Día2. Intro a la lingüística
- 1. SPAN 401 Día #1 Introducción al curso
- 2. ¿Qué tal la lectura del libro? • Consejos: • El propósito – la enseñanza del del español a anglohablantes. • El texto es muy directo descripciones • Hay muchos cognados: “la clasificación y descripción de la producción de los sonidos y la manera en que usan estos órganos.” • La literatura (para diferenciar) • lenguaje figurativo • presente, pasado, futuro gramática más compleja • no siempre dice “la verdad”
- 3. Este curso • No vamos a repasar las respuestas de las preguntas que contestaste. • Las usamos para contexto/base de conversaciones
- 4. Lingüística vs. gramática • Me gusta la pizza. (singular) • Me gustan los perros. (plural) • ¿Cuál es correcto? • Me gusta la música y el baile. • Me gustan la música y el baile. • dos cosas = singular, cosas singulares
- 5. Según la Real Academia Española… • Dos sujetos incontables o abstractos: • Me gusta el deporte y el ejercicio. • Dos sujetos contables: • Me gustan esa camisa y ese . • ¿Qué hace la gente?
- 6. SPAN 401 Contrastive features of Spanish and English • ¿Qué significa esto? • El inglés y el español: • ¿En qué se parecen? • ¿En qué se diferencian? • Gracias por escribir en Padlet - ¡Muy bien!
- 7. Diferencias claves – sus ideas • El posesivo – El libro de Georgia vs Georgia’s book • Género gramatical • Los sonidos (“rr”, vocales, etc.) • Orden de palabras – adjetivos • Expresiones - Yo tengo X años vs. I am + X • to be ser/estar • uso de mayúsculas (meses, días) • Sujeto silente – Ø Tengo el libro
- 8. Correspondencia entre idiomas • 1. Idioma A tiene un rasgo/característica (unidad, distinción, patrón) que se parece a un rasgo en idioma B • -algo que tienen en común • 2. Idioma A tiene un rasgo que se parece a un rasgo en idioma B, pero difiere en forma, función, frecuencia, distribución. • -algo similar pero con diferencias importantes • 3. Idioma A tiene un rasgo que idioma B no tiene o corresponde con otro rasgo de idioma B • Algo que no existe o que funciona muy diferente
- 9. Blackboard- MaterialesparasesionesdeZoom#1 • 1 - Rasgos en común (sonidos/palabras/estructuras) • 2 - Rasgos parecidas pero con algunas diferencias (gustar/like) • 3 - Rasgos que no comparten o que son muy diferentes (rr, conjugaciones de tú/usted) • Piensen en ejemplos de las tres categorías (pueden usar las semejanzas y diferencias mencionadas antes)
- 10. Transferencia Transferencia positiva • Grupo 1 - • Rasgos en común • Les ayuda a un hablante adquirir L2 Transferencia negativa • Grupos 2 y 3 - • rasgos (más o menos) diferentes • Interfieren en el uso del L2 • Causan problemas para los estudiantes
- 11. Transferencia negativa • Yo iría a la tienda. • I would go to the store. • Comunican la misma idea. • forma verbal versus verbo auxiliar (would) • I would go to the store if I had a car • – iría • When I was a kid I would go to the beach… • -iba (imperfecto) • Would you like some chocolate? – I would! • ¿Te gustaría un poco de chocolate? - *¡Yo ía!
- 12. Terminos importantes • Conversación #2 en Blackboard • Definir y dar ejemplos: • Léxico • Semántica • Sintaxis • Morfología • Fonología
- 13. Unos términos importantes • Cada uno puede ser una clase (o carrera) entera. • Estas descripciones son muy breves.
- 14. El léxico • El conjunto de palabras que conoce y usa el hablante nativo • El vocabulario que uno tiene.
- 15. Sistema semántico • Reglas de significado (meaning) • “Crash” – car accident, drop in stock market, the sound cymbals make, attend a party without invitation. • “Colorless green ideas sleep furiously.” – • gramáticamente aceptable, no significa nada • Connotaciones distintas según el idioma
- 16. Reglas sintácticas • Sintaxis – (el estudio de) la estructura de oraciones. • I am going to the store. • *To the store I am going. • No me gustan los gatos. • Los gatos no me gustan.
- 17. Sistema morfológico • Morfología - La formación de palabras • aplicar: • aplicable, aplicación, aplicador, aplicado, inaplicable • sign: • assign, signpost, signal, design, signature, significant • Comer – yo como • Hablar – yo hablo • lumar – yo…
- 18. Sistema fonológico • Fonología –la función de los sonidos lingüísticos y las reglas que determinan sus combinaciones. • θ – “th” • Five “sixths” /sɪksθs/ • ¿Es posible en español? • “perro” /pero/
- 19. Conversación #3 • 3. Según el texto, ¿cuáles son las tres causas que contribuyen a los errores que un estudiante hace al producir una segunda idioma? (p. 15, último párrafo) • ¿Cuáles son los errores que tú normalmente haces? • ¿Por qué piensas que haces estos errores?