Desarrollo social1431
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El documento resume las principales etapas del desarrollo social de 0 a 7 años. En los primeros años, el niño desarrolla apego, confianza y habilidades sociales básicas a través de la interacción con cuidadores. Entre los 2 y 3 años surge el egocentrismo. De 3 a 5 años, el niño sale del egocentrismo y pone a prueba los límites. De 5 a 7 años hay un enfoque en la independencia, el juego y la transición al entorno social más amplio de la escuela primaria.
Desarrollo social1431
- 1. DESARROLLO SOCIAL DE 0 A 7 AÑOS
- 2. ¿QUÉ ES EL DESARROLLO SOCIAL? El desarrollo social, se inicia desde el periodo prenatal. Se sabe que los niños desarrollan su afectividad, básicamente las emociones, a través de la interacción social, es por eso de que se habla de desarrollo socio emocional. La Socialización no es un proceso que termina a una edad concreta, si es importante decir que las bases se asientan durante la infancia y según los aprendizajes adquiridos socialmente, los seres humanos vamos evolucionando. Este desarrollo va de la mano de la afectividad, la comunicación verbal y gestual y cómo se reconocen en el mundo.
- 3. Desarrollo de 0 a 1 año Según la teoría de Eric Erikson, el primer año de vida está caracterizado por la fase del desarrollo de la confianza v/s desconfianza. Después de una vida de protección y calor dentro del útero materno, el niño(a) debe enfrentarse a un mundo menos seguro. Erikson cree que el niño(a) aprende a confiar cuando es cuidado de una forma consistente y cálida. Si el niño(a) no está bien alimentado y no se encuentra en un ambiente de cálida y de estímulos se puede desarrollar un sentimiento de desconfianza.
- 4. Desarrollo de 0 a 1 año El principal vínculo afectivo que el bebe establece es con su madre, a través del contacto de ambos piel con piel, durante la primera hora del parto. Entonces a esto lo llamamos APEGO. El apego se trata entonces de un vínculo afectivo que el bebé establece con una o varias personas (aquellas que le cuidan de forma estable) y que da lugar a una relación emocional privilegiada y que ayuda en el desarrollo social del bebe frente a otras personas.
- 5. Del nacimiento a los 3 meses • Respecto al Apego: Preferencia general e Apego indiferenciada por las personas. • Al mes la mayoría de las reacciones responden a estímulos internos, pero otras son reacción a estímulos del medio. • Se queda observando las caras • Al estar en brazos de su madre calma su llanto. • A los 2 meses es capaz de manifestar angustia, excitación y placer. • Protesta cuando se le deja solo.
- 6. Del nacimiento a los 3 meses • Visualmente, prefiere a una persona que a un objeto. • Responden positivamente al contacto. • A los 3 meses aparece la sonrisa social • Aumentan las expresiones faciales, su tonicidad muscular y su "vocalización". • “Gorjea" y "arrulla" en respuesta a sonidos
- 7. De 4 a 6 meses • Respecto al Apego: Tiene preferencia por personas Apego conocidas. Sin rechazo a los extraños. • Inicia la socialización emitiendo sonidos, tosiendo o moviendo la lengua. • “Vocaliza" sus estados de indecisión y protesta. • Responde y disfruta las caricias. • Responde y reconoce los estados de ánimo de su madre. • Es probable que los bebes inicien una interacción social.
- 8. De 4 a 6 meses • Sonríe y vocaliza para establecer contacto con la gente para así ganar su atención. • Se ríe. • Responde a los sonidos humanos, parece buscar a la persona que habla. • A los 6 meses se voltea cuando oye su nombre. • Prefieren jugar con personas, que con juguetes. • Ellos se emocionan y se enojan muy fácilmente
- 9. De 7 a 9 meses • Respecto al Apego: “Edad del extraño”: preferencia por conocidos y rechazo explícito a extraños. • Muestra deseos de ser incluido en interacción social. • Comienza a demostrar el buen humor ante lo que le gusta y la molestia ante lo que no. • Responden activamente frente al lenguaje y los gestos. • Esta aprendiendo el significado del "no" por el tono de voz. • Grita para llamar la atención.
- 10. De 7 a 9 meses • Vive ansioso de ser aprobado. • Inicia el juego. Quiere jugar cerca de su madre. • Escoge un juguete para jugar. Demuestra desagrado frente a la pérdida de un juguete. • Puede ser sensible hacia otros niños; llora si ellos lloran. • Imita los sonidos de la lengua.
- 11. De 10 a 12 meses • Respecto al Apego: procura proximidad y Apego establece interacciones privilegiadas con una o varias personas. • Busca ser acompañado y recibir atención. • Aumenta la conciencia de si mismo, de la aprobación o desaprobación social. • Aumenta la dependencia hacia su madre. • Imita gestos, expresiones sociales y sonidos. • Muestra miedo a lugares extraños.
- 12. De 10 a 12 meses • Manifiesta cariño hacia las personas y juguetes favoritos. • Muestra preferencias por uno o varios juguetes. • Demuestra un gran interés por lo que hacen los adultos. • El comportamiento del bebe es según las expresiones emocionales de otras personas.
- 13. Desarrollo de 1 a 3 años • La independencia del niño o la niña es lo que marca esta etapa de la primera infancia. • Según la teoría de Margaret Mahler cree que el niño pasa por un proceso de separación y después de individualización. • Erikson describe la segunda fase del desarrollo como la fase de la autonomía frente a la vergüenza y la duda.
- 14. De 1 a 2 años • Se ven a sí mismos como el centro del mundo. • Juegan solos e inician sus propios juegos. Tienen dificultad para compartir. • Intentan influir en el comportamiento de los demás. • Demuestran sentimientos intensos por sus padres y demuestran afecto por otras personas familiares. • Aprenden su propio nombre y se reconocen a sí mismos en fotos o en el espejo, y se sonríen o se hacen caras. • Empiezan a ser serviciales.
- 15. De 1 a 2 años • Muestran aumento en sus temores y tienen cambios rápidos de temperamento. • Empiezan a expresar nuevas emociones tales como celos, afecto, orgullo y vergüenza. • Expresan sentimientos negativos. • A medida que los niños se acercan a los 2 años de edad, los padres observarán que sus hijos intentarán distanciarse de ellos.
- 16. De 2 a 3 años • Empiezan a autoevaluarse y a desarrollar nociones de sí mismos como buenos, malos, atractivos, etc. • Se frustran rápidamente. • Insisten en independizarse. • Son firmes y enérgicos acerca de sus preferencias y tratan de hacerse valer por si mismos, diciendo "NO" a los pedidos de los adultos. • Berrinches o pataletas. • Sentimientos Yoicos “Egocentrismo”, deseo de posesión, esto es mío.
- 17. De 2 a 3 años • Los niños disfrutan del juego paralelo, dedicándose a actividades solitarias cerca de otros niños. Es probable que: - Miren a otros niños y se unan brevemente para jugar con ellos. - Defiendan sus posesiones - Empiecen a jugar a las casitas - Usen objetos de manera simbólica en el juego - Participen en actividades grupales simples, como cantar, aplaudir o bailar - Conozcan la identidad sexual
- 18. Desarrollo Social 3 a 5 años Según Eric Erikson la niñez temprana se caracteriza por la fase de iniciativa frente a la culpa. Ahora los niños se han convencido de que ellos son una persona en sí mismos. En esta etapa, por su propia iniciativa los niños pasan a un mundo social más amplio. El gran dirigente de la iniciativa es la conciencia. Ahora los niños no sólo sienten miedo a ser pillados, sino que también comienzan a oír la voz interna de la propia observación, guía y castigo.
- 19. De 3 a 4 años • Complejo de Electra. • Complejo de Edipo. • Descubre que hay una realidad exterior independiente a él. • Sentido del yo. • Realiza pequeños encargos. • Es inestable y tiene estallidos emocionales (pataletas) • Puede ser violento con un objeto o juguete. Si este está siendo ocupado por otra persona. • Tiene ansiedad prolongada y celos. • La llegada de un hermanito puede causar violenta angustia e inseguridad.
- 20. De 3 a 4 años • Cuenta a sus compañeros lo que va a hacer. Pero gusta de jugar solo y hablar consigo mismo. • Por lo general no escuchan a los interlocutores. • Está quedando atrás la etapa de egocentrismo. • Se siente sensible frente a los reproches de sus padres. Utiliza el negociar para conseguir lo que desea. • De a poco se va sintiendo más independiente.
- 21. De 4 a 5 años • Combinación de independencia e inseguridad. • Suele comportarse como bebe. • La competición se hace mas objetiva. • Sugiere turnos para jugar, tiene más contacto social. • Habla con otros niños, pero no escucha lo que dicen. • Autocrítica, y crítica a los demás. • Tienen algunos miedos, están conociendo nuