social
- Síquica
- Variable
- Virtual
- Sistema
HABLA
Es el uso individual de la lengua por parte del hablante.
Características:
- Sicofísico
- Efímero
- Uso del código
- Concreto
- Individual
DIALECTO
Es la variación geográfica de una lengua. Así por ejemplo el español en Lima difiere con respecto al hablado
en Pucallpa.
IDIOMA
Es la lengua oficial de una país, es decir, es la lengua en la que se va a educar a los hijos, es la lengua
utilizada en toda situación social comercial o jurídica. Son lenguas oficiales en el Perú: El quechua, el
aimara, el castellano y las lenguas de la Selva si la ley lo establece (Constitución Política de 1993).
LA NORMA
Es un sistema de realizaciones obligadas de imposiciones sociales y culturales que varían de comunidad a
comunidad y a través del tiempo.
LA NORMA CULTA O ESTÁNDAR
Es la norma de intercambio de una comunidad, legitimada e institucionalizada históricamente, con carácter
suprarregional, que está por encima de las lenguas coloquiales y los dialectos, y es normalizada y
transmitida de acuerdo con las normas del uso oral y escrito correcto.
REGISTRO
Es una forma de lengua adaptada a una situación. Qué se dice, quien lo dice, a quién, cuando, dónde por
qué medio y cómo, son interrogantes cuyas respuestas pueden definir una situación comunicativa
determinada y revelar si el uso ha sido adecuado o no.
BILINGÜÍSMO
Es el uso de dos lenguas en una zona determinada.
PRINCIPALES LENGUAS DEL PERÚ
Castellano, quechua, aimara, kauqui, asháninka, amuesha, bora, caquinte, huitoto, machiguenga,
huambisa, cashibo, etc.

10
PREGUNTAS
01. No corresponde al habla:
A) Se da en el plano real.
B) Es individual
C) Se manifiesta mediante fonos.
D) Es momentánea.
E) Es una abstracción.
02. ¿Qué función del lenguaje actúa sobre el
oyente para dirigir su atención?
A) Representativa B) Metalingüística
C) Expresiva D)Conativa
E) Poética
03. Señale lo correcto:
A) La comunicación de masas se dirige a una
público concreto y homogéneo.
B) La comunicación bidireccional es de ida y
vuelta.
C) No hay comunicación simbólica.
D) Cuando reflexionamos no hay
comunicación intrapersonal.
E) Más de una.
04. La función predominante en el siguiente
texto es: “Mira, vete a un convento: ¿para
qué te has de exponer a ser madre de hijos
pecadores?”
A) Denotativa B) Emotiva
C) Apelativa D)Fática
E) Poética
05. La función del lenguaje que tiene mayor
relación con el código se denomina:
A) Metalingüística B) De contacto
C) Simbólica D)Referencial
E) Estética
06. ¡El cielo con su poder le alivie!
Predomina la función:
A) Referencial B) Metalingüística
C) Conotativa D) Expresiva
E) De contacto
|
07. El habla se produce según las...................de
la lengua.
A) Exigencias B) Posibilidades
C) Propiedades D) Reglas
E) Suposiciones
08. Posibilita la vida del hombre en sociedad,
interactuando y transformando tanto su
mundo interior como su entorno:
A) Capacidad pensante
B) Organización
C) Lenguaje
D) Tecnología de punta
E) Precisión
09. ¿En qué caso hay un par correctamente
escrito?
A) Anduvo – desistio
B) Comisería – ablución
C) Interperie – luciérnaga
D) Cesión – ciempiés
E) Carraspera – Asenso
10. Respecto al dialecto diga lo correcto:
A) Toda lengua tiende a dialectizarse.
B) Todo dialecto es sociolecto.
C) El interlecto se da sólo a nivel estándar.
D) Todo dialecto sólo se da en el plano de la
entonación.
E) Impide la compresión.
11. Señale lo incorrecto (ortografía):
A) Has fallado en la prueba.
B) Haz bien sin mirar a quién.
C) Fríe el bistec en la sartén.
D) Va ha venir pronto.
E) No sé cuántos vendrán.
12. La homilía que pronuncia un sacerdote
cumple, en el plano lingüístico, una función
esencialmente:
A) Referencial B) Apelativa
C) Poética D) Religiosa
E) Lúdica
13. La lengua es la..................espiritual objetiva
del grupo humano en que crece el
individuo.
A) Variación B) Expresión
C) Sistematización D) Secuela
E) Herencia
14. El que la lengua exista potencialmente en
nuestro cerebro y sólo pueda exteriorizarse
a través del habla, se debe a que:
A) Está prefijada en la mente.
B) Es virtual
C) Es aprendida
D) Su procedencia es síquica.
E) El código es empleado.
15. El jefe de la diplomacia estadounidense
declaró durante una conferencia de presa
que “cuando se mira la lista de candidatos,
uno de ellos reside en esa región”,
refiriéndose a Afganistán, donde la malicia
de los talibanes en el poder le dio asilo a
bin laden. ¿Cuántas mayúsculas se han
omitido?
A) 1 B) 6 C)4
D)2 E)3

11
PERIODO CLÁSICO
AMARILIS
Con el título de Amarilis a Belardo o Epístola a Belardo, se conoce en la historia de nuestras letras, una
famosa epístola en silva de 334 versos, que apareció por vez primera incluida en La Filomena de Lope de
Vega (Madrid, 1621), como composición enviada por una admiradora indiana del Fénix de los ingenios.
LA TESIS DEL HISTORIADOR LOHMANN VILLENA
Uno de nuestros historiadores más prestigiosos como es Guillermo Lohmann Villena, acaso el de mayor
erudicción en temas coloniales, asumió la ardua tarea de avocarse a investigar la identidad de Amarilis. El
resultado ha sido realmente admirable. Así aparece su volumen Amarilis Indiana: identificación y
semblanza; Lima pontificia Universidad Católica del Perú, 1993, 381 pp. Ella tiene una reproducción
facsimilar de la primera de la primera edición de la Epístola. Lohmann Villena ha cumplido a cabalidad con
“tomar el pulso de la Epístola en una demorada lectura a la luz de las palabras: Clave, lenguaje y
significado, espigando las confidencias que filtró la autora en sus versos como emanación literaria de su
melancólico vivir”. Eso le permitió extraer una “agenda” de 12 premisas:
- Era peruana.
- Nacida y residente en la ciudad de Huánuco.
- Datos sobre sus dos abuelos.
- Ella y su hermana eran dos hijas únicas.
- Sus padres eran nobles.
- Habían quedado huérfanas en su adolescencia.
- Fueron cuidadas por una tía.
- Ambas hermanas eran devotas de Santa Dorotea.
- Amarilis debe ser anagrama de María.
- Era lectora asidua de Lope.
- Llama a su hermana Belisa anagrama de Luisa o de Isabel.
- La hermana era casada al momento de componerse la epístola mientras que Amarilis era todavía
célibe.
Así utilizando abundante información de primera (con referencia minuciosa de los archivos y fuentes
consultadas). Lohmann Villena, prácticamente, “ha peinado” todos los árboles genealógicos huanuqueños
de la época logrando comprobar que una joven calzaba con todas y cada una de las premisas María de
Rojas y Garay. Hidalgamente en los prolegómenos de Amarilis Indiana. El historiador reconoce que ya en
1939, el obispo huanuqueño Francisco Rubén Berroa y Bernedo, en un artículo que firmó con el
pseudónimo de edipo, planeó identificar a Amarilis como María de Rojas y Garay, pero no documentó.
Es evidente que ninguna de las identificaciones formuladas anteriormente, María de Figueroa, María de
Alvarado, María de Tello de Lara, María de Nevares y otras, concuerda con las señas autobiográficas
declaradas por Amarilis en su Epístola y mucho menos su masculinidad, como afirma Ricardo Palma.
Siendo tan minuciosa la investigación, Lohmann Villena puede sostener lo siguiente: “Venciendo la
desalentadora sobriedad de los documentos y los desesperantes vacíos provocados por el transcurso de los
años, la incuria (poco cuidado) o la desaprensión, la suposición que vertebra estas páginas no trata de
suponerse; antes bien se ofrece como la única opción válida” p.9. Obra cit.
ESTRUCTURA
- Lengua : Española.
- Género : Lírica
- Especie : Epístola en verso.
- Versificación : 19 estrofas de 18 versos cada una.
: La última estrofa sólo presenta 11 versos.
- Métrica : Endecasílaba y heptasílaba.
- Rima : Asonante.
- Estrofa : Silva.

12
EPÍSTOLA A BELARDO
Tanto como la vista, la noticia
de grandes cosas suele las más veces
al alma tiernamente aficionarla,
que no hace el amor siempre justicia,
ni los ojos a veces son jueces
del valor de la cosa para amañarla:
más suele en los oídos retratarla
con tal virtud y adorno.
haciendo en los sentidos un soborno
(aunque distinto tengan al sujeto),
que en todo y sus partes es perfecto
que los inflama todos,
y busca luego artificiosos modos,
con que puede entenderse
el corazón, que piensa entretenerse,
con dulce, imaginar para alentarse,
sin mirar que no puede
amor sin esperanzas sustentarse.
En este imperio oculto, que el Sur baña,
más de Baco piadoso que de Alcides,
entre un tropico frío y otro ardiente.............
Características: * Platonismo
* Tono intimista
* Autobiográfico
PERIODO BARROCO O GONGÓRICO:
JUAN DEL VALLE Y CAVIEDES
“El Poeta de la Ribera”
“Precursor del Costumbrismo”
Juan del Valle y Caviedes (¿1654 – 1698?). animó la corriente satírica y criollista que tanta fortuna haría
en la literatura peruana. Su expresión sencilla y directa, así como la índole de sus temas, lo definen como
un poeta popular, alejado del gongorismo, por ser ajeno a la erudición y los cultos artificios que tal escuela
frecuentara; y definidamente orientado hacia el conceptismo, en cuanto emplea la razón como elemento
básico de su estilo.
Nació en villa de Porcuna (Andalucía); pero muy niño fue traído en estas tierras y, por ende, formó en el
Perú su concepto del mundo. Su padre. dedicado a los azares y trasiegos del comercio, descuidó
educarlo; y llegaron años en los cuales se desbordó su inquietud. Placeres y livianos amoríos consumieron
quizá sus años mozos; y fue necesario enviarlo a España, para condicionar la moderación de su conducta.
Al cabo de tres años recibió, allí la noticia de la muerte de su padre. Regresó, para hacerse cargo de los
negocios familiares, y en las alturas de Huarochirí anduvo entonces aplicado a tentar fortuna en la minería.
Contrajo matrimonio (1671), con una joven colegiala a quien profesó sincero afecto; pero nada alteró sus
desordenadas costumbres. Arruinado al fin, y enfermo, obtuvo un tenducho o “cajón” en la Ribera de
Palacio. Enviudó, y parece que el sentimiento trocó el ritmo de su vida pues, dominado por recóndita
amargura, empezó a mirar como extrañas y lejanas las cosas del contorno. Fue desde entonces un
espectador situado fuera de la escena, y por eso capaz de apreciar la farsa escondida tras de su apariencia;
pero también fue el actor ignoradamente corroído por su laceria. Para desahogarse compuso versos
punzantes o temblorosos, tan sencillos y plenos como “frutos silvestre de árbol de inculta montaña”. Y
oscurecida la mente durante sus últimos años, desapareció calladamente.
En romances, décimas y cuartetas, Caviedes escribió numerosos sátiras, que infructuosamente dispuso
para la estampa, en un volumen cuyo título es por sí solo una revelación de vivacidad y picardía, agudeza y
originalidad:
Diente del Parnaso. En gran parte está dedicado a combatir contra los médicos, cuyas artes fueron
ineficaces para aliviar al poeta de los dolores ocasionados por un mal indefinido; pero no faltan mordientes
burlas dirigidas contra las costumbres de su tiempo, contra los tipos sociales que los representaron, o contra
las veleidades del amor. Elocuentes muestras son:
Obra mayor: El diente del parnaso.
Sonetos: * Al doctor Bermeja
* Catorce definiciones del amor
* Definición de la muerte
* Un abogado narigón
* Remedios para saber lo que quieres
Coloquio que tuvo con la muerte un médico estando enfermo de riesgo (1)

13
El mundo todo es testigo
muerte de mi corazón, (2)
que no has tenido razón
de estrellarte así conmigo.
Repara que soy tu amigo
y que de tus tiros tuertos
en mí tienes los aciertos; (3)
excúsame la partida,
que por cada mes de vida
te daré treinta y un muertos. (4)
Muerte, si los labradores
dejan siempre qué sembrar
¿cómo quieres agotar
la semilla de doctores?
Frutas te damos mayores.
Pues, con purgas y con untos,
damos a tu hoz asuntos
para que llenes los trojes,
y por cada doctor coges
diez fanegas de difuntos. (5)
No seas desconocida
ni conmigo uses rigores
pues la muerte sin doctores
no es muerte, que es media vida (6).
Pobre, ociosa y destruida
quedarás en esta suerte,
sin que tu aljaba concierte,
siendo en tan grande mancilla
una pobre muertecilla,
o muerte de mala muerte (7).
[.....]
PREGUNTAS
01. Epístola a Belardo fue publicada en:
A) La Arcadia B) La Dorotea
C) La Filomena D) Romancero espiritual
E) La dama boba
02. No corresponde a Epístola a Belardo:
A) Está escrita en silvas
B) Petenece al género lírico
C) Es una carta
D) Utiliza los versos endecasílabos y
heptasílabos
E) Tiene 28 estrofas
03. Epístola a Belardo fue dedicada a:
A) Miguel de Unamuno
B) Lope de Vega
C) Calderón de la Barca
D) Tirso de Molina
E) Garcilaso de la Vega
04. Representó la épica religiosa en la
colonia:
A) Diego de Hojeda
B) Amarilis
C) Juan del Valle y Caviedes
D) Espinoza y Medrano
E) Alonso Carió de la Vandera
05. Corresponde a la etapa gongoriana:
A) Caviedes – Espinoza y Medrano
B) Amarilis - Caviedes
C) Espinoza y Medrano - Amarilis
D) Pedro Peralta – Espinoza y Medrano
E) Carrió de la Vandera – Diego de Hojeda
06. Juan del Valle y Caviedes fue llamado:
A) El Fénix Criollo
B) El Doctor sublime
C) El Poeta de la Ribera
D) El Doctor Océano
E) Concolorcorvo
07. Escribió El lazarillo de los ciegos
caminantes:
A) Pedro Peralta Barnuevo
B) Alonso Carrió de la Vandera
C) Diego de Hojeda
D) Espinoza y Medrano
E) Pedro Cieza de León
08. Es incorrecto con respecto a la literatura
colonial en el Perú:
A) Es de carácter hispanófilo
B) Se le divide en tres periodos: clásico
culterano y afrancesado
C) Cultivó fundamentalmente la épica y el
ensayo
D) Uno de sus manifestaciones es El diente del
parnaso
E) Tuvo algunos exponentes españoles
09. Escritor de la literatura colonial que preludia
el costumbrismo criollista:
A) Juan del Valle y Caviedes
B) Juan de Espinoza Medrano
C) Pedro Peralta Barnuevo
D) Amarilis
E) Diego de Hojeda

14
10. El orden cronológico del autor más
antiguo al más moderno es:
A) Guamán Poma – Caviedes - Amarilis
B) Cieza de León – Garcilaso – Diego de
Hojeda
C) Garcilaso – Amarilis – Guamán Poma
D) Amarilis – Garcilaso - Caviedes
E) Garcilaso – Cieza de León – Guamán
Poma
11. La influencia francesa a la literatura
colonial del Perú se acentúa en el
periodo:
A) De la conquista
B) Clásico
C) Barroco
D) Neoclásico
E) Costumbrista
12. Formalmente Epístola a Belardo:
A) Es una carta de tono confesional y amorosa
B) Compuesta en silvas poéticas
C) Expresa dominación y devoción de Lope de
Vega
D) Fue publicada en la Filomena
E) No presenta autoría, sin embargo nos
detalla con datos autobiográficos
13. “Oí tu voz, Belardo; mas ¿qué digo?
no Belardo, Milagro han de llamarte
éste es tu nombre, el cielo te lo ha dado......”
Los versos anteriores pertenecen a:
A) Clorinda
B) Amarilis
C) Filotea
D) Galatea
E) Filis
PREGUNTAS
01. ¿Qué afirmación no es verdadera con respecto a la literatura virreinal?
A) Amarilis destaca como la mejor poetista lírica
B) Sobresale Juan del Valle y caviedes como mejor poeta satírico
C) El estilo afrancesado corresponde al siglo XVII
D) Bajo la influencia de Góngora, destacó Juan Espinoza y Medrano
E) Pedro Peralta Barnuevo escribió Lima fundada
02. Conocido como el “Azote de los médicos”:
A) Pedro Peralta Barnuevo
B) Diego de Hojeda
C) Concolorcorvo
D) Juan del Valle y Caviedes
E) Juan Espinosa y Medrano
03. Pedro Peralta Barnuevo fue llamado el “Doctor Océano” por:
A) Su gran afición al mar
B) Ser un exelente pescador
C) Su vasta cultura que abarcó casi todos los saberes de su época
D) Su gran erudición en temas políticos y marinos
E) Un gran ensayo que escribió acerca de las riquezas aprovechables del océano
04. “Concolorcorvo” significa:
A) Con dolor de cuervo
B) Con acuerdo del cuervo
C) Con color de cuervo
D) Confesión de un cuervo
E) Con pasión de cuervo
05. La Epístola de Amarilis a Belardo consta de............... estrofas
A) doce B) diecisiete
C) diecinueve D) dieciocho
E) once

15
FONEMAS, FONOS Y GRAFÍAS
A) El Fonema. Unidad mínima distintiva de una lengua, es decir, permite distinguir significados: /par/ - /
mar /. Los fonemas son limitados en cada lengua, por ejemplo, en español son 24 divididos en 19
consonantes y 5 vocales.
B) El fono. Es la materialización del fonema. Son ilimitados.
C) Alófono. Es la variación de un fonema.
D) La grafía. Representa al fonema en la escritura. La relación entre fonema y grafema no es biunívoca.
SISTEMA ACTUAL DE CORRESPONDENCIA ENTRE FONEMAS Y GRAFEMAS
Fonema Letras Fonema Letras
/a/ a /I/ I
/b/
b: baca

/
/ I II
v: vaca /m/ m
/
/

c
ch
/n/ n
/d/ d /
/ n ñ
/e/ e /o/ o
/f/ f /p/ p
/g/
g: gato /r/ r
gu: gueto
/
/ r
r: raso
/i/
I: pito rr:
arraso
S
y: hoy
/s/
/x/
j: cojo /t/ t
g: coge /u/ u
/k/
c : cosa
/y/ y : cuyo
qu :
quiso
k : kilo /
/ z : zote
CLASES DE VOCALES
Anteriores Central Posteriores
Cerradas i u
Medias e o
Abiertas a
I. CLASES DE SONIDOS CONSONÁNTICOS
- Oclusivos: /p/; /t/; /k/; /b/; /d/; /g/
- Fricativos: /f/; /s/; /x/; /y/; /
/
- Africados: /c/
- Nasales: /m/; /n/; /
/ n

16
- Vibrantes: /r/; /
/ r
- Laterales: /I/;

/
/ I
II.POR EL PUNTO DE ARTICULACIÓN
- Bilabiales: /p/, /b/, /m/
- Labiodental: /f/
- Dentales: /t/, /d/
- Interdental: /
/
- Alveolares: /s/, /I/, /r/, /
/ r , /n/
- Palatales: /
/

c , /y/, /
/ n ,

/
/ I
- Velares: /k/, /g/, /x/
III. SEGÚN LA ACCIÓN DE LAS CUERDAS VOCALES
- Sordas: /p/, /t/, /k/, /f/, /
/ , /s/, /x/,

/
/ c
- Sonoras: /b/, /d/, /g/, /y/, /I/, /I/, /r/ /
/ r , , /m/, /n/, /
/ n
IV. SEGÚN LA RESONANCIA
- Nasales: /m/, /n/, /
/ n
- Orales: /p/, /t/, /k/, /b/, /d/, /g/, /f/, /s/, /
/ , /y/, /x/,

/
/ c , /I/

/
/ I , /I/; /r/, /
/ r
 Represente fonológicamente:
01. Pronunciación: .................................................
02. Ruido : ..................................................
03. Desahuciar : ....................................................
04. Sahumerio : ....................................................
05. Prohibido : ....................................................
06. Estoy : ....................................................
07. cáustico : ....................................................
08. Adiós : ....................................................
09. Violeta : ....................................................
10. Apogeo : ....................................................
11. Biólogo : ....................................................
12. Excursión : ....................................................
13. Neurólogo : ....................................................
14. Increíble : ....................................................
15. Aéreo : ....................................................
16. Acarrear : .....................................................
17. Reíamos : .....................................................
18. Jugaríamos: .....................................................
19. Arqueólogo : .....................................................
20. Creencia : .....................................................
21. Flanquear : .....................................................
22. Volteó : .....................................................
23. Trabajaríais: .....................................................
24. Amortigüéis: .....................................................
25. Huaico : .....................................................
26. Porfiéis : .....................................................
27. Zigzaguear : .....................................................
28. Convoy : .....................................................
29. Esquiar : .....................................................
30. Erróneo : .....................................................

17
 Define los siguientes términos:
A) Alófono : ..........................................................
B) Fonética : ..........................................................
C) Fonología : ..........................................................
D) Fono : ..........................................................
E) Fonema : ..........................................................
F) Fricativo : ..........................................................
G) Oclusión : ..........................................................
H) Grafema : ..........................................................
 Completa las siguientes oraciones:
A) El fonema es la mínima unidad ........................ de una lengua. Los fonemas son .........................en
cada lengua, por ejemplo, en español son divididos en...........................consonantes y
......................vocálicos.
B) Es la materialización del fonema:..........................................
C) La .................estudia las propiedades ................. de los sonidos y de las condiciones ..................de
la formación de los sonidos.
D) /
/
;
; n
n
m
E) d
g
k
t
p ;
;
;
;
PREGUNTAS
01. La siguiente descripción: consonante
sorda, oral, interdental, fricativa, pertenece
a:
A) /r/ B) /q/ C) /t/
D) /m/ E) /p/
02. Cuando un fonema varía según su lugar
de articulación recibe el nombre de:
A) Fonema B) Fono
C) Sema D) Lexema
E) Alófono o variante combinatoria
03. Con respecto a la fonología es incorrecto:
A) El fonema es una unidad distintiva de la
lengua.
B) Se representan entre barras oblicuas.
C) Son menos que las letras
D) Un fonema es siempre una letra.
E) El único fonema africado es la /i/.
04. Señale la afirmación correcta:
A) Las vocales son sordas.
B) Las consonantes son sólo sonoras.
C) Las consonantes son sordas y sonoras.
D) Los fonemas son ilimitados en nuestra
lengua
E) Los fonos se relacionan más con la
lengua que con el plano del habla.
05. Los fonemas y los grafemas, en cuanto al
número:
A) Se corresponden uno a uno exactamente.
B) El número de los fonemas es mayor al de
los grafemas.
C) No guardan relación perfecta de
correspondencia .
D) Todos los grafemas corresponden a
diferentes fonemas.
E) Los grafemas son materializaciones
orales de los fonemas.

18
06. Son aquellos fonemas que se realizan con
una exhalación del aire por los lados de la
lengua:
A) Oclusivos B) Nasales
C) Laterales D) Formativos
E) Vibrantes.
07. Es una vocal semiabierta y anterior:
A) /o/ B) /a/ C) /e/
D) /u/ E) /i/
08. ¿Cuál de los siguientes conceptos define
a la fonología?
A) Ciencia que estudia el significado de las
palabras.
B) Ciencia que estudia la estructura de las
palabras.
C) Ciencia que estudia la función que
cumplen los sonidos de una lengua
determinada.
D) Ciencia que estudia la producción y
descripción de los sonidos.
E) Ciencia que estudia el universo léxico.
09. A la realización oral del fonema se le
conoce como:
A) Lexema B) Ruido C) Fono
D) Sílaba E) Vocal
10. Los fonemas del español son 24 pero en la
costa peruana son 22; esto se da por el
......................y el ......................
A) Voseo – yeísmo
B) Yeísmo – seísmo
C) Yeísmo – seseo
D) Alófono - alomorfo
E) Alófono – seseo
11. “Aunque muerda el polvo, pasarás a ser
una flor dormida”
En la oración anterior, ¿Cuántos fonemas
encontramos? (no contar los repetidos).
A) 11 B) 12 C) 13
C) 14 D) 16
12. Señale qué transcripción fonológica es
correcta:
A) /precio/ B) /kavesa/
C) /hiato/ D) /prisa/
E) /vaka/
13. Con respecto a las concurrencias
vocálicas éstas se dan en el nivel:
A) Ortográfico
B) Léxico
C) Lingüístico
D) Fonético
E) Morfológico
14. ¿En qué alternativa encontramos dos
grafemas distintos que representan a un
mismo fonema?
A) Acaríciame B) Caos
C) Lujuria D) Cavilaba
E) Extraditar
15. El número de grafemas y fonemas es de:
A) 28 y 24 B) 29 y 25 C) 28 y
22
D) 29 y 24 E) 28 y 26
16. Señale la palabra en la que dos grafemas
distintos utilicen el mismo fonema:
A) Jilguero B) Azúcar
C) Acicalado D) Suicida
E) Abocado
17. Señale la palabra en la cual notemos el
uso de 3 fonemas sordos:
A) Amarillo B) Azucena
C) Vecino D) Fisco
E) Abusivo
18. No es un fonema sordo:
A) /k/ B) /p/ C) /s/
E) /f/ E) /m/

19
PRACTICA
 Marca la oración cuyo sujeto presenta esta estructura:
MD + N + Prop. Sub. Adjetiva
a) Llegó el vino que ordenaste.
b) Compramos un cuadro que costó un dineral.
c) El que lo ensució deberá limpiarlo.
d) El estante de libros está vacío.
e) a y b
MODIFICADOR
DIRECTO
MODIFICADORES
DEL
SUJETO
MODIFICADOR
INIRECTO
COMPLEMENTO CONSTRUCCIÓN
COMPARATIVA
PREP.
+
TÉRMINO
(Elem.Nom.)
Los niños de la calle
NS MIC
COMO
+
TÉRMINO
(Elem.Nom.)
Libros como esos
NS MICC
PROPOSICIÓN SUBORDINADA
ADJETIVA
PRON. REL. + VERBO
La mujer que amas
NS PSA
El libro que lees
NS PSA
APOSICIÓN
Designa de otra forma al
núcleo del sujeto.
Tiene comas.
Julio, mi mejor amigo, ...
Aposición
No tiene comas.
Es nombre propio.
Mi amigo Julio
Aposición

20
 Reconoce el sujeto y analízalo:
1. La señora que te gritó tenía caries.
2. Esa flor de primavera vivirá pocos días.
3. La prueba para el examen de admisión estaba hecha.
4. Las callejas fueron cruzadas indolentemente por el vagabundo.
5. Le cruzaba la cara una cicatriz rencorosa que reflejaba maldad.
6. La puerta del aposento vuelve a cerrarse.
7. En los días claros, el cielo luce su limpio azul.
8. Descubra usted el nuevo mundo.
9. Los enemigos han tomado la fortaleza por asalto.
10. El día que regresaste fue hermoso.
11. Participan en el sexto congreso con esta ponencia, los expositores invitados.
12. Hizo sus cálculos sin ningún problema.
13. En este asunto ha habido una grave confusión.
14. Esta persona ocupará el nuevo cargo dentro de unas semanas.
15. Me ha visto un poco preocupada.
16. Pedro, mi hermano mayor, llegó a la estación rápidamente y sin ningún problema.
17. En Argentina nació José de San Martí, el Libertador del Perú.
18. Los lápices de color oscuro que me pediste fueron hallados entre sus cosas.
 Subraya el sujeto de las siguientes oraciones e identifica el núcleo y modificador directo:
1. Apareció una niña triste.
2. Al atardecer sonaba la campana.
3. Aquellos artistas pasaron luego.
4. Llegó su cariñosa madre.
5. Cruzan el monte aquellas aguas cristalinas.
6. La delicada flor espera el rocío.
7. Esas minas contienen mucha riqueza.
8. Me ha disgustado profundamente su actitud posesiva.
9. Por la mañana pasan los primeros prisioneros.
10. En las quebradas cercanas abunda la fruta fresca.

21
I. DEFINICIÓN: Es el proceso de interacción social en el que un individuo intercambia mensajes con otros a
través de un lenguaje.
II. ELEMENTOS:
En todo acto comunicativo están presentes los siguientes elementos:
1. Emisor: Llamado también ENCODIFICADOR ya que lleva un código la formulación de un mensaje. Es
el que envía el mensaje. Ejm: hablante, escritor, pintor, etc.
2. Canal: Es el medio físico por donde se difunde el mensaje. Es el soporte del mensaje. Ejm: aire, libro,
cuadro, etc.
3. Mensaje: Es el conjunto de pensamientos, ideas, opiniones, etc., que el emisor envía al receptor.
4. Código: Es el conjunto de signos que el emisor utiliza para formular su mensaje. Este código debe ser
conocido por el receptor para que exista la comunicación. Ejm: idiomas, método Braille, movimientos
de manos y gestos de los sordomudos, morse, etc.
5. Contexto: Es la situación comunicativa o marco de referencia que condiciona de una u otra manera la
comunicación. Es el ambiente geográfico, entorno social, cultural e ideológico presente en el momento
de la comunicación. Su presencia nos ayuda a interpretar concretamente un mensaje. Ejm: Si tú
escuchas a una persona decir: “El es un tiburón”, ello conocimiento o habilidad en una materia
específica.
6. Referente: Es el aspecto de la realidad al cual aludimos dentro del mensaje. Si decimos: “Oye, los
diccionarios LAROUSSE son bastante buenos”, hacemos referencia a un objeto dentro de otro
conjunto de objetos que es diferenciable de cualquier otro texto, ya sea de álgebra, pintura, etc. El
referente hace más específico y atendible el mensaje.
7. Receptor: Conocido también como DECODIFICADOR. Es quien recibe e interpreta el mensaje. Ejm:
Oyente, lector, observador.
* El RUÍDO es el elemento perturbador del mensaje.
PRACTICA
 Identifica los elementos en las siguientes comunicaciones:
1. En un colegio para sordomudos, la maestra pide a José que describa a su padre.
 EMISOR : ..........................................................
 CANAL : . ... . ..................................................
 MENSAJE : ..........................................................
 CÓDIGO : ..........................................................
 CONTEXTO : ..........................................................
 RECEPTOR : ..........................................................
 REFERENTE : ..........................................................

22
2. En plena Av. Arequipa, Ernesto se pasa la luz roja y un policía de tránsito le toca el silbato
ordenándole que se detenga.
 EMISOR : ..........................................................
 CANAL : ..........................................................
 MENSAJE : ..........................................................
 CÓDIGO : ..........................................................
 CONTEXTO : ..........................................................
 RECEPTOR : ..........................................................
 REFERENTE: .........................................................
III. FORMAS DE COMUNICACIÓN:
1. Por el tipo de código
a) Comunicación lingüística: Cuando el código es la lengua
ya sea oral o escrita. Ejm: libro, carta, canción,
conversación.
b) Comunicación no lingüística: Cuando el código no es la
lengua. Ejm: semáforo, timbre, quipu, cuadro, etc.
2. Por el espacio en el que se encuentran el emisor y el
receptor
a) Comunicación directa: Cuando el emisor y receptor se encuentran en el mismo espacio y tiempo.
Ejm: Conversación de dos alumnos durante el recreo.
b) Comunicación indirecta: Cuando entre el emisor y el receptor existe una barrera de tiempo y/o
espacio (a distancia). Ejm: Enviar un e_mail.
3. Por la presencia o ausencia de diálogos:
a) Comunicación unilateral: Cuando no existe intercambio de roles entre emisor y receptor. No hay
diálogo. (UNIDIRECCIONAL).
b) Comunicación bilateral: Cuando dos personas interactúan y se invierten los roles de receptor a
emisor. Ejm: Dos amigos que se ponen a dialogar sobre el fútbol. (BIDIRECCIONAL).
c) Comunicación multilateral: Cuando son muchas las personas que interactúan y ponen en
discusión sus ideas. Ejm: En un coloquio sobre educación, los panelistas exponen y el público
participa haciendo preguntas y dando a conocer sus puntos de vista.
4. Por el tipo de receptor:
a) Comunicación privada: cuando el receptor es conocido o determinado. Ejm: El director de la
academia Pitágoras se reúne con los jefes de
plana para acordar el trabajo en el ciclo.
b) Comunicación pública o social: Cuando no se
conoce al receptor y su cantidad es ilimitada o
indeterminada. Ejm: El presidente Toledo usa los
medios de comunicación social para difundir su
mensaje.
c) Comunicación intrapersonal: Cuando la comunicación se establece con uno mismo. Ejm: rezos,
monólogos, diarios, etc.

23
PRACTICA
 Determinar el tipo de las siguientes comunicaciones:
1. Un candidato presidencial hace un mitin para dar a conocer su plan de gobierno
.................................................................................
2. Estamos escuchando una balada de Enrique Iglesias por radio Panamericana
.................................................................................
3. Acabo de recibir un poema de una admiradora anónima.
.................................................................................
4. El profesor de Lengua nos enseña un truco para reconocer a los verbos irregulares.
.................................................................................
5. En el Internet, estoy revisando la página web de la Real Academia de la Lengua Española.
.................................................................................
6. El alumno conversa con su enamorada por el teléfono.
.................................................................................
7. Iba a nadar en La Punta pero al llegar me encontré con una bandera roja que indicaba que la playa
estaba contaminada.
.................................................................................
8. El domingo vimos el “ampay” de la semana por Contrapunto.
.................................................................................
IV. CLASES DE COMUNICACIÓN:
1. ORAL: A través de la palabra sonora. Ejm: conversar,
escuchar canciones, etc.
2. ESCRITA: Cuando se emplea la palabra escrita. Ejm: al
escribir o leer un libro, diario, carta, etc.
3. MÍMICA: Comunicación a través de gestos del rostro.
Ejm: Una sonrisa, un guiño, etc.
4. PANTOMÍMICA: A través de gestos del rostro y
movimientos del cuerpo. Ejm: mimos, policías de
tránsito, saludar con la mano, etc.
5. MECÁNICA: A través de aparatos mecánicos, Ejm: Timbres, claxon, semáforo, computadoras, etc.
6. GRÁFICA: A través de dibujos o imágenes. Ejm: afiches, fotos, señales de tránsito, etc.
7. AUDIOVISUAL: Por medio de signos sonoros y visuales. Ejm: Programas de televisión, cine, etc.

24
PRACTICA
 Determina la clase de comunicación:
1. Los alumnos están leyendo Un mundo para Julius de Bryce.
.................................................................................
2. La sirena de una ambulancia hizo estremecer a los vecinos de Matute.
.................................................................................
3. Mi hermanito saldrá a declamar ¡Quién sabe! De Chocano
.................................................................................
4. En el salón hay un cartel con el símbolo Prohibido fumar.
.................................................................................
5. Un árbitro toca el silbato y mueve los brazos indicando la finalización de un encuentro futbolístico.
.................................................................................
6. La alumna Panchita ha encontrado a su enamorado en los brazos de otra sin decirle nada le mandó un
par de cachetadas en señal de ruptura.
.................................................................................
7. Los antiguos pobladores de América se comunicaban por señales de humo.
.................................................................................
8. Los primitivos pobladores del Perú crearon hermosas pinturas rupestres en diferentes cavernas.
.................................................................................
9. Al leer una revista turística, encontré hermosas fotos de nuestro Perú.
.................................................................................
10. Me fui al teatro a ver la ópera china Madame Butterfly.
.................................................................................

25
Crónica
Narración histórica, usualmente escrita por un testigo de los hechos y al mismo tiempo que éstos se
producen. En otros casos, la información se obtiene interrogando a los mismos actores de los
acontecimientos.
La crónica se distingue de la historia en que aquélla falta la visión crítica respecto a los sucesos. La
crónica, además, sigue un orden cronológico para sus recuerdos. Generalmente, las crónicas suelen
contraerse a los hechos de la historia política. No debe confundirse la crónica con las historias particulares –
que suelen estar escritas por autores no contemporáneos -, los anales que se refieren a toda clase de
sucesos – y las memorias – confesiones de particulares, que afectan en poco o en mucho a la historia.
La crónica nace de la cronología medieval, pero hay entre ambas una diferencia fundamental: las
cronologías se limitan a enunciar los hechos en forma escueta, fragmentaria y opaca; en tanto que las
crónicas tienden a dar unidad a la exposición de los hechos, explican sus relaciones de causas y efectos
mediante la sucesión animada y coherente, y están marcadas por el estilo y la personalidad de su autor.
La crónica se caracteriza por ser una versión directa; más o menos apasionada, en cuanto obedece a la
incitación de alguna autoridad o al propósito de encarecer las propias acciones; se consagra a los hechos,
pero incorpora los elementos de la naturaleza, el paisaje y las expresiones de la cultura cuando su
presencia da marco original a la gesta referida.
En el Perú se cultivó el género de la crónica desde el inicio de la invasión española, pues el Rey quiso
que las expediciones de conquista incluyeran un veedor que hiciera la descripción de la tierra, y a los
conquistadores les interesó llevar una cuenta pormenorizada de sus actos: Las “crónicas primitivas”,
debidas a soldados con escasa instrucción o a escribanos que no superan su aspereza procesal, denotan el
deslumbramiento inicial ante el nuevo mundo en la ausencia de detalles; la tensión del ánimo, en la relativa
aversión a los indios; y su carácter testimonial, en la objetividad y la exclusión de todo juicio. Pero conforme
se asientan los conquistadores en la tierra, la crónica pule la rudeza del estilo, se hace detallista, revela
interés por las instituciones y costumbres indígenas y antiguas, y desliza opiniones, juicios o comentarios
que la aproxima a la historia.
Desde un punto de vista histórico se las agrupa:
1. En función del orden cronológico de los hechos que refieren (cronistas que tratan de las tradiciones y la
cultura de los incas, de la conquista, de las guerras civiles, de la organización inicial del virreinato).
2. Atendiendo a la época en que vivieron (cronistas que participaron en el descubrimiento y la conquista,
que presenciaron las guerras civiles, que sólo llegaron al país durante la segunda mitad del siglo XVI o
en el siglo XVII.
A base de estos dos criterios se infiere el grado de autenticidad que se puede atribuir a los respectivos
testimonios, pues sugieren la vinculación que pudo existir entre los hechos y sus relatores.
Desde la perspectiva de la literatura interesan otros criterios, en cuanto franquean una diferenciación en
aspectos formales y de contenido incitan a examinar el carácter del estilo y el complejo espiritual que alienta
en las crónicas. Por ejemplo: origen étnico y ocupación o profesión de los cronistas.
Atendiendo al origen racial:
- Españoles (Pedro Cieza de León, Juan de Betanzos, José de Acosta, Pedro Sarmiento de Gamboa,
etc).
- Indios (Juan Santa Cruz Pachacuti, Titu Cusi Yupanqui, Felipe Guamán Poma de Ayala)
- Mestizos (Blas Valera, Inca Garcilaso de la Vega)
Atendiendo a la profesión:
- Conquistadores o soldados (Cristóbal de la Mena, Francisco de Jerez, Pedro Cieza de León, etc.) Estos
relatan hechos de los cuales fueron testigos o actores.

26
- Juristas (Juan Polo de Ondegardo, Juan de Matienzo). Se preocupan por la justificación de la
conquista.
- Doctrineros o catequistas (Miguel Cabello Balboa, Martín de Murúa, Jose de Acosta). Buscan captar las
formas de la vida religiosa de los indios para contribuir a su instrucción en la doctrina cristiana.
INCA GARCILASO DE LA VEGA
(Cusco 1539 – Córdoba 1616)
Garcilaso nació en Cusco, de la unión del capitán español Garcilaso de la Vega y de la ñusta Isabel
Chimpu Ocllo, nieta del Inca Túpac Yupanqui. El trato con el anciano Cusi Huallpa y otros parientes
maternos, así como su asistencia a la corte de Sayri Túpac, le descubrieron tradiciones y leyendas de
remotos tiempos. Maestros españoles le enseñaron latinidad y doctrina cristiana. Acompañó a su padre
durante las guerras civiles.
En 1557, su padre contrajo matrimonio con una mujer española, en acatamiento de una orden real. El
joven Garcilaso vive con su padre y la madre debe abandonar la casa. Dos años más tarde muere el
capitán. De acuerdo a lo dispuesto en el testamento del padre, Garcilaso viajó a España a completar su
educación. Se estableció en Montilla (1561). En Madrid solicitó alguna recompensa real a mérito de los
servicios que su padre prestó en la conquista, pero le fue denegada, argumentando una supuesta traición
durante las guerras civiles en el Perú. Solicitó para retornar al Cusco, pero no fue autorizado. Se dedicó a
la actividad militar, participando en campañas en Navarra e Italia (1564) y en la guerra de las Alpujarras
(1570). Con el grado de Capitán abandonó las armas y se dedicó a reunir información sobre el Perú.
Escribió a sus parientes y amigos del Cusco, solicitándoles datos. En 1589 se estableció definitivamente en
Córdova, donde culminó sus obras.
Obras:
1. Traducción española de los Diálogos de amor (1589) escrita por León el Hebreo en italiano. Se le
considera la mejor traducción de los diálogos. Trata de filosofía neoplatónica, aplicándose a la
naturaleza, tipos y orígenes del amor. Se reconoce su simpatía por estos temas, propios de un
humanista del Renacimiento.
2. Genealogía de Garci Pérez de Vargas (1596), dirigida a sus descendientes, para establecer el
parentesco que los unía al propio Garcilaso.
3. La Florida del Inca (1605), relación histórico – novelesca de la infortunada expedición que Hernando de
Soto condujo a la península de La Florida. Se basa principalmente en el testimonio de Gonzalo
Silvestre.
4. Comentarios Reales, obra definitiva de su madurez. Consta de dos partes: la primera (1609),
consagrada a la cultura y la historia del Imperio Incaico, y la segunda (1617), dedicada a la conquista y
las guerras civiles entre españoles.
Comentarios Reales
Género: Narrativa
Especie: Crónica
Primera parte (1609)
Trata de la historia del Perú preincaico hasta los tiempos de último Inca, Atahualpa. Entrelaza
libremente la historia interna (la de la cultura y la civilización indígena) con la historia externa (política militar)
pautada por la sucesión de los incas. Agrupa y separa múltiples y variados asuntos de la historia interna del
imperio, interrumpiendo ésta para narrar los acontecimientos políticos y militares de los sucesivos Incas, el
curso de sus conquistas y la minuciosa y pintoresca relación de las circunstancias y caracteres personales
de cada uno. En su exposición comprende cultura y civilización, religión y culto, instituciones sociales y
políticas, costumbres, técnica, poesía, música, ideas generales básicas o filosofía, monumentos
construcciones materiales de uso privado o público, viviendas, caminos, puentes, flora, fauna, metales y
piedras preciosas, ganados y plantas útiles, etc. Este contenido es de proporciones y caracteres
enciclopédicos.
Aunque tuvo presentes a otros cronistas, en especial la obra perdida de Blas Valera, procuró informarse
directamente en relaciones de los supervivientes incas, cuya lengua aprendió en la niñez.
Es importante reconocer el afán polémico de rectificar a otros cronistas y la proyección de su propia
personalidad como autor competente debido a su insistente manifestación de dominio lingüístico del
quechua y de su doble origen inca y español

27
Segunda parte (1617, publicación póstuma)
Se publicó con el título de Historia General de Perú, y no con el de Comentarios Reales (2a. parte),
reiterada e invariablemente empleado por el autor. Es una crónica de las guerras civiles entre los
conquistadores, las que por sus terribles caracteres y consecuencias se sobreponen históricamente a lo que
en sí constituye el proceso de la Conquista. El relato de las crueldades de Atahualpa contra su hermano
Huáscar, bárbaramente aniquilado con sus parientes, y las primeras referencias a la llegada de los
españoles, sirve de transición entre los dos grandes núcleos históricos de los Comentarios: de las
sangrientas guerras civiles entre los últimos Incas libres, se pasa a las no menos violentas en que se
diezmaron los conquistadores españoles. En esta segunda parte, es importante la motivación sicológica del
autor: investiga, acumula, clasifica, valora y utiliza los materiales históricos en calidad de testigo interesado
de los acontecimientos, o de pariente, amigo o enemigo de los actores. Un aspecto relevante radica en la
intención de rehabilitar la figura del padre, calumniado ante los personeros de la corona por adversarios
surgidos en el curso de tales hechos.
A lo específicamente histórico, se añade elementos literarios; expresivos y bien perfilados e
intencionados retratos; frecuentes citas históricas, corroborantes o defensivas; reflexiones filosóficas y
morales.
Los Comentarios Reales constituyen una obra de vasta proyección indigenista en la que lo histórico es
lo sustancial; su representación y comunicación, la finalidad básica; lo literario, el medio para el
cumplimiento de tal propósito. El factor literario es un componente funcional y complementario con respecto
al objetivo histórico; sin embargo, adquiere posiciones dominantes en la totalidad elegíaca y dramática de
todo el conjunto de la obra.
Se reconoce en el estilo de Garcilaso a un prosista experto, armónico y sereno. Por la calidad artística
de su obra resulta siendo el mejor prosista de los tiempos de la dominación colonial española.
COMENTARIOS REALES (1ra
PARTE)
Residiendo mi madre en el Cusco, su patria, venían a visitarla casi cada semana los pocos parientes y
parientas que de las crueldades de Atahualpa escaparon: en las cuales visitas, siempre sus más ordinarias
pláticas eran tratar del origen de sus reyes, de la majestad de ellos, de la grandeza de su imperio, de sus
conquistas y hazañas, del gobierno que en paz y en guerra tenían, de las leyes que tan en provecho y en
favor de sus vasallos ordenaban. en suma, no dejaban cosa de las prósperas que entre ellos hubiesen
acaecido que no trajesen a cuenta.
De las grandezas y prosperidades pasadas venían a las cosas presentes: lloraban sus reyes muertos,
enajenado su imperio y acabada su república, etc. Estas y otras semejantes pláticas tenían los Incas y
Pallas en sus visitas, y, con la memoria del bien perdido, siempre acababan su conversación en lágrimas y
llanto, diciendo: Trocósenos el reinar en vasallaje, etc. En estas pláticas yo, como muchacho, entraba y
salía muchas veces donde ellos estaban y me holgaba de las oír, como huelgan los tales de oír fábulas.
Luego que propuse escribir esta historia, escribí a los condiscípulos de escuela y gramática,
encargándoles que cada uno me ayudase con la relación que pudiese haber de las particulares conquistas
que los Incas hicieron de las provincias de sus madres; porque cada provincia tiene sus cuentas y nudos
con sus historias, anales y la tradición de ellas; y por eso retiene mejor lo que en ella pasó que lo que pasó
en la ajena. Los condiscípulos, tomando de veras lo que les pedí, cada cual de ellas dio cuenta de mi
intención a su madre y parientes; los cuales, sabiendo que un indio, hijo de su tierra, quería escribir los
sucesos de ella, sacaron de sus archivos las relaciones que tenían de sus historias, y me las enviaron; y
que es la misma que los historiadores españoles tuvieron sino que ésta será más larga......Yo protesto decir
llanamente la relación que mamé en la leche y la que después acá he habido, pedida a los propios míos, y
prometo que la afición de ellos nos sea parte para dejar de decir la verdad de hecho, sin quitar de lo malo ni
añadir de lo bueno que tuvieron: que bien sé que la gentilidad es un mar de errores, y no escribiré
novedades que no se hayan oído, sino las mismas cosas que los historiadores españoles han escrito de
aquella tierra y de los reyes de ella, y alegaré las mismas palabras de ellos donde conviniere para que se
vea que o finjo dicciones en favor de mis parientes, sino que digo lo mismo que los españoles dijeron; sólo
serviré de comento, para declarar y ampliar muchas cosas que ellos asomaron a decir, y las dejaron
imperfectas por haberles faltado relación entera. Otras muchas se añadirán que faltan de sus historias, y
pasaron en hecho de verdad, y algunas se quitarán que sobran por falsa relación que tuvieron, por no
saberla pedir el español con distinción de tiempos y edades, y división de provincias y naciones; o por no
entender al indio que se la daba o por no entenderse el uno al otro, por la dificultad del lenguaje que el
español que piensa que sabe más de él, ignora de diez partes las nueve, por las muchas cosas que un
mismo vocablo significa, por las diferentes pronunciaciones que una misma dicción tiene para muy
diferentes significaciones.

28
PREGUNTAS PROPUESTAS
1. Es llamado el “Príncipe de los cronistas
españoles”:
a. Juan de Betanzos
b. Sarmiento de Gamboa
c. Pedro Cieza de León
d. Cristóbal de Molina
e. Juan Polo de Ondegardo
2. Se caracterizó por relacionar sus obras con
los dibujos:
a. Blas Valera
b. Huamán Poma de Ayala
c. Inca Garcilaso de la Vega
d. Sarmiento de Gamboa
e. Cieza de León
3. No corresponde al Inca Garcilaso de la Vega:
a. Ser el primer peruano espiritual
b. Perteneció a los cronistas post-toledanos
c. Tuvo una tendencia a novelar la historia
d. Su obra Comentarios Reales tiene dos
partes
e. Escribió La florida del Inca
4. La creación literaria de Garcilaso de la Vega,
el Inca, encuadra en los lineamientos de la
escuela:
a) Barroca b) Hispanófila
c) Romántica
d) Neoclásica e) Renacentista
5. Las crónicas:
a) Nacieron en América para relatar las
hazañas de los conquistadores
b) Fueron estrofas conformados por versos
octosílabos
c) Son composiciones políticas para
denunciar el maltrato de los españoles
d) En América dieron a conocer aspectos de
la vida incaica, las hazañas de la conquista
y el dominio del poderío español
e) Tuvo como gran representante a Juan de
Saravia
6. La traducción que realizó el Inca Garcilazo de
la Vega del judío Judá Abarbanel, llamado
León el hebreo, lleva como título:
a) La florida del Inca
b) Diálogos de amor
c) Genaealogía de Garcí Pérez
d) Historia General del Perú
e) Comentarios Reales
7. Durante los primeros años de la dominación,
los españoles, cultivaron una forma narrativa
llamada:
A) Novela B) Drama
C) Crónica D) Ensayo
E) Cuento
8. Obra en la que se hace una reconstrucción de
la historia del Imperio Incaico con marcado
sentimentalismo y mucha nostalgia:
a) Ollantay
b) Crónica del Perú
c) Los comentarios Reales de los Incas
d) Nueva crónica y buen gobierno de los Incas
e) El señorío de los Incas
9. La primera copla escrita en 1527 fue de:
a) Sarmiento de Gamboa
b) Cieza de León
c) Inca Garcilaso de la Vega
d) Soldado Saravia
e) Blas Valera
10. ¿Cuál de los siguientes cronistas es
mestizo?
a) Juan de Betanzos
b) Pedro Blas Valera
c) Pedro Cieza de León
d) Felipe Guamán Poma de Ayala
e) Titu Cusi Yupanqui
11. Uno de estos cronistas es indígena:
a) Cristóbal de Molina
b) Pedro Cieza de Gamboa
c) Pedro Cieza de León
d) Garcilaso de la Vega, El Inca
e) Felipe Guamán Poma de Ayala
12. Son obras del Inca Garcilaso, excepto:
a) La florida del Inca
b) Comentarios Reales
c) Diálogos del amor
d) Genealogía de Garcí Pérez de Vargas
e) Historia General del Perú
13. La florida de Inca es obra de:
a) Titu Cusi Yupanqui
b) Guamán Poma de Ayala
c) Blas Valera
d) Santa Cruz Pachacuti
e) Garcilaso de la Vega

29
Todo lo que se
dice del sujeto.
PREDICADO
CLASES
PREDICADO
VERBAL
PREDICADO
NOMINAL
PREDICADO
ADVERBIAL
núcleo núcleo núcleo
VERBO
PREDICATIVO
ADJETIVO SUSTANTIVO
VERBO
COPULATIVO
ADVERBIO
PARTES DEL PREDICADO
NÚCLEO
Palabra más importante
COMPLEMENTOS
OBJETO
DIRECTO
OBJETO
INDIRECTO
PREDICATIVO
AGENTE
¿Qué es lo que?
Lo, la, los, las
Julio hace su tarea.
O.D.
Julio la hace.
OD
¿Para quién? ¿A quién?
Le, les
Carmen da besos a todos.
O.I.
Carmen les da besos.
O.I.
CIRCUNSTAN
CIRCUNSTANCIAL
 Está desempeñado por adverbios.
 Puede aparecer en voz pasiva o
en voz activa.
 Puede ir encabezado por
cualquier preposición.

30
C
L
A
S
I
F
I
C
A
C
I
Ó
N
TIEMPO
LUGAR
CANTIDAD
MODO
TEMA
COMPAÑÍA
INSTRUMENTO
FINALIDAD
CAUSA
AFIRMACIÓN
NEGACIÓN
DUDA









¿Cuándo?
¿Dónde?¿A dónde?
¿Cuánto?¿Por cuánto?
¿Cómo?
¿De qué?
¿Con quién?
¿Con qué?
¿Para qué?
¿Por qué?
VOZ ACTIVA
VOZ PASIVA


El sujeto realiza la acción verbal.
Javier tocó la puerta.
Vbo.
El sujeto no realiza la acción verbal,
sino la recibe.
La puerta fue tocada por Javier.
Vbo.
COMPLEMENTO AGENTE
 Sólo aparece en la voz pasiva.
 Indica quién ejecuta la acción verbal.
 Va encabezado por la preposición “POR”.
PREDICATIVO
Modifica al verbo y a otro núcleo.
SUBJETIVO
Modifica al núcleo del sujeto.
OBJETIVO
Modifica al Objeto Directo.

31
PRACTICA
 Subraya el predicado y determina su clase:
1. La luna parece un pedazo de queso en el firmamento.
2. Tu padre, el mejor periodista.
3. Cantan sus mejores canciones ese grupo de rock.
4. Nunca antes habían caminado un trecho tan largo.
5. Los muebles viejos, allá.
6. Para felicitarte, el rector irá a tu casa.
7. Ese animal es algo raro en su raza.
8. Marilyn Monroe, muy bella.
9. A mediados de este año estaremos festejando tu ingreso.
10. Ellos fueron al lugar inesperado.
 Reconozca el O.D. y O.I.:
1. El zorro persigue al castor.
2. Recógeme al salir de la reunión.
3. Juan y José mostraron el nuevo prototipo a la asamblea.
4. Aquel partido negaba solvencia a las elecciones del domingo.
5. El testigo lo reconoció en seguida.
6. Te vi parado frente a Metro.
7. Llamaba a gritos al camarero.
8. Los meteoritos caían en la laguna.
9. Hemos ido a París el verano pasado.
10. Después pidió unos palitos.
11. Desde temprano recuenta preocupado su dinero.
12. Ayer le confirieron el bachillerato en una sencilla ceremonia.
13. Me llevó temprano a la universidad, para dar el examen.
14. Siempre me cuenta lo mismo.
15. Una de sus cartas aún guardo para mí.
16. Alistaron dos habitaciones para sus invitados.
17. El agua da belleza a las flores.

32
 Ubica los complementos circunstanciales:
1. Caravedo ha publicado textos acerca de aspectos lingüísticos en el habla limeña.
2. Muy atentamente me comunicó ayer la opinión expresada por su padre.
3. El Pacto Andino fue constituido para una mejor integración de la región andina.
4. Corre mansamente el agua y baña así totalmente los maizales.
5. Toda la vida te he esperado.
6. Por los árboles caminaba sin pensar.
7. Enlazando las manos comenzaron la exploración.
8. Al mismo tiempo, su rostro se contemplaba desde los escaparates.
9. Se lo conté una tarde.
10. Desde la cuesta de San Hilarián, sus ojos, se dirigieron hacia el amplio valle.
 Ubica los complementos predicativos y señala si son objetivos o subjetivos:
1. La casa estaba desierta y semidestruida.
2. Después del choque vio a los policías horrorizados.
3. Furiosa parecía la Estatua de la Libertad.
4. El abuelo salió furioso del cuarto. Cinco minutos después regreso.
5. Las altas ventanas estaban entreabiertas.
6. El viajero gordo murmuró hosco y desdeñoso.
7. Lejos, encima del mar, el cielo estaba blanco.
8. Sus manos eran enjutas; sus mejillas, hundidas.
9. La Naranja Mecánica es una película bastante impactante.
10. Ellos la consideraban mediocre.
 Señala si las siguientes oraciones están en voz activa o en voz pasiva. Luego haga el cambio
correspondiente y ubica si es necesario el complemento agente.
1. La fabulosa novela fue escrita hace dos años por un autor desconocido.
2. El testamento será por fin abierto por él.
3. En esta casa se respetan las buenas costumbres y los modales sobrios.
4. Se colocaron letreros en cada esquina del distrito.
5. Ese recurso fue utilizado por aquel juez.

33
I. CONCEPTO:
Se entiende por morfología la disciplina que se encarga de estudiar la forma o estructura de las
palabras
II. UNIDAD DE ESTUDIO:
Para realizar lo antes mencionado se vale del morfema.
III. EL MORFEMA:
Es la parte de la palabra que curiosamente posee significado, por ello se diferencia de la sílaba.
IV. CLASIFICACIÓN DE LOS MORFEMAS:
1. Morfemas lexemático: También llamado raíz, morfema base, lexema.
2. Morfemas derivativos: Divididos en tres:
- Prefijos: Van antes de la raíz
- Sufijos: Van después de la raíz
- Infijos: Van insertados en la raíz.
3. Morfemas flexivos: Son los morfemas que señalan accidentes o flexiones gramaticales (género,
número, modo, tiempo, etc.)
V. PROCESOS FORMATIVOS DE PALABRAS:
1. Derivación: Consiste en agregar morfemas derivativos. Ejemplos:
Cas –ona in - útil
Ita civil
Ucha creíble
humano
Caso (I) Caso (II)
2. Composición: Consiste en los siguientes casos:
a) Yuxtaposición: Los elementos no sufren alteraciones. Ejemplo:
Lustra + botas : lustrabotas
b) Composición propiamente dicha: Uno de los elementos sufre alteración o elisiones. Ejemplos:
Cabeza + bajo = cabizbajo
Mapa + mundo = mapamundi
c) Prefijación popular: Se produce cuando a una raíz le agregamos un prefijo popular (éstos son
las proposiciones pertinentes). Ejemplo:
Contra + decir = contradecir
d) Sinapsia: Fenómeno que se produce en palabras compuestas que tienen un enlace
subordinante.
Ejemplos:
“Luna de miel” “Pata de cabra” “Uña de gato”
e) Disyunción: Fenómeno que se produce en palabras que no tienen un enlace subordinante.
Ejemplo:
“Hombre rana”
“Arroz chaufa”
“El poeta mártir”

34
3. Parasíntesis: En este proceso ocurre la composición y la derivación simultáneamente.
OBSERVACIÓN: Debemos de tener cuidado de no hacer DOBLE DERIVACIÓN.
1. Caso I. Prefijo popular + palabra derivada
(En + amorado = enamorado)
2. Caso II. Palabra + palabra derivada
(siete + mesino = sietemesino)
4. La onomatopeya: Es la copia o reproducción de los sonidos de la naturaleza para poder crear
palabras nuevas.
Ejemplo: Chillido aullido
Crujido ruido
I. Señale qué fenómeno se ha producido en cada una de las siguientes palabras:
1. Caballero ........................................................
2. Mujerzuela ........................................................
3. Iglesuela ........................................................
4. Pordiosero ........................................................
5. Casucha …....................................................
6. Enchompado.......................................................
7. Tapabarro ........................................................
8. Inutilidad ........................................................
9. Despreocupación ...........................................
10.Pedal ……….............................................
11.Cola de caballo ...........................................
12.Danzarín ........................................................
13.Uña de gato ........................................................
14.Blanquiazul ........................................................
15.La ciudad Luz………...........................................
16. El Fénix de los Ingenios ..............................
17. El Poeta Guerrillero ..............................
18. Telaraña …….................................................
19. Ciudad Blanca ...........................................
20. Maniobra ...........................................
21. El Cantor de América.....................................
22. Aguamarina ...........................................
23. Aeromoza ...........................................
24. Pelirroja ...........................................
25. Boquiabierta ...........................................
26. Zapatilla ...........................................
27. Cafetería ...........................................
28. Carreta ...........................................
29. Manual ...........................................
II. Identifique el proceso de formación: derivación, composición (prefijación, conjunción,
yuxtaposición, disyunción, sinapsia, parasíntesis).
1. Probidad 6. Puntapié
2. Bienaventurado 7. Peliagudo
3. Vaivén 8. Cabizbajo
4. Correveidile 9. Maremoto
5. Disonancia 10. Indocto

35
La Revolución de Túpac Amaru en 1780, marca el inicio de la Literatura de la Emancipación. La
Emancipación es una etapa de nuestra literatura determinada por un proceso histórico que determinó la
desaparición del virreinato, pero no de la colonia.
Características:
1. Intención Política
2. Revalorización de la cultura y raza indígena
3. Posición práctica y utilitaria de la literatura
4. Influencia del Neoclasicismo
REPRESENTANTES OBRAS
José Baquíjano y Carrillo Elogio a Jáuregui
Juan Pablo Vizcardo y Guzmán
Carta a los Españoles
Americanos
José Faustino Sánchez Carrión Cartas
Mariano Melgar Yaravíes
José Joaquín Olmedo A la victoria de Junín
El Periodismo: En la etapa emancipadora los periódicos tuvieron un rol importante en la difusión de las
ideas libertarias, forjando la conciencia de Patria y orientando la conciencia pública.
El Mercurio Peruano: Apareció en 1791 como vocero de la “Sociedad Amantes del País”, que reunía a los
intelectuales preocupados por el futuro del Perú. El Mercurio Peruano señala el inicio del patriotismo criollo
que va a manifestar abiertamente sus ideales libertarios y a lo largo de cuatro años se convierte en el hecho
cultural más importante del periodo de la Emancipación.
MARIANO LORENZO MELGAR VALDIVIEZO
(Arequipa, 1790 – Umachiri, 1815)
Nació en Arequipa, en 1890. Ingresó al Seminario de San Jerónimo, mostrando precoz habilidad para
el dominio del griego y el latín.
Muy joven aún conoce a Manuelita Paredes (Melisa) su primera ilusión romántica, posteriormente
conoce a María Santos Corrales (Silvia) de quien se enamora sin esperanzas, ella inspiró sus más tiernos
poemas amorosos. Tratando de olvidarla viajó a Lima, donde encontró un ambiente de conspiración
libertaria, de conjura que fortalecen sus ideales libertarios, que lo llevan a crear sus Odas Heroicas y
participar activamente en la lucha emancipadora.
Al regresar a Arequipa comprueba que su amor por Silvia no es correspondido. Nuevamente intentando
doblegar su pasión, viaja. En el valle del Majes convivió con los indios, ya no como servidores, sino como
compañeros de trabajo y de lucha; de este contacto nace su afición y admiración por los yaravíes, una
derivación mestiza del harawi quechua que él llegaría a cultivar con peculiar sentimiento.
En 1814, Mateo Pumacahua se subleva en el Cusco, el movimiento se extiende hacia el sur; Melgar
integra el último grupo que resiste a las tropas realistas. Derrotados los patriotas, el poeta es apresado y
fusilado en Umachiri; fue en 1815. Frente al verdugo dijo antes de morir: “Yo voy a morir está bien. Pronto
triunfará la causa de que soy holocausto. Mi sangre será el riego”, Melgar sólo tenía 25 años y es un
símbolo viviente, digno de elogio.
Obras:
1. Traducciones:
- El arte de olvidar (de Ovidio)
2. Originales:
A) De tipo clásico:
- Cinco elegías
- Cinco odas
- Dos sonetos
- Carta a Silvia

36
B) De tipo popular:
- Diez yaravíes
- Diez fábulas
ANTOLOGÍA POÉTICA
A LA MUJER
No nació la mujer para querida,
por esquiva, por falsa y por mudable;
y porque es bella, débil, miserable,
no nació para ser aborrecida.
No nació para verse sometida,
porque tiene carácter indomable;
y pues prudencia en ella nunca es dable,
no nació para ser obedecida.
Porque es flaca no puede ser soltera,
porque es infiel no puede ser casada,
por mudable no es fácil que bien quiera,
Si no es, pues, para amar o ser amada,
sola o casada, súbdita o primera,
la mujer no ha nacido para nada.
YARAVÍ I
Todo mi afecto use en una ingrata;
y ella inconstante me llegó a olvidar,
Si así, si así se trata
Un afecto sincero.
Amor, amor no quiero,
No quiero más amar.
PREGUNTAS
01. Mariano Melgar Valdivieso, “El poeta
mártir” es considerado:
a) Máximo exponente del Romanticismo
peruano
b) Precursor del Romanticismo peruano
c) Iniciador del Costumbrismo
d) Precursor del Indigenismo
e) Inventor del harawi
02. No es característica de la literatura de la
emancipación:
a) Tiene una etapa ideo - política
b) Tiene una etapa de ejecución y
culminación
c) Tiene una actividad de rebeldía
d) Tuvo influencia de la Revolución Francesa
e) Desarrolló sólo el género lírico
03. El yaraví que cultiva Melgar presenta:
a) Estructura castellana y contenido indígena
b) Versos de arte mayor por lo general
c) Rima consonante
d) Abundantes palabras quechuas
e) Estructura indígena y contenido español
04. Señalaba que Mariano Melgar era “un
momento curioso de la literatura peruana”
a) Riva Agüero
b) Belaúnde
c) Jorge Basadre
d) Mariátegui
e) Vallejo
05. Es la mejor definición del yaraví
melgariano:
a) Especie lírica clásica que recibe el aporte
del subjetivismo andino a través de versos
de arte mayor
b) Especie lírica mestiza que mantiene el
contenido íntimo del harawi dentro de una
estructura castellana con rima y versos de
arte menor por lo general
c) Forma estrófica que deriva del harawi
incaico y que marca el inicio del
romanticismo hispanoamericano
d) Especie lírica inventada por Melgar como
imitación del harawi incaico y con
influencia de la elegía española y con el
predominio de versos de arte mayor
e) Estrofa indígena cuyo tema es el amor
doliente

37
06. Marque lo verdadero con respecto al yaraví:
a) Creado por Melgar en base a harawi
incaico
b) Los incas fueron sus primigenios
creadores pero de estilo jocoso
c) Fueron los amautas que le dieron sentido
romántico
d) Melgar los copia de Amarilis
e) Fue la expresión hilarante de un Melgar
apasionado por Silvia
07. Descarte el autor que no se ubica en la
Literatura de la Emancipación:
a) José Faustino Sánchez Carrión
b) Mariano Melgar
c) Juan Pablo Vizcardo y Guzmán
d) José Joaquín Olmedo
e) Todos pertenecen
08. El origen del yaraví melgariano está en:
a) La crónica de la conquista
b) El soneto español
c) El endecasílabo italiano
d) El harawi quechua
e) El teatro colonial
09. “Si no es, pues, para amar o ser amada,
sola o casad, súbidta o primera; la mujer ha
nacido para nada”
Los versos anteriores pertenecen a:
a) Chocano
b) Joaquín Olmedo
c) Baquíjano y Carrillo
d) Melgar
e) Vizcardo y Guzmán
10. Sobre Mariano Melgar y su obra marque lo
correcto:
a) Pertenece a la literatura de la
Emancipación, su estilo es netamente
clásico en el contenido
b) Anuncia el romanticismo mucho antes que
su reconocimiento oficial
c) María Santos Corrales inspiró sus más
tiernos poemas
d) Su literatura significa la cancelación de la
poesía colonial y el nacimiento de la
literatura meztiza
e) En sus fábulas expresa el mal contento de
sus hermanos indios y mestizos
12. Realizó una defensa del indígena en su
memorable “Elogio al virrey de Jáuregui”
a) Vizcardo y Guzmán
b) Hipólito Unanue
c) Mariano Melgar
d) Baquíjano y Carrillo
e) Sánchez Carrión
13. No corresponde a Mariano Melgar:
a) Nació en Arequipa en 1790
b) Su primer amor fue silvia
c) Estudió en e Seminario de San Jerónimo
d) Tradujo “El arte de olvidar”
e) Participó en la batalla de Umachiri
14. El verdadero nombre de Silvia fue:
a) María de los Santos Corrales
b) María Tello Hurtado
c) María Corrales de Santos
d) Manuelita Paredes
e) Manuelita Palacios
15. Los siguientes versos de Mariano Melgar,
pertenecen al:
Todo mi afecto puse en una ingrata,
y ella inconstante me llegó a olvidar......
Si así, si así se trata
Un afecto sincero
Amor, amar no quiero no quiero más amar.
a) Soneto a la mujer b) Yaraví I
c) Yaraví III d) Yaraví IV
e) Soneto a Silvia

38
Oración compuesta
Coordinación
Copulativa Afirmativa (y,e): Salimos a la puerta y lo saludamos.
Negativa (ni) : No quiere ni puede hacerlo
Disyuntiva (o, u, o bien): ¿Sales o te quedas en casa?
Adversativa Restrictiva (pero, más, etc.): Mi hermana es lista, pero no trabaja.
Exclusiva (sino que): No vende sus fincas sino que compra más.
Distributiva (bien... bien, ya...ya...; aquí...allí...Uno canta, otro baila. Estos días
ya llueve, ya hace sol.
Explicativa (esto es, es decir): le hizo un quite, esto es, se llevó al toro.
Yuxtaposición Equivalente a coordinación: llegué, ví vencí
Equivalente a subordinación : te ruego me acompañes.
Transposición Sustantiva Sujeto: me disgusta que mientas siempre
C. Directo: Carmen cree que Juan volverá
C. De un sustativo: Expresó su seguridad de que aprobaría.
C. de adjetivo: No es digno de que confíes en él
Atributo: Juan está que muerde; Luis es quien tú sabes
Adjetiva Especificativa: los ciclistas que estaban cansados abandonaron la
carrera.
Explicativa: Los ciclistas, que estaban cansados, abandonaron la
carrera.
Circunstancial o
Adverbial
Lugar: Hemos estado hoy donde comimos el domingo.
Tiempo: iremos cuando nos llame.
Modo: Subí al tren como pude.
Causa: No bebo porque me hace daño
Finalidad: Cierra bien la puerta para que no entre frío.
Subordinación Condicional: si haces lo que te digo, te irá bien.
Concesiva: Aunque tenga fiebre, estoy mucho mejor.
Consecutiva: Es tan alto, que no cabe por la puerta
Comparativa: Pedro es tan alto como Juan (es alto)

39

40

41
PRACTICA
Analiza sintácticamente las oraciones siguientes:
CLASE 1:
1. Lo difícil me atrae, es mi bandera.
2. Abrió los ojos el niño y el caballito no vio.
3. Las alamedas se van, pero nos dejan su reflejo.
4. Las alamedas se van, pero nos dejan el viento.
5. Me hicieron una sencilla pregunta, pero no supe contestarla correctamente
6. Vino Antonio y me contó la historia.
7. Ya me dices una cosa, ya me demuestras lo contrario.
8. Cantarán en la procesión, sin embargo no les podremos oír.
9. Destruirán la cimentación salvo que el Gobierno emita una ley.
10. Rompió a llorar e Isabel limpió sus lágrimas.
11. Dame la llave de la puerta o la echaré abajo.
12. Ni se lo sabe, ni se lo quiere estudiar.
13. O me escuchas atentamente, o me marcho.
14. Los físicos argumentan que las anomalías detectadas producen graves daños al satélite.
15. Star ha hecho que metiera en él las manos.
16. La vida sería muy triste sin ella.
17. Me sorprendió que dijera todo eso.
18. Antonio se enfadó sin que me dejara explicarle el problema.
19. Ese reloj es de donde estuvimos de vacaciones.
20. Ese edificio fue diseñado por el que te expliqué ayer.
CLASE 2:
1. Martinez, el que tiene un puesto de periódicos, me regaló un bonito libro.
2. Perdone que le moleste.
3. Me pregunto si tendrá dinero suficiente.
4. Mi padre dijo: ¿has estado con María?
5. Dió un suspiro tan hondo que pareció que se deshinchaba.
6. He hecho el ejercicio según las indicaciones del profesor.
7. La situación empeora a medida que transcurre el tiempo.

42
1. Oración compuesta por yuxtaposición:
Oración compuesta cuyas proposiciones no están unidas por ninguna categoría gramatical.
Entre ellas hay una pausa que se grafica con algún signo de puntuación.
- (El héroe luchó contra el dragón); (derrotó a los bárbaros),
- (Pasó la prueba de fuego); (rescató a la princesa).
- (Este libro era muy antiguo); (databa del S. XVIII).
- (¡No me digas!) ... (¿puede ser cierto?).
NOTA
Si aparece una conjunción (oraciones coordinadas) al lado del signo de puntuación, la conjunción tiene
mayor validez.
- (Escucha la música), (no bailaba)
Yuxtapuesta
- (Escuchaba la música), pero (no bailaba)
Coordinada
2. Oración compuesta por coordinación:
Oración compuesta cuyas proposiciones están unidas por conjunciones (coordinantes). Las
proposiciones están coordinadas. Este tipo de oración se clasifica según el tipo de conjunción que se
emplea para unir sus elementos.
- (El espécimen estaba encerrado en un frasco) y (buscaba una salida)
ORACIÓN COORDINADA COPULATIVA
- (Firmará el contrato) o (perderá todo)
ORACIÓN COORDINADA DISYUNTIVA
- (Había estado en Barcelona) pero (no lo había llamado)
ORACIÓN COORDINADA ADVERSATIVA
- (El censo ya comenzó) así que (no podemos salir de casa)
ORACIÓN COORDINADA CONSECUTIVA (ILATIVA)

43
PRACTICA
 Analice
1. Aquí, un niño allá; unos ancianos; más allá, los esposos.
2. Las manos le temblaban y la sangre le salía de la cabeza.
3. Mi hermana necesita dinero; por lo tanto, le entregaré todos los ahorros.
4. No logré ingresar a la universidad, no obstante, se habría preparado.
5. Tú no vendrás hoy a casa de mi amiga ni ella ira mañana a la tuya.
6. Confirmó el diagnóstico del médico: tenía un tumor maligno.
7. Hoy llueve mucho, luego no podremos ir al estadio.
8. Por toda la habitación volaron las plumas, y la sirvienta dio un grito de dolor.
9. Cuarenta y tantas carretas se escalonaban a lo largo de la plaza y algunos jinetes cruzaban entre
ellas.
10. Andrés pescó una trucha, pero Luis no quiso cocinarla.
11. Le tocó “Only you” y la tuvo rendida entre sus brazos.
12. El avión aterrizó en Cajamarca y cuatrocientos niños salieron ordenadamente: la fiesta había
comenzado.
13. No compró un carro, sino vendió el suyo.
14. Los materiales no estaban listos, así que tuvimos que improvisar.
15. Una mañana callaron las baterías, los hombres se descrisparon, las bestias pusieron las bestias en
descanso.
16. Al anochecer salía la luna en el pálido cielo y ese era el momento en que ella salía al umbral.
17. Ya han arreglado el equipo de música, con que tendremos la mejor fiesta de los últimos tiempos en
esta ciudad.
18. Hazme caso y no andes con malas compañías.
19. El reloj se malogró anoche; necesito que me des dinero para componerlo.
20. Ya no te creo, siempre dices lo mismo.
21. Mi madre corrió hacia los brazos de mi abuela, pero a ambas brillaban sus ojos.
22. Enciéndeme un cigarro y tráeme una taza de café.
23. Con ahínco, todo surge; sin él, todo sale al revés.
24. Llámame a las cuatro, pero antes estipulemos una señal.
25. Siempre me sigues y actúas fuera de lugar.

44
 Diga de qué clase son las siguientes oraciones coordinadas
1. O firmas el contrato o te atienes a las consecuencias.
.........................................................................................................................................
2. Liliana hace los esquemas y Rocío elabora los ejercicios.
..........................................................................................................................................
3. La fiesta es mañana y, si deseas, puedes ir con Jaime.
..........................................................................................................................................
4. Queríamos decirle la verdad, pero él no nos dejó.
..........................................................................................................................................
5. Hizo una muy buena labor; sin embargo, no le fue reconocida.
..........................................................................................................................................
6. El señor Robles no se presentó ni mandó a su representante.
.........................................................................................................................................
7. Una actitud cono ésa es apreciable, mas no contribuye a probar su inocencia.
..............................................................................................................................................
8. Oswaldo tomará la decisión correcta o se irá de esta casa.
..............................................................................................................................................
9. Creyó en mis afirmaciones; sin embargo, éstas no fueron muy verosímiles.
..............................................................................................................................................
10. Lucía estudia Arquitectura y su hermano, Guillermo, se prepara para la universidad.
...............................................................................................................................................
11. Zaida no se puso de acuerdo con Roberto; asé que no sabemos su decisión.
..............................................................................................................................................
12. Desgraciadamente Jorge es aún muy inmaduro y eso impide su óptimo desenvolvimiento
profesional.
...............................................................................................................................................
13. Cuentan con la aprobación de la Junta, por lo tanto nos financiarán sin problemas.
................................................................................................................................................
14. No respeta la angustia de los demás ni intentas proporcionarles aliento y afecto.
................................................................................................................................................
15. Aún no me dan las fechas de salida, aunque no he podido escribirles.
................................................................................................................................................

45
ORACIÓN COMPUESTA POR SUBORDINACIÓN
Los elementos que subordinan son: pronombres relativos, adverbios relativos, conjunción subordinante,
pronombres interrogativos.
Las proposiciones subordinadas pueden cumplir funciones de sustantivo, adjetivo o adverbio; de ahí su
clasificación.
CLASES
I. SUBORDINACIÓN SUSTANTIVA
- Sujeto
- Objeto directo
- Objeto indirecto
- Predicativo subjetivo
- Complemento agente.
II. SUBORDINACIÓN ADJETIVA
- M.D. de sustantivo
III.SUBORDINACIÓN ADVERBIAL
- Complemento Circunstacial.
Tiempo, modo, lugar, cantidad, finalidad.
- Subordinada adverbial
Causal, concesiva, condicional.
I. SUBORDINACIÓN SUSTANTIVA:
Las proposiciones subordinadas sustantivas cumplen las funciones sintácticas propias del sustantivo,
es decir:
1. Sujeto
2. Objeto directo
3. Objeto indirecto
4. Predicativo subjetivo
5. Complemento agente
1. Sujeto
- Quien mal anda / mal acaba.
VS VP
- Lo que me dijeron no tiene importancia.
- Me encanta que seas tan puntual.
2. Objeto directo
- Elena cree que ella ganará el concurso.
VP VS
Prop.
- Me dijeron que no les era posible venir.
- Comió febrilmente todo lo que le ofrecieron.
3. Objeto indirecto
- Este puesto será para quien presente las condiciones.
VP VS
OI

46
- El premio fue entregado a quien lo merecía.
- Ha prestado sus credenciales al que se las pidió.
4. Predicativo subjetivo
- Pedro es quien dirige esta empresa.
VP VS
PS
- Estos restos arqueológicos han permanecido como los han construido.
- Mis sobrinos son quienes han ganado todos los premios.
5. Complemento agente
- Las medallas son repartidas por el que auspició el evento.
VP VS
Agente
- Los castillos de arena fueron hechos por los que tenían mayor habilidad.
- El río será cruzado por la que tengas mayor coraje.
II. Subordinación adjetiva:
La proposición subordinada modifica a un sustantivo que se encuentra en cualquier parte de la
oración. Funciona como adjetivo.
- La máquina que usaste ayer / está malograda.
N VS VP
PSA
- Quiero el libro que está en el estante.
- Para el campamento iremos a una playa que queda al sur.
- Este cuento cuyo autor es Cortázar es muy entretenido.
- Nos encontrábamos siempre en el parque donde hablamos por primera vez.
III. Subordinación adverbial:
Las proposición subordinada modifica a un verbo principal(función propia del adverbio). Se le
reconoce, entonces, como complemento circunstancial.
Su clasificación es similar a la de los adverbios y circunstanciales (aunque, a veces, toman el
nombre del nexo subordinante).

47
1. Complemento circunstancial de:
Tiempo, modo, lugar, cantidad, finalidad.
2. Subordinada adverbial:
Causal, concesiva, condicional.
1. Complemento circunstancial de tiempo
S / P Cuando obtenga el título, podrá enseñar.
VS VP
CT
- Se levantaron de la mesa (apenas terminaron de comer).
2. Complemento circunstancial de modo
S / terminó el despacho como pudo.
VS
CM
- Vendrán a la fiesta como puedan.
3. Complemento circunstancial de lugar
- Nos encontramos donde acostumbrábamos ir.
VP VS
CL
4. Complemento circunstancial de cantidad
- Traerá cuanto dinero obtenga de sus negocios.
VP VS
Circ. Cant
- Dénos cuanto tenga en su haber.
5. Complemento circunstancial de finalidad
- Vino Elisa para que le prestaras un libro.
VP VS
Circ. Fin.
- Me dijo eso para que yo lo aceptara.
a. Subordinada Adverbial Causal
- Quiere viajar a Colombia pues tiene negocios.
VP VS
Adv. Cau

48
- Se quedó callada porque no deseaba contradecirlo.
b. Subordinada Adverbial concesiva
- No queremos que se quede aquí (aunque puede permanecer algunos días).
VP VS
Adv. Cons.
c. Subordinada Adverbial condicional
- Si llueve muy fuerte, no podré salir.
VS VP
- No lograremos lo resultados que queremos, si tú no nos ayudas.
PRACTICA
 Analice las siguientes oraciones e identifique y clasifique las proposiciones subordinadas.
1. Es inconcebible que la Historia copie a la Literatura.
2. No dijo que lo traería hoy.
3. Quienes deseen inscribirse tomen un formulario.
4. Cuando la miraba, sentía una caricia blanda en mi rostro.
5. Me animé a ir a vivir al lugar donde nací.
6. De un tiempo a esta parte lo único que sé hacer bien es extrañar.
7. Quiero saber cuándo vendrán tus hermanos.
8. Te lo pregunto para que me contestes.
9. Ya veremos quién se lo lleva.
10. Los médicos que atienden el caso no están de acuerdo.
11. El panorama que se divisa desde allá es fantástico.
12. Los objetos que se quemaron eran de gran valor.
13. Dice que se siente mal.
14. Reconozco que la culpa fue mía.
15. Ordenó que nadie se moviera.
16. No sé si ya ha terminado.
17. Nosotros no sabemos ha qué ha venido.
18. Conviene que prestes mayor atención.
19. Está bien que ayudes a tus amigos.
20. La cuestión que discutían era apasionante.

49
 Reconozca las siguientes proposiciones subordinadas y diga qué función cumple en la oración.
1. Quien no estudia, no ingresa.
2. Esto es lo que se le enseñé.
3. Daniel quería que yo lo acompañara.
4. La llamada fue hecha por quien te dije.
5. La empresa pagó intereses a todos los que invirtieron en el proyecto.
6. El rehén pidió a la policía que no se acercara con armas.
7. Aquella extraña mujer me dijo que quería comprar el cuadro que pintaste.
8. El que llegue tarde no es excusa para un mal trabajo.
9. De esta manera me demostró que no deseaba hacernos daño.
10. El que quiere arriesgarse dé un paso hacia delante.
11. Creemos que no entendiste nuestra propuesta.
12. Sus vacaciones no fueron lo que él esperaba.
13. Juan Carlos nos pidió que no dijéramos nada a nadie.
14. Que haga una tontería ya no es nuestro problema.
15. Desgraciadamente prefiero que él no siga trabajando conmigo.
16. El joven barón le propuso que se fuera con él a tierras lejanas y exóticas.
17. Quien mal anda, mal acaba.
18. Apoyado de un banco, el viejecito contaba muy convencido que éstos personajes místicos luchaban
desde hace siglos.
19. El examen fue propuesto para quien tuviera gran dominio de la sintaxis.
20. La prima de Gaby me dio a entender que yo le agradaba como persona.
 Reconozca la proposición adjetiva y diga qué sustantivo modifica.
1. El hombre que habló conmigo anoche es mi padre.
2. Comí la torta que preparaste para mí.
3. No alquilé el auto que estaba en la exposición.
4. Juan hizo una pequeña escultura para el joven que lo acompañaba.
5. Las personas que no estén de acuerdo pueden abandonar la sala.
6. Los niños que lloraban desconsolados eran huérfanos.
7. María no quiere el juguete que le compraste.

50
 Reconocer los elementos de la oración gramatical lógica.
1. Análisis sintáctico completo.
1. Juan reflejaba humildad (pero) su hermano parecía soberbio.
2. Ella tenía los cabellos claros (y) su rostro era muy bello.
3. Lo consigues tú (o) nosotros lo buscamos.
4. No es un trabajo malo (pero) a mí no me interesa.
5. El pianista es calvo (,) usa anteojos (;) la estructura de su cara es recia.
6. Los hombres cambian, (pero) las instituciones continúan.
7. Juanita, mi prima, está enferma, (sin embargo), hoy día también fue a la oficina.
8. Abrieron los brazos (y) nadaron hacia la orilla.
9. Tú eres un genial jugador de ajedrez, (mas) aquél no pierde ninguna partida.
10. Los trajes de Leonardo eran un conflicto, (pero) pronto le quedaron bien las ropas de su padre.
11. Surgían ante él miles de cosas nuevas (y) él no quería perderlas.
12. No han pasado dos segundos (,) el sol está a la misma altura (,) las sombras han avanzado un
milímetro.
13. Caminaron así toda la tarde (,) cruzaron llanos (y) bordearon laderas.
14. Asiste a todas las reuniones y fiestas, (sin embargo) nunca la invitan a bailar.

51
2. Clasifica las siguientes oraciones coordinadas.
1. Cuéntanos leyendas antiguas o nos iremos al parque. ( )
2. Le sacudió súbitamente la idea de la muerte; dio unos chillidos, manoteó en vano
y tragó un gran sorbo de agua. ( )
3. Aquello era un hormiguero y la chica y yo mirábamos más aquella foto. ( )
4. Ana le plantó dos besos y la tía no contestó. ( )
5. Te llevaría a tu casa, pero mis amigos me esperan desde las diez. ( )
6. El avión sale a la una de la tarde, luego tu padre llegará pronto. ( )
7. Tú eres un genial jugador de ajedrez, mas aquél no pierde ninguna partida. ( )
8. No compré los cuadernos ni José Antonio me dijo una palabra. ( )
9. En la mañana, el autobús llegó tarde, así que no estuve en el paradero. ( )
3. Separa y clasifica las siguientes proposiciones.
1. El día pasaba silencioso y la noche quedaba animada.
2. La conciencia de la personalidad se pierde, la vista se oscurece, los ojos miran al infinito mil
vaguedades sin forma.
3. No han pasado dos segundos, el sol está exactamente a la misma altura, las sombras han
avanzado un milímetro.
4. El nublado tapó todos los rumbos, el camino se borró de la nieve.
5. Caminaron así toda la tarde, caminaron así toda la noche; cruzaron llanos, salvando cuestas,
bordeando laderas.

52
REFERENCIA
También llamada literatura “prehispánica”. Esta primera etapa de la literatura peruana es la que comprende
todo período anterior a la llegada de los españoles en 1532, año en que también se inicia la destrucción del
Imperio Inca con la captura de Atahualpa en Cajamarca.
Para hablar de literatura quechua es importante el reconocimiento de la existencia de un arte oral. Arte que
se practicó durante cuatro siglos, arte que podía ser hablado, entendido y memorizado de generación en
generación. Algunos sostienen que las quilcas, los tocapus, y los quipus fueron formas de escritura, pero
aún no se ha confirmado.
La literatura inca tuvo como principal medio de expresión el “quechua o runasimi” pero también se hablaron
otras lenguas como: yunga, muchik (costa); aimara, puquina (zona del Altiplano), quechua (sierra).
CARACTERÍSTICAS
- Oral
La transmisión se realizaba a través de la oralidad (no había escritura)
- Anónima
Por el espíritu colectivo del imperio no se permitía una manifestación individual.
- Agrarista
Debido a su principal actividad económica, la agricultura.
- Cosmogónica y panteísta
En su literatura los dioses (el sol, la Luna, las montañas, los ríos, la lluvia y otros), se convierten en
personajes con cualidades y sentimientos humanos.
- Clasista
Se desarrolló de acuerdo a las clases sociales muy bien diferenciadas.
Oficial Popular
- Realizada por los amautas.
- Expresión del gobierno teocrático de los incas.
- Dirigida por la corte imperial e inspirada por los
amautas
- Expresaba la religión y los grandes
acontecimientos que giraban alrededor del
inca.
- Realizada por los haravicos.
- Expresión de las comunidades o ayllus.
- Manifestaba los sentimientos colectivos en la
siembra, cosecha, fiestas familiares, etc.
- El haravico transmitía estas expresiones
acompañadas de música.
GÉNERO Y ESPECIES
La fuente que hasta hoy se conserva es de los cronistas, quienes recopilaron los hechos dando un
enfoque occidental. Cultivaron tres géneros literarios.
I. La épica
Narra hechos y acciones grandiosas. Mediante ellos los amautas tratan de explicar el origen de las
cosas. Cultivaron: El mito, la leyenda, el cuento, la fábula.
Se conservan hasta hoy:
- El mito de Pacaritambo (Hnos. Ayar)

53
- El mito de Vichama
- El puma y la zorra (fábula)
- La jarachupa y el Utushcuro (fábula)
- La leyenda del Titicaca
- El mito de Kunyraya Wiracocha y la Kawillaka.
EL MITO DE VICHAMA
En el principio Pachacámac crió a un hombre y a una mujer. Todo era eriazo, la lumbre del Sol, secaba
los campos y parecía que la vida se extinguía. Murió el hombre y quedó sola la mujer. Un día ella salió a
buscar raíces entre las espinas para poderse sustentar, alzó los ojos al Sol y entre quejas y lágrimas. Le dijo
así:
- Inti, creador de todas las cosas ¿para qué me sacaste a la luz del mundo? ¿Para matarme de hambre?
¿Por qué no te compadeces de los afligidos y de los desdichados? Permite oh padre que el cielo me mate
de una vez con su rayo o la tierra me trague
Entonces el Sol bajó risueño, la saludó amable, le dijo palabras amorosas y le pidió que esperase días
mejores.
Cuando la mujer se encontraba sacando raíces el Sol le infundió sus rayos y ella concibió un hijo que al
poco tiempo nació.
El dios Pachacámac indignado de la intervención del Sol, miró con odio al recién nacido, sin atender las
súplicas de la madre que pedía socorro al Sol, lo mató despedazándolo en menudas partes.
Pachacámac para que nadie se quejase de que no había alimentos sembró los dientes del difunto y nació
el maíz, de las costillas y huesos nacieron las yucas, de la carne los pepinos y demás frutos.
Al dios Pachacámac se le debió la fertilidad de la tierra, el sustento y los dulces frutos.
Sin embargo a la madre no la consoló la abundancia, clamó al Sol y pidió castigo o remedio a sus
desdichas. Bajó el Sol conmovido y de la vid que había surgio del ombligo de su hijo difunto, creó otro niño
y se lo entregó diciéndole que su nombre es Vichama.
El niño creció hermosísimo y al igual que su padre quiso dar vueltas por el mundo.
Mientras tanto Pachacámac mató a la madre, la dividió en trozos que hizo comer a los cóndores, sólo
guardó los huesos y cabellos en la orilla del mar. Entonces creó hombres y mujeres para que poseyeran al
mundo, nombró curacas y caciques que los gobernaran. Y así empezó el orden y la organización. Después
de un tiempo volvió el semidiós Vichama a su tierra, supo del cruel castigo de su madre, su corazón
arrojaba llamas, preguntó por los huesos de su madre, los fue ordenando como solían estar en vida y la
resucitó.
Vichama se dispuso a aniquilar a Pachacámac. Lo supo el dios, huyó y se metió en el mar, en el valle
que lleva su nombre, donde ahora está su templo. Vichama se volvió contra los hombres creados por
Pachacámac y pidió al Sol su padre, los convirtiese en piedras y así quedaron convertidos en huacas,
peñones, arrecifes e islas. Vichama pidió al Sol la creación de nuevos hombres que poblaron el mundo y su
padre le concedió el pedido.
II. Lírica
Es la mas manifestación que se desarrolló acompañada de la música (tinya, sonajas de barro, zampoña,
etc.) mediante ella se expresaba el mundo interior y exterior con un intenso y desbordante sentimiento y
espontaneidad. Generalmente los versos no pasan de diez sílabas rítmicas (los más populares tienen
cinco sílabas)
 Características de la lírica:
- Supieron hacer versos cortos y largos
(Predominio de los pentasílabos)
- Pocos versos para ser memorizados
- No practicaron la rima
- Predominio del símil, es decir la comparación explícita.
 Especies líricas
- El aylly
Parecidos a la orda española, canto jubiloso.
Existían ayllis sagrados, heroicos y agrarios.
- El harawi
Poesía sentimental y quejumbrosa y de tema amoroso

54
- El aymoray
Canto colectivo en época de siembra y cosecha
- El dacha taqui
Suplicaba la reproducción de animales
- La llamaja
Canción de despedida
- Urpi
Significa paloma y es una poesía amorosa.
ESPECIES LÍRICAS
HARAWI
De tanto llorar
una fuente formé
el jugo de mi dolor
a otros calma la sed
HARAWI PICARESCO
Quien te dio la cinta verde
que te dé la colorada
quien te dio la mala noche
que te dé la madrugada
quien te dio la barriguita
que te mantenga en la cama
(Recop. De los D’ Harcourt)
HAYLLI SAGRADO
Ah wiraquocha, señor del origen
que esto sea hombre y esto mujer
poderoso dueño del manantial sagrado
maestro de sortilegios y misterios ¿Dónde estás?
HARAWI - URPI
Una paloma
Yo he criado
Con todo el alma
La he querido
por eso ahora
me abandona
sin ningún motivo
III. Dramática
La existencia de este género en la literatura quechua no admite discusiones: pertenecía a la vertiente
oficial. Pedro Cieza de León, nos dice que las representaciones teatrales, se hacían en un “teatro
grande” con sus gradas muy adornadas con paños de plumas llenos de chaquería de oro.
El teatro quechua tiene su origen en la naturaleza y amautas y representado por grandes personajes, en
los días de fiestas y grandes solemnidades. Las tragedias servían para representar los hechos guerreros
y heroicos.
El teatro incaico era de carácter eminentemente ritual y didáctico. Del drama quechua se conocen dos
obras: “Apu Ollantay” y “Usca Paucar”.
APU OLLANTAY – SEÑOR OLLANTAY
 Origen del Ollantay
Al respecto se han tejido diversas hipótesis

55
- Incaísta
Considera que es un drama enteramente incaico y que se conservó por tradición oral. Sostenida por
José M. Arguedas, Sebastián Barranca, Von Tschudi, Gabino Pacheco.
- Hispanista o colonista
Que fue compuesta en la época de la Colonia, ya que presenta su división en tres actos, aparición del
bufón o gracioso, sostenida por Bartolomé Mitre, José de la Riva Agüero, Vidal Martínez, Menéndez
Pelayo.
- Intermedia o mixta
Considera que la obra se elaboró a base de un núcleo argumental incaico, con hechos, escenarios y
personajes de la época; pero que formalmente sigue la técnica del teatro español. Defendida por: Luis
Alberto Sánchez, Ricardo Rojas, Fernández Nodal, José de la Riva Agüero.
 Puntos que apoyan la hipótesis incaísta
- No hay en la obra ninguna alusión a la religión católica.
- Muchos pasajes del drama eran cantados por nuestra masa andina
- El quechua usado en el Ollantay tiene la aspereza propia de un idioma en plena evolución.
- La estructura no corresponde a la del drama moderno.
OLLANTAY
- Género : Dramático
- Especie : Drama
- Estructura : Consta de 3 actos
El verso predominante es el octosílabo y su rima es asonante. Este quechua fue publicado por primera vez
por el filógo Jacob Vonn Tschudi en su libro “Die Spache Quechua” en Viena en 1753. Posteriormente se le
conoce a raíz de una copia echa por el sacerdote Antonio Valdez, en Sicuani. Su primera representación
llevose a cabo durante el levantamiento de Túpac Amaru.
- Tema : la rebelión de Ollantay contra
Pachacútec.
- Personajes
- Ollantay : señor del Antisuyo
- Pachacútec : inca
- Cusi Coyllur : hija del inca Pachacútec
- Túpac Yupanqui : hijo y heredero de Pachacútec
- Coya : madre de la princesa
- Orcco Huaranca : general de Ollantay
- Piqui Chaqui : siervo gracioso
- Huilla Huma : sumo sacerdote
- Ima Súmac : hija de Cusi Coyllur y Ollantay
- Rumiñahui : general de Pachacútec
- Pitusalla : carcelera
Argumento
Refiere los amoríos de Ollantay, señor del Antisuyo, quien está perdidamente enamorado de la princesa
Cusi Coyllur hija del inca Pachacútec
Desoyendo los consejos del sacerdote Huillac Uma, Ollantay se presenta ante el Inca solicitando la mano
de su hija. Tras recordarle su procedencia plebeya, Pachacútec deniega su petición, echándole de su
palacio tras haberle encarado su origen.
Ollantay levanta a los suyos y desata una prolongada guerra. Mientras tanto, Cusi Coyllur ha sido
enclaustrada por su padre en el Acllahuasi donde dará la luz a Ima Súmac, hija de Ollantay quien será
separada de su madre y estará al cuidado de una carcelera llamada Pitusalla hasta los quince años.
La rebelión de Ollantay finalmente será aplatada mediante una ardid fraguado por el general Rimiñahui
quien lo toma cautivo y lo lleva ante Túpac Yupanqui, pues Pachacútec ha muerto. El nuevo inca en gesto
magnánimo perdona la sublevación y lo deja al mando del Cusco.
Mientras tanto en el Acllahuasi Ima Súmac descubre la existencia de su madre. Logra liberarla llevándola
ante el inca. Finalmente Túpac Yupanqui que desconoce lo acaecido propicia la unión de los amantes y su
hija.

56
PREGUNTAS
01. El drama Ollantay fue presentado por
primera vez en:
A) El Museo de la Nación
B) El levantamiento de armas de Túpac
Amaru
C) La llegada del primer virrey al Perú
D) La rebelión de Mateo Pumacahua
E) N. A.
02. De las siguientes proposiciones, es
correcto:
I. En el incanato predominó el género
narrativo
II. El haylli es un canto colectivo que canta
las tristezas de la derrota
III. Mariano Melgar se basó en el harawi
para componer sus yaravíes.
A) I y II
B) I y III
C) Sólo III
D) II y III
E) Sólo I
03. La tesis incanista sobre el origen de
Ollantay se basa en:
A) La forma de la obra
B) La presencia del gracioso
C) La división de la obra en tres actos
D) El estilo refinado
E) El fondo de la obra
04. Relacione:
I. Aymoray A) Amor
II. Ayataqui B) Dolor
III. Harawi C) Agrícola
IV. Haylli D) Júbilo
A) IA, IIC, IIIB, IVD
B) IC, IIB, IIIA, IVD
C) ID, IIB, IIIA, IVC
D) IB, IIA, IIIC, IVD
E) IC, IID, IIIA, IVB
05. No pertenece al grupo:
A) Aymoray B) Ayataqui C) Harawi
D) Usca Páucar E) Haylli
06. No pertenece al grupo
A) El mito de Kuniraya Viracocha
B) El mito de Vichama
C) Harawi
D) El mito de kon
E) El mito de cerro Tamputoco
07. Marque la alternativa correcta con
respecto a la literatura quechua.
A) Fue escrita
B) Tuvo carácter individualista
C) Los temas sólo fueron agrícolas
D) Fue anónima
E) No hubo clases sociales
08. HARAWI : AMOR::
B) Aymoray: minería
C) Ayataqui: dolor
D) N. A
E) Llamaja: muerte
F) Haylli: individual
09. Término excluido
LITERATURA QUECHUA
A) Oralidad B) Yaraví
C) Amautas D) Anonimato
E) Ollantay
10. ¿Qué especie lírica quechua corresponde
con la oda?
A) Haylli B) Harawi
C) Cacharpari D) Ayataqui
E) Aymoray
11. En Ollantay, ¿ quién es el personaje
gracioso y cuál es el tema que
predomina?
A) Inca Pachacútec – el amor
B) Orco Huaranca – la traición
C) Rumi Ñahui – la fe
D) Piqui Chaqui – el poder
E) Cusi Koyllur – el amor
12. Se desempeñan como maestros en los
yachayhuasis, donde estudiaban los hijos
del Inca. Transmitieron la literatura
oficial. Nos estamos refiriendo a:
A) El sumo sacerdote B) Los guerreros
C) Los haravicos D) Los agricultores
E) Los amautas
13. Cantos colectivos que evidenciaban la
victoria de las guerras:
A) Harawi B)
caharpari
C) Aymoray D) Ayataqui
E) Haylli
14. AMAUTAS : HARAVICOS::
A) Conquista : colonia
B) Pueblo : nobleza
C) Nobleza : pueblo
D) Incaica : conquista
E) Lírico : épico
15. La tesis hispanista sobre el origen del
drama Ollantay se basa en:
A) La ausencia del elementos cristianos
B) La utilización del quechua
C) La presencia del gracioso
D) La división de la obra en tres actos
E) Más de una

57
EL GÉNERO
A) Forma Fija
Masculino: pus, caparazón, currículo, calor,
cortaplumas, cutis, odre, apéndice.
Femenino: dínamo, apendicitis agravante,
índole, caries, comezón, coliflor, atenuante,
pared, alba.
B) Por su terminación:
Diácono - Diaconisa
Abad - Abadesa
Monje - Monja
Alcalde - Alcaldesa
Rey - Reina
C) Por el artículo:
El testigo - La testigo
El cónyuge - La cónyuge
El artista - La artista
D) Heterónimos:
Hombre - Mujer
Yerno - Nuera
Caballo - Yegua
Carnero - Oveja
Macho cabrío - cabra
E) Epiceno
Tortuga macho - Tortuga hembra
Jilguero macho - Jilguero hembra
F) Ambiguos
El/La apóstrofe El/La mar
El/La azúcar El/La tizne
El/La armazón
G) Homónimos
El/La capital El/La clave
El/La cólera El/La cometa
El/La génesis El/La radio
El/La orden El/La doblez
H) Determine el género de:
1. Dinámico 16. Agua
2. Armazón 17. Átomo
3. Atenuante 18. Amor
4. Cortaplumas 19. Hada
5. Currículo 20. Diploma
6. Sartén 21. Mano
7. Pus 22. Águila
8. Calor 23. Azúcar
9. Comezón 24. Alma
10. Tesón 25. Hacha
11. Índole
12. Mar
13. Arte
14. Apócope
15. Cortaúñas
II. Coloque el femenino de los siguientes sustantivos:
1. Emperador ………………………………. 11. Duque ……………………………….
2. Prior ………………………………. 12. Alcalde ……………………………….
3. Cordero ………………………………. 13. Héroe ……………………………….
4. Colegial ………………………………. 14. Abad ……………………………….
5. Estudiante ………………………………. 15. Jabalí ……………………………….
6. Zar ………………………………. 16. Médico ……………………………….
7. Rey ………………………………. 17. Fiscal ……………………………….
8. Yerno ………………………………. 18. Chivo ……………………………….
9. Bailarín ………………………………. 19. Carnero ……………………………….
10. Actor ………………………………. 20. Cuy ……………………………….

58
EL NÚMERO
Se refiere a la ampliación de elementos gramaticales, es decir, de singular a plural.
Hombre - hombres
(singular) (plural)
NORMATIVA
a) Se usa – s con los sustantivos acabados en cualquier vocal átona o á, ó, é (tónicas):
casa – papá – café
b) Se usa –es con los acabados en consonante o vocal tónica.
álbum – reloj – tabú – esquí – ñu - tisú
Casos especiales
a) Los sustantivos terminados en: -x, -t, -s, pluralizan con el artículo:
lunes paraguas ónix canes fax
debut análisis látex bórax ómnibus
déficit hipótesis tórax fénix exequias
superávit
b) Pluralizan el primer elemento:
Cochesbomba cualesquiera quienesquiera
c) Pluralizan el segundo elemento:
radiorreceptores padrenuestros
bocacalles sacacorchos
ferrocarriles
d) Pluralizan ambos elementos:
casasquintas
gentiles hombres
e) Algunos sólo tienen plural nunca singular:
víveres cruces carnestolendas
andas efemérides modales
fauces comicios nupcias
añicos gafas vísperas
enaguasinfulas cuclillas
f) Algunos sólo tienen singular:
Nada cristianismo
Apocalipsis caos fe

59
PRACTICA
1. Forme el plural de los siguientes sustantivos:
Alfiler __________________________
Ciprés __________________________
Bisté __________________________
Carácter __________________________
Papá __________________________
Jabalí __________________________
Rubí __________________________
Cónyuge __________________________
Éxtasis __________________________
Cruz __________________________
Examen __________________________
Padrenuestro__________________________
Café __________________________
Colibrí __________________________
2. Pluralice los siguientes sustantivos:
A __________________________
Té __________________________
Nariz __________________________
Convoy __________________________
Café __________________________
Carne __________________________
Club __________________________
Lord __________________________
Álbum __________________________
Sombra __________________________
Pie __________________________
Ají __________________________
Juez __________________________
Sofá __________________________
Luz __________________________
Ómnibus __________________________
Chalé __________________________
Bengalí __________________________
3. Responde las siguientes preguntas:
01. Cuántos sustantivos masculinos hay en: “Me dejó atónito que se retirara ante adversarios tan
despreciables y entonces vi que, en realidad, él avanzaba con todo propósito hacia la
procesión religiosa que se encontraba en el patio”.
A) 4 B) 3 C) 5 D) 2 E) 1
02. En: “Me ocupé de arrojar cáscaras de plátano en las puertas de algunas residencias, de
escribir un artículo sobre los cuerpos celestes, de adiestrar a un mono en gestos
parlamentarios y aún de cumplir ciertas misiones confidenciales”, encontramos sustantivos
femeninos.
A) 7 B) 6 C) 5 D) 4 E) 3
03. Señale el sustantivo con género común de dos:
A) Arte
B) Hojaldre
C) Amante
D) Estambre
E) Pijama

60
I. CRITERIOS DE ESTUDIO
II. CLASIFICACIÓN
PRACTICA
I. Determine si los siguientes sustantivos son concretos o abstractos
1. música ( )
2. sonido ( )
3. viento ( )
4. miedo ( )
5. azúcar ( )
6. hermosura ( )
7. maldad ( )
8. odio ( )
9. azul ( )
10. amanecer ( )
11. velocidad ( )
12. tierra ( )
13. temperatura ( )
14. unicornio ( )
15. luz ( )
16. dolor ( )
17. sirena ( )
18. cadáver ( )
19. muerte ( )
20. Dios ( )
SEMANTICO M0RFOLÓGICO SINTÁCTICO LEXICOLÓGICO
Por
naturaleza
Concreto Abstracto
(calor) (felicidad)
Por
su extensión
Propio Común (país)
(Perú)
Individual
(soldado)
Colectivo
(Tropa)
Por su estructura Por su origen
Simple
(calle)
Compuesto
(bocacalle)
Locución sustantivo
(pez espada)
Primitivos
(dedo)
Derivados
(dedal)
Aumentativos ( casona)
Gentilicios (limeño)
Despectivos (pajarraco)
Topónimos (Lima)
Diminutivo (manita)
Hidrónimos (Titicaca)
Patromímicos (Pérez)

61
II. Determine los colectivos de los siguientes sustantivos:
1. lienzo _____________________
2. álamo _____________________
3. abeja _____________________
4. vaca _____________________
5. res _____________________
6. raíz _____________________
7. estatua _____________________
8. arma _____________________
9. cuadro _____________________
10. obispo _____________________
11. huevo _____________________
12. pez _____________________
13. mula _____________________
14. maestro _____________________
15. revista _____________________
16. libro _____________________
17. hoja _____________________
18. concubina _____________________
19. hueso _____________________
20. aire _____________________
21.rueda _____________________
22. poeta _____________________
23. músico _____________________
24. pelo _____________________
25. manantial _____________________
26. papel _____________________
III. Determine si los siguientes sustantivos son primitivos o derivados:
1. Sol _____________________
2. soldado_____________________
3. lapicero
_____________________
4. colmo _____________________
5. colmillo _____________________
6. camioneta___________________
7. pan _____________________
8. tresillo _____________________
9. dromedario__________________
10. anuario _____________________
11. hielera _____________________
12. carreta _____________________
13. cajón _____________________
14. león _____________________
15. panteón _____________________
16. carroza _____________________
17. trepanación _____________________
18. traumatismo_____________________
19. arenal _____________________
20. lápiz _____________________

62
I. CLASIFICACIÓN SEMÁNTICA
Reflexivos La acción recae sobre el que la
realiza.
Te lavas
Me curo
Se autosugestiona
Recíprocos Señala acción mutua Se abrazaron
Se reconciliaron
Cuasirreflejos Presenta una acción reflexiva
aparente
Se jacta
Se levanta
 Subraya los verbos reflexivos, recíprocos y cuasirreflejos
01. El niño se cura la herida.
02. Rosita se alegró por la sorpresa.
03. Mi abuelita no se duerme aún.
04. La señorita se lava las manos.
05. Los soldados se marcharon temprano.
06. Lina se portó muy bien.
07. Yo me arreglo la camisa.
08. Ellos se avergüenzan.
09. Chelita se emocionó al ver mi billetera.
10. Se retiró temprano.
11. Josefita se pinta los labios.
12. Las jugadoras se odian de muerte.
13. Los platos se cayeron de la mesa.
14. Mis vecinas no se olvidan de mí.
II: CLASIFICACIÓN SINTÁCTICA:
A)
Copulativos Presenta una característica o atributo –
ser – estar - parecer
Ella está feliz.
Cop.
Predicativos Son los verbos restantes Saludó a su tío.
Predicativo
 Diferencia los verbos copulativos de los no copulativos:
01. La calle es peligrosa.
02. Los ambulantes desafían al alcalde.
03. Llegó a las cinco de la madrugada.
04. Tu hermana parece tranquila.
05. Pasee todo el día.
06. Los niños abandonados requieren
ayuda.
07. Los adultos parecen niños.
08. Lima está desordenada.

63
B)
Transitivos Tienen objeto
Directo (OD).
Escribe una carta
V.Trans O.D
Intransitivos No tienen objeto
directo.
Vallejo murió en París
V. Int. Circnst.
 Diferencia los verbos transitivos de los intransitivos:
01. Su sonrisa es cálida.
02. Mi hermana nació de madrugadas.
03. El huracán destruyó todas las
casas.
04. Compré los libros ayer.
05. Ellos recordaban los últimos sueños.
06. Ese camino ya hacia el Oriente.
07. Hay poca gente aquí.
08. Escucha ahora con mucha atención.
C)
Personales Admiten sujeto
aunque sea tácito.
Él juega en el estadio.
Suj.
Impersonales No admiten sujeto. Es de noche y hace frío.
 Diferenciar los verbos personales de los impersonales:
01. Anochece muy tarde en mi tierra.
02. Nos llovieron duras críticas.
03. Aquí hay más chicas que allá.
04. Llorarás y llorarás sin nadie que te consuele.
05. Empezó a tocar tijeras de acero.
06. Hace rato que no lo veo.
07. Llevé mi dinero al banco.

64
D)
Principales
No están
subordinados.
Espero mi pedido.
Vb. Princ..
Subordinados
Tienen elementos
subordinantes
(que – quien –
cual – cuyo).
No creo que pueda lograrlo.
Vb. Princ. Vb. Sub.
 Diferenciar los verbos principales de los subordinados:
01. Partiremos cuando todo esté listo.
02. Deja el libro donde lo encontraste.
03. No te enojes con ella, Janeth.
04. Tomaré cuanto pueda.
05. El coronel de la armada peruana era nuestro amigo.
06. Bajo eso labios había unos dientes diminutos.
07. Si no te callas, te matan.
III. CLASIFICACIÓN MORFOLÓGICA
Regulares Su raíz no varía al
conjugarse.
Cant – o
Cant – amos
Cant – areis
Irregulares Su raíz se altera parcial o
totalmente.
Pens – ar
Pens – amos
Pien - so
Defectivos Carecen de algún tiempo o
persona.
Abolir – aterir –
a t a ñ e r -acontecer
No defectivos Se conjugan normalmente. Amar – beber – vivir – salir

65
Simples Formados por una sola
palabra.
Quemar – venir – poner –
escribir.
Compuestos Formados por dos
palabras.
Maldecir – contraponer –
porvenir – menospreciar.
Perífrasis
Verbal
Formados por un verbo
auxiliar + nexo + infinitivo.
Tengo que leer
Voy a estudiar
He de volver
A) Identificar los verbos regulares e irregulares:
01. Llegar 06. Yacer 11. Morir
02. Ir 07. Meter 12. Coger
03 Decir 08. Almorzar 13. Huir
04. Saltar 09. Caber 14. Soñar
05 Morder 10. Saber 15. Suponer
B) Subraye las perífrasis verbales en las siguientes oraciones:
01. Nena has pensado en mi propuesta.
02. Debes de ingresar en la primera opción.
03. Cada día suele perder el apetito.
04. Luego teníamos que imaginar lo sucedido.
05. La he encontrado como siempre, dispuesta.
06. Acaban de pintar la casa y ya lo manchaste.
07. Debían colocar su bandera en la ventana.
08. Las he querido a todas por igual.

66
Gran fenómeno literario surgido en la década del 60 donde coinciden:
 Un gran éxito editorial
 Calidad literaria
 Coyuntura particular de interés por lo latinoamericano
Contexto Histórico – Cultural
 Triunfo de la Revolución cubana
 Guerra Fría. EE.UU. vs URSS
 Auge Imperialista de EE.UU. sobre Latinoamérica
 Avance tecnológico y científico
 Conflictos políticos y sociales en los gobiernos latinoamericanos.
La editorial SEIX – BARRAL, fundada en Barcelona, por Victor Seix y Carlos Barral, ayudó fomentar la
nueva novela latinoamericana al conceder el importante Premio Internacional Biblioteca Breve a varios
narradores del continente
1962  Mario Vargas Llosa (La ciudad y los perros)
1963  Vicente Leñero (Los albañiles)
1964  Cabrera Infante (Tres tristes tigres)
1967  Carlos Fuentes (Cambio de piel)
1968  Adriano Gonzáles León (País portátil)
1969  José Donoso (El obsceno pájaro de la madre)
Aunque no todos los libros mencionados y sus autores eran de la misma calidad, el premio constituyó una
revelación y mantuvo al menos durante la década de los sesenta, un alto nivel de selección. Gracias a él, el
impacto de la nueva novela latinoamericana en España fue duradero.
Como vemos, el peruano Mario Vargas Llosa fue quien inició los galardones, y ante esto, la opinión europea
se sorprendió de que un joven de veintiséis años haya obtenido tan importante premio y es más, siendo
hispanoamericano, con una novela distinta y nueva a la de muchos de sus contemporáneos. Ante esto, la
eclosión de lo que sería el “BOOM” (término más comercial que literario propuesto por Carlos Barral) inicia
su camino alcanzando a muchos autores, denigrando a otros y valorando a quienes injustamente estuvieron
postergados, como el caso de Borges, Onetti o Sábato.
Miguel Ángel Asturias en una oportunidad había afirmado que algunos autores hispanoamericanos eran y
debían su éxito, simplemente a la publicidad editorial. Esta afirmación sólo es valida parcialmente, pues, si
es cierto que “esos” algunos escritores como los llama el autor de “El señor presidente” se dieron a conocer
gracias a la publicación y publicidad de sus obras tanto en Latinoamérica como en Europa, también es
cierto que sus narraciones poseen gran calidad e innovan y rechazan el tipo de novela anterior a ellos
acusándolos por su naturaleza social y política creando así una tradición literaria emancipada de la
española.
CARACTERÍSTICAS
No hay personaje
obsesivo
Interés por la
realidad total
La dicotomía campo –
ciudad ya no existe
Motivo estético de
la Literatura
Rechazan la actitud
literaria de autores
anteriores a ellos
Experimentación del
lenguaje en múltiple
dimensión Consideran a la lengua
esclerótica e imitativa

67
Representantes: Según Ángel Rama son cuatro los representantes centrales del “BOOM”
 Julio Cortázar (1914 – 1984) Argentina
 Carlos Fuentes (1928 – ) México
 G. García Márquez (1928 – ) Colombia
 M. Vargas Llosa (1936 – ) Perú
El periodo de duración del BOOM es subjetivo y muy variable. Algunos críticos afirman que termina cuando
la editorial Seix – Barral se separa, concluyen su unión, debido principalmente a la muerte de Victor Seix. El
crítico Ángel Rama y el escritor José Donoso colocan fechas disímiles.
Ángel Rama  1964 – 1972
José Donoso  1965 - 1970
INFLUENCIAS
La ávida lectura de escritores europeos y norteamericanos significó un vuelo distinto a la visión de la
narrativa en Hispanoamérica. Ahora el escritor frente a este influjo pudo expresar no sin ciertas limitaciones
del lenguaje – el nuevo mundo latinoamericano. Las nuevas técnicas y formas narrativas llevaron a
complejizar y en algunos casos elitizar la literatura, preocupándose por crear un cosmos lingüístico propio
en contra de esa literatura “Utilitaria” que se alejaba de la visión artística del acto de escribir.
Escritores influyentes:
– William Faulkner – Jhon Doss Pasos
– James Joyce – Marcen Proust
– Thomas Mann
Humanización
Creación de
espacios ficcionales
Función: Mundo
Mágico – Fantástico –
Maravilloso con lo
real
Urbanismo.
Protagonismo de la ciudad
Narrador o autor
Profesional
Un núcleo ficcional es la naturaleza del
ser humano. Sus problemas,
angustias, sueños, etc. en este mundo
industrial y subdesarrollado.
Recogiendo la influencia de Faulkner y
su Yornapatawapha
Historia  mito
Realidad fantasía
Ejm:
 Paradiso
 Rayuela
 Cien años de soledad
Rechazó a la novela regionalista o
novela de la Tierra
Preocupación formal
Realidad nuevas técnicas narrativas:
 Monólogo interior
 Flash Back
 Mundos paralelos
 Caja china
 Collage
LA NUEVA
NOVELA

68
CARLOS FUENTES
 La región más transparente
 Las buenas conciencias
 La muerte de Artemio Cruz
 Zona sagrada y cambio de piel
 Terra Nostra
 La cabeza de la Hiedra
 Una familia lejana
 Gringo Viejo
 Constancia y otras novelas para vírgenes
 El naranjo o los círculos del tiempo,
Geografía de la novela y tres discursos para
dos aldeas
 Diana o la cazadora solitaria
JULIO CORTÁZAR
 Bestiario
 Las armas secretas
 Historia de cronopios y de famas
 Rayuela
 Todos los fuegos, el fuego
 La vuelta al día en ochenta mundos
 Prosa de observatorio
 Libro de Manuel
 Un tal Lucas
 Queremos tanto a Glenda
 Salvo el crepúsculo
 El examen y Divertimiento
 Diario de Andrés Fava
PREGUNTAS
01. Entendiendo el Boom como un fenómeno
editorial, qué obra inicia el Boom
A) El obsceno pájaro de la noche
B) Rayuela
C) La ciudad y los perros
D) La muerte de Artemio Cruz
E) Cien años de Soledad
02. Es el escritor más politizado del Boom,
considerándosele como el más entusiasta,
autor de Gringo Viejo
A) Juan Carlos Onetti
B) Mario Benedetti
C) Carlos Fuentes
D) Octavio Paz
E) Gabriel García Márquez
03. Obra de realismo fantástico que cuenta la
vida de los muertos como si tuvieran vida
A) Pedro Páramo
B) La mala hora
C) Los Premios
D) Cien años de Soledad
E) La muerte de Artemio Cruz
04. Es una característica excluyente del Boom
A) Humor
B) Existencialismo
C) Estilo periodístico
D) Lenguaje poético
E) Parnasianismo
05. Es el contexto histórico – social del que se
nutre el Boom.
A) Revolución china
B) Revolución cubana
C) Primavera de Praga
D) Revolución Cultural China
E) Revolución Mexicana
06. Se publica la obra La ciudad y los perros de
Vargas Llosa y la novela de Julio Cortázar
A) Los premios
B) Ceremonias
C) Rayuela
D) Una flor amarilla
E) 62 modelos para armar
07. No está adscrito a uno de los grandes del
Boom
A) Lislar Pietri
B) Julio Cortazár
C) Carlos Fuentes
D) García Márquez
E) Vargas Llosa
08. Es el benjamín del Boom, quién lo inicia,
éste es:
A) Vargas Llosa
B) García Márquez
C) Carlos Fuentes
D) Juan Rulfo
E) Julio Cortazár
09. De ningún modo podría estar en el Boom, a
nivel general
A) José Donoso
B) Mario Benedetti
C) Carlos Fuentes
D) Guillermo Cabrera Infante
E) José Eustasio Rivera
10. Primera novela de Cortazár que tiene como
tema el mundo inferior
A) Los premios
B) Ceremonias
C) 62 modelos para armar
D) Rayuela
E) El perseguidor

69
EL ADVERBIO
DEFINICIÓN.- Es una categoría gramatical invariable, dependiente y de inventario abierto:
A) Morfológicamente, carece de accidentes gramaticales.
B) Semánticamente, señala principalmente circunstancia de la acción verbal.
C) Sintácticamente, modifica a un verbo, adjetivo u otro adverbio.
Ejemplo:
Mañana viaja a Bolivia.
Adverbio Verbo
Quedo medio loca con tantos problemas.
Adverbio Adjetivo
Vive muy lejos.
Adverbio Adverbio
INVENTARIO Y CLASIFICACIÓN
Como hemos indicado, el adverbio es una categoría de inventario abierto, es decir, en su grupo puede
incorporar nuevas palabras.
De tiempo:
Ayer, hoy, mañana, ahora, tarde, todavía, anoche, temprano, tarde, ya, aún, antes, después, siempre,
nunca, jamás, entonces, recién enseguida, siempre, pronto.
Lugar:
Aquí, ahí, allí, acá, allí (pronominales).
Delante, detràs, lejos, cerca, atrás, adelante, dentro, fuera, encima, abajo, arriba, junto, adentro, afuera,
dondequiera, alrededor.
Modo:
Bien, mal, rápido, despacio, sólo, así, aprisa, quedo, como cual. Todos los adjetivos acompañados del
sufijo “mente”.
Afirmación:
Sí, también, claro, ciertamente, cierto, etc.
Negación:
No, tampoco, jamás, nunca, etc.
Duda:
Acaso, quizá (s), ojalá, etc.
Cantidad:
Casi, apenas, más, menos, harto, muy, tan, poco, bastante, mucho, medio, demasiado, tanto.
Recordar que los adverbios son en este caso modificadores directos de adjetivos, pues de otra manera se
pueden confundir con los adjetivos de la misma forma, los cuales son modificadores directos de
sustantivos.

70
Relativos:
Cuando, como, adonde, donde apenas, mientras.
LOCUCIONES O FRASES ADVERBIALES
Son grupos de dos o más palabras que cumplen función de adverbio en la oración. En algunos casos
tienen estructura fija, es decir, no se puede cambiar ni las palabras que lo componen ni el orden que tienen.
Ejemplo:
A pie juntillas (aquí no se puede cambiar ni las palabras ni el orden):
al azar al revés
de bruces a propósito
a hurtadillas a sabiendas
entre gallos y medianoche a carta cabal
a menudo a veces
a diestra y siniestra
de repente
de vez en cuando paso a paso
poco a poco tal vez
por cierto por lo general
de frente de golpe
en resumen por último
en el acto por si acaso
de pronto
Observaciones normativas
Uso de : medio
Primera observación
Mujer medio loca.
adv. adj.
No tiene género ni número.
Explicación:
La confusión se da cuando el adv. Medio podría ser adjetivo o adverbio.
Es adv. Cuando modifica a adj.
PRACTICA
 Corrija el mal uso de algunos adverbios
01. Estoy media intranquila de tanto esperar.
02. Ella habló de pura envidiosas.
03. El niño llegó recién al colegio.
04. Míralo, está atrás de la puerta.
05. José estaba delante de la mesa.
06. Tan es así que no llegamos.
07. Son los que mejores cantan.
08. Son los mejores alumnos del plantel.
09. Son demasiados despiertos.
10. Nos amamos abajo del camión.

71
 Clasifique los siguientes adverbios:
01. Ayer ……………….
02. Lejos ……………….
03. Muy ……………….
04. Así ……………….
05. Quizá ………………..
06. Casi ………………..
07. Siempre ………………..
08. A escondidas ………………..
09. Sí ………………..
10. Pronto ………………..
11. Acullá ………………...
12. En un dos por tres ………………..
13. Tampoco …………………
14. Bastante …………………
LA CONJUNCIÓN
- Es una palabrea invariable.
- Es de inventario cerrado.
- Funciona como nexo o conector.
C. COORDINADAS
Copulativas y – e – ni - que
Disyuntivas O – u
Adversativas Pero, sino, mas, sin embargo
Ilativas luego, con que, pues
C. SUBORDINADAS
Casual porque – pues - como
Condicional si
Concesiva aunque – así
Consecutiva tan ……..que
tanto ………….que
Subordinante que
 Diga qué tipo de conjunción aparece en la oraciones:
01.Te amo pero por poco tiempo. ________________________________
02. ¿Te callas o te vas? ________________________________
03. Me llamó luego me preguntó. ________________________________
04.Si no me llamas, te mato. ________________________________
05.Te quiero porque tienes un buen paladar, cocinas bien. ________________________________
06.Aunque grites, no te lo diré. ________________________________
07.Es tan bella que todos la admiran. ________________________________
08.María y su enamorado Floripondio salieron ayer. ________________________________
09.Dijo que nadie salió. ________________________________

72
LA PREPOSICIÓN
La palabra o categoría gramatical invariable, de inventario cerrado. Funciona como nexo subordinante.
INVENTARIO
A contra hacia sin
ante de hasta so
bajo desde por sobre
cabe en para tras
con entre según
 Subraya las preposiciones
a) “Tal vez el cura que le bautizó no le dio el nombre de Cándido en la pila, sino que después todos
cuantos le conocían y trataban le llamaron Cándido porque lo era en extremo. En todos los cuatro
reinos de Andalucía no era posible hallar sujeto más inocente y sencillote”.
b) Mi amigo de la infancia y de mi extensa juventud viajó a una ciudad de Asia para buscar a un chinito
con oro y plata.
c) “¡Qué extraño animal es el hombre! Nunca está en lo que tiene delante. Nos acaricia sin que sepamos
por qué y no cuando te acariciamos más, y cuando más a él nos rendimos, nos rechaza. Nos castiga.
No hay modo de saber lo que quiere, si es lo que sabe él mismo. Siempre parece estar en otra cosa
que en lo que está, y mira o lo que mira. Es como si hubiese otro mundo para él. Y es claro: si hay
otro mundo, no hay éste”.
 Responde las siguientes preguntas:
01. ¿Qué serie presenta sólo adverbios de cantidad?
A) Mucho, menos, más, después.
B) Muy, cuanto, tanto, lejos.
C) Demasiado, tan, poco, casi.
D) Bastante, menos, muy, nunca.
E) Medio, harto, pronto, más.
02. ¿Qué expresión está correctamente escrita?
A) Ya es muy tarde; ella está demasiada preocupada.
B) Se puso la chompa roja por que tenía mucho frío.
C) Su hermano no es pianista, sinó dentista.
D) La niña recientemente matriculada tiene 8 años.
E) Estoy triste, con que déjame.
03. Encontramos correcto uso de la preposición en:
A) Escultura a bronce.
B) Juan lo hizo de acuerdo a lo dicho.
C) Indudablemente, ese muchacho entró al baño para mujeres.
D) Yo discrepo con tus intenciones insensatas.
E) Sufría de todo lo que ocurría en su país.
04. Es una categoría gramatical invariable, es decir, carece de accidentes gramaticales. Lo
expresado se refiere al (a la):
A) Pronombre B) Conjunción C) Artículo
D) Verboide E) Adjetivo
05. ¿Qué oración presenta adverbio?
A) Los dos hermanos consiguieron sendos terrenos.
B) El décimo mes del año pronto llegará.
C) Amigo mío, tendrás que disculparme.
D) Este libro pequeño es interesante.
E) El rojo es señal de peligro.

73
El Modernismo es una escuela literaria de gran renovación estética. El canto de los poetas modernistas
constituye la primera expresión de autonomía literaria de los países hispanoamericanos.
El modernismo se desarrolla entre los años 1880 – 1914. Esta escuela busca separarse de la burguesía y
su materialismo, por medio de un arte refinado y estetizante. Con respecto al lenguaje, el Modernismo
reacciona contra el retoricismo, el descuido formal del Romanticismo y la vulgaridad del Realismo y del
Naturalismo. Se nutre básicamente de dos movimientos líricos surgidos en Francia, en la segunda mitad del
siglo XIX: el Parnasianismo y el Simbolismo. En menor medida se nutre del Romanticismo.
Características:
 Musical: El acento sonoro del verso ocupó lugar preferente a través de los acentos, la rima, y la
particularidad fonética de muchas palabras.
 Cromatismo: Para lograr las sugestiones sensoriales, se matizan, se complementan las palabras a
través de la correspondencia de las sensaciones (aprendida de Baudelaire) se prefiere la sinestecia.
 Neologismos y arcaísmos: Se enriquece el verso con contenidos léxico – semánticos de gran
sonoridad (“Náyade”, “Lilia”, “Bicorne”), y uso frecuente de galicismos, italianismos, anglicismos.
 Renovación Poética: Como el cambio del verso endecasílabo por el alejandrino en el soneto.
 Exotismo: Preferencia por mundos lejanos y desconocidos.
Primera Generación
REPRESENTANTES PAÍS OBRA
José Martí Cuba “Versos sencillos”
Manuel Gutiérrez Najera México
“La serenata de
Shubert”
José Asunción Silva Colombia “Nocturnos”
Segunda Generación
REPRESENTANTES PAÍS OBRAS
Rubén Dario Nicaragua “Azul”
Amado Nervo México “Perlas Negras”
Leopoldo Lugones Argentina “La Guerra Gaucha”
Julio Herrera y Reissig Uruguay
“Los éxtasis de las
montañas”
José Santos Chocano Perú “Alma América”
Horacio Quiroga Uruguay “Cuentos de la selva”
José Enrique Rodó Uruguay “Ariel”
RUBÉN DARÍO
(Metapa, 1867 – 1916)
“El poeta de los Cisnes”
Nació en Metapa, Nicaragua, en el año 1867. Su verdadero nombre era Félix Rubén García Sarmiento.
Fue periodista y diplomático. Hasta 1898 vivió, publicó y actuó en Chile, Centroamérica y la Argentina. En
1898 viajó a España, y vivió en Francia y otros países de Europa. Murió en León, Nicaragua, en 1916.
OBRAS:
 “Azul” (1888): Publicado en Chile. Primer libro de Darío con la que se inicia oficialmente el
Modernismo y presenta un conjunto de poemas y cuentos. Alguno de estos cuentos son: “El Rey
Burgués”, “El sátiro sordo”, “El velo de la reina Mab”, etc.

74
 “Los Raros” (1893): Libro en prosa en la que Darío da sus apreciaciones sobre algunos poetas.
 “Prosa Profanas” (1896): Libro cosmopolita, con el que triunfa el Modernismo y Darío se vuelve “El
Maestro”.
 “Cantos de vida y esperanza” (1905): Es la obra cumbre de Darío y de su Modernismo.
 “El Canto Errante “ (1907)
 “El Oro de Mallorca” (1913): Novela autobiográfica.
 “Canto a la Argentina” (1914)
CANCIÓN DE OTOÑO EN PRIMAVERA
Juventud, divino tesoro,
¡ya te vas para no volver!
Cuando quiero llorar, no lloro...
y a veces lloro sin querer...
Plural ha sido la celeste
historia de mi corazón.
Era una dulce niña, en este
mundo de duelo y de aflicción.
Miraba como el alba pura;
sonreía como una flor.
Era su cabellera obscura
hecha de noche y de dolor.
Yo era tímido como un niño.
Ella, naturalmente, fue,
para mi amor hecho de armiño,
Herodías y Salomé...
Juventud, divino tesoro,
y a veces lloro sin querer...
CANTOS DE VIDA Y ESPERANZA
A José Enrique Rodó
I
Yo soy aquel que ayer no más decía
el verso azul y la canción profana,
en cuya noche un ruiseñor había
que era alondra de luz por la mañana.
El dueño fui de mi jardín de sueño,
lleno de rosas y de cisnes vagos;
el dueño de las tórtolas, el dueño
de góndolas y liras en los lagos;
y muy siglo diez y ocho y muy antiguo
y muy moderno; audaz; cosmopolita;
con Hugo fuerte y con Verlaine ambiguo,
y una sed de ilusiones infinitas
Yo supe de dolor desde mi infancia,
mi juventud.. ¿fue juventud la mía?
Sus rosas aún me dejan la fragancia...
una fragancia de melancolía...
PREGUNTAS
1. Al considerar la belleza como fin supremo el
Modernismo es:
a) Cosmopolita
b) Exotista
c) Esteticista
d) Idealista
e) Utilitarista
2. Los siguientes versos:
“Juventud, divino tesoro,
y a veces lloro sin querer...”
pertenecen al poema:
a) El Rey Burgués
b) Los Raros
c) Lo fatal
d) Los Motivos del Lobo
e) Canción de otoño en primavera
3. El Modernismo asimila la preocupación
formal del ...................................... y la
musicalidad del ......................................
a) Simbolismo – Parnasianismo
b) Romanticismo – Vanguardismo
c) Realismo – Naturalismo
d) Clasicismo – Simbolismo
e) Parnasianismo – Simbolismo
4. El libro que reúne poemas y cuentos de Rubén
Darío es:
a) Prosas Profanas
b) Azul
c) Cantos de vida y esperanza
d) Los Raros
e) Canto errante

75
CONCEPTO
Desde el punto de vista semántico, es la palabra que modifica al sustantivo cualitativa y/o
determinativamente:
esa mujer hermosa
Adj Adj
Sintácticamente, el adjetivo modifica al sustantivo dentro de la frase nominal.
mi buena amiga
MD MD N
Morfológicamente, posee género y número concuerda, en este sentido, con el sustantivo:
niño bueno
monjes – humildes
CLASES
ADJETIVOS CALIFICATIVOS
Proporciona características del sustantivo
ojos bellos
buenos modales
Los calificativos se subclasifican a su vez en:
a. Gentilicios
Modifica al sustantivo señalando su origen:
ropa americana
trago dominicano
moda italiana
b. Epítetos
Señalan una cualidad inherente al sustantivo
fresca sombra
verde prado
blanca nieve
GRADOS DE SIGNIFICACIÓN DEL ADJETIVO CALIFICATIVO
a. Grado Positivo
Sólo describe al sustantivo:
persona alta
buen alumno
b. Grado Comparativo
Supone la comparación del adjetivo con otro término, se subdivide en:
 Inferioridad:
Menos ágil que tú
Adj

76
 Igualdad:
Tan bueno como tú
Adj
 Superioridad:
Más rudo que tú
Adj
c. Grado Superlativo
Establece la superioridad de la cualidad indicada por el adjetivo sobre cualquier otro término.
persona fortísima
Se subdivide en:
 Relativo
es la persona más alta
es la persona menos alta
 Absoluto
persona muy alta
persona altísima
Otras formas del superlativo absoluto:
- érrimo - ísimo
acre  acérrimo antiguo  antiquísimo
libre  libérrimo diestro  destrísimo
pobre  paupérrimo tierno  ternísimo
ADJETIVOS DETERMINATIVOS
a. Numerales
- Cardinales: tres, cinco, seis, etc.
- Ordinales: primero, segundo, etc.
- Partitivos: medio, tercio, etc.
- Múltiplos: doble, triple, etc.
- Distributivos: sendos, cada
b. Posesivos:
mi – tu – su(s), mío – tuyo - nuestro – vuestro (a) (s)
mi padre mío
c. Demostrativos:
este – ese – aquel – esta – esa – aquella (os):
este libro
d. Indefinidos:
Todo – otro – algún – ningún – harto – demasiado – bastante – tanto – varios – muchos –
cualesquiera – poco
tanto dinero

77
EL ARTÍCULO
DEFINICIÓN
- Presenta y antecede al sustantivo
- Posee género y número
- Modifica al sustantivo
FORMAS
A) ARTÍCULO DEFINIDO
Da carácter de conocido al nombre o sustantivo
Género Singular Plural
Masculino El Los
Femenino La Las
Neutro Lo ------
B) ARTÍCULO INDEFINIDO
Presenta al nombre como desconocido
Género Singular Plural
Masculino Un Unos
Femenino Una Unas
NOTA: El artículo neutro sustantiviza adjetivos:
Bueno → lo bueno
(Adj) (sustantivo)
LOS ARTÍCULOS CONTRACTOS
a + el = al
de + el = del
USO
Se le puede emplear ante sustantivos comunes, apellidos de mujeres famosas, apellidos de familia, con
algunos países.

78
PREGUNTAS
01. “Cada estación tenía un nombre más
hermoso; la región de los más
encarnizados combates estaba allí”.
Los adjetivos subrayados modifican,
respectivamente a:
A) estación – nombre
B) región – allí
C) estación – combates
D) nombre – región
E) nombre – combates
02. ¿En qué oración, encontramos adjetivo
numeral?
A) Pásame sólo dos, por favor.
B) Mis hijos, dijo ella, siempre son así.
C) Los primeros ganaron un juego de libros.
D) Aquella noche, ambos animalitos
caminaron por la plazuela.
E) Ella tiene diez, pero sólo necesitaba tres.
03. “Fuimos a ver los cueros. Álvaro se los
había comprado a una tía suya, sureña, que
era dueña de numerosas islas
improductivas. Sobre los islotes, los lobos
marinos acostumbraban practicar sus
ceremonias eróticas”
En el texto, encontramos…..artículos.
A) 7 B) 5 C) 4 D) 3 E)
6
04. ¿En qué oración encontramos un adjetivo
posesivo?
A) Todos me invitaron a la ceremonia
B) La niña me regaló un libro de cuentos
C) Amiga mía, yo te recuerdo siempre.
D) El mío es más bonito porque está nuevo;
E) A ese lugar, yo no voy
05. ¿En qué oración, el adjetivo calificativo está
en grado comparativo?
A) Su amiga camina como una tortuga.
B) Ayer, a las seis, Ana estuvo con su tío
José
C) Eva estudia como los genios.
D) Eva es menos rencorosa que su amigo de
la infancia.
E) Mi abuelita gastó menos; mi tío, más.
06. Encontramos artículo definido en:
A) Le dio un beso amigable.
B) Ayer, ella me dio algo para él.
C) Yo la respeto mucho.
D) Tocó un concierto para los fanáticos
E) Los confundió con ellos.
07. “Por las noches, las estrellas lo
acompañan”.
Las palabras subrayadas funcionan como:
A) Artículo – Pronombre – Artículo
B) Pronombre – Artículo – Pronombre
C) Artículo – Pronombre – Pronombre
D) Pronombre – Pronombre – Artículo
E) Artículo – Artículo – Pronombre
08. Sobre el artículo, marque lo correcto:
A) En algunos casos, el artículo “el”
acompaña a sustantivos femeninos.
B) Es una palabra de inventario abierto
porque su cantidad varía.
C) En la lengua española, sólo existen cinco
artículos.
D) Al y del son artículos indefinidos.
E) Presenta sólo un accidente gramatical:
número.
09. “Yo la miraba pasar por las calles de mi
pueblo con sus ropones. En su rostro
tostado en que la sangre india predominaba
como un bello cántaro araucano, sus
dientes blanquísimos se mostraban en una
sonrisa plena y generosa que iluminaba la
habitación”.
En el texto, hay……….adjetivos
calificativos.
A) seis B) siete C) ocho
D) nueve E) diez
10. “Fuiste tú la primera gran sonrisa de llegar
a todo y nada”.
En la oración no encontramos:
A) Artículo
B) Adjetivo numeral
C) Adjetivo calificativo
D) Adjetivo indefinido
E) Sustantivo
11. El adjetivo superlativo culto de “negro” es:
A) Negrísimo
B) Archinegro
C) Negrisísimo
D) Muy negrísimo
E) Nigérrimo
12. ¿En qué oración, hay un adjetivo
demostrativo femenino?
A) Ella se fue con aquel niño y no con ése.
B) Aquél ganó y aquélla perdió.
C) A este joven lo vi con ésas.
D) Sin duda, esta tiza es mejor que ésa.
E) Yo soy aquélla.

79
Mayor fuerza de voz contenida en una de las sílabas de una palabra.
A. PROSÓDICO (ST sin tilde)
Perro – libero – carácter
B. ORTOGRÁFICO (ST con tilde)
Camarón - cárcel – murciélago – consíguemelo.
C. DIACRÍTICO (diferencia funciones gramaticales)
Té  Sustantivo
Más Adverbio de cantidad
Sí  Adverbio de afirmación, sustantivo o pronombre personal 3era per/sg/pl)
Sé Verbos: “sabe” y “ser”.
Mí  Pron. Personal Terminal.
Tú Pron. Personal Subjetivo
Él  Pron. Personal Subjetivo
Dé Verbo “dar”
Qué
Quién Pron. Interrogativos o exclamativos
Cual (con tilde ENFÁTICA)
O´  Conjunción coordinante disyuntiva (entre guarismos o letras)
Éste
Ése Pron. Demostrativos
Aquel (incluidos FEMININOS y PLURALES)
Aún  Adverbio de TIEMPO, equivalente a “todavía”.
Sólo  Adverbio de CANTIDAD, equivale a “solamente”
Dónde
Cuánto Adverbio interrogativos o exclamativos
Cuánto (con tilde enfática)
Cómo
ACENTO
CLASIFICACIÓN
ACENTUACIÓN ESPECIAL
Tilde disolvente
1.- HIATO ACENTUADO: VC + VA (o viceversa)
1 2
- osadía, cortaúñas, heroísmo, oír.
2. PALABRAS DITÓNICAS
Sufijo adverbial – mente
- tristemente, estúpidamente
3. PALABRAS COMPUESTAS:
Con prefijo vulgar o con 2 ó más raíces
- asimismo (De tener tilde el primer
elemento, la pierde en la
fusión)
- decimoséptimo (De tener tilde el último
elemento la conserva en la unión)
- Veintiséis (De no tener tilde ninguno, se
somete a regla general)
- ítalo – alemán (De tener guiones, ambos
se acentúan independientemente)

80
PRACTICA
 Tilde las siguientes palabras:
1. Almibar
2. Azufre
3. Mamut
4. Dijeron
5. Academico
6. Cuadrupelo
7. Examen
8. Zafiro
9. Niquel
10. Album
11. Juridico
12. Torax
13. Feliz
14. Maiz
15. Resumenes
16. Caracteres
17. Curriculo
18. Fertil
19. Inedito
20. Helicoptero
21. Espontaneo
22. Comioselo
23. Dijome
24. Invitome
25. Huesped
26. Versatil
27. Inverosimil
28. Heroico
29. Rehuye
30. Destruido
 Silabee las siguientes palabras:
01. Adoráis ……………………...
02. Adecuo ……………………..
03. Distraído ……………………
04. Prohibición …………………
05. Reúne ………………………
06. Reunión …………………....
07. Averiguáis…………………..
08. Teología ……………………
09. Bohío ……………………….
10. Dehesa …………………….
11. Apreciáis ………………………
12. Cuídate ………………………..
13. Reacio …………………………
14. Cuarentainueve ………………
15. Correveidile …………………..
 Tilde las siguientes series:
01. Romper, anis, ademas, heroe, marmol, atun
02. Oleo, nacar, lapiz, carcel, instantaneo, mutuo, pura
03. Esteril, tactil, zafiro, petroleo, venir
04. Navio, pasteleria, anuncia, grua, pais, Biologia, fe
05. Debiais, prohibas, vahido, buho, rehuso, desahucio
06. Debias, desvio, imbuir, sustituir, destruido
07. Mirola, tirose, cambialo, informese, dirijase, vio
08. Comunmente, balonmano, docilmente, friamante, dio
09. Anglo-sovietico, agilmente, teorico, practico

Cuarto grado.doc

Más contenido relacionado

La actualidad más candente (20)

Similar a Cuarto grado.doc (20)

Último (20)

Cuarto grado.doc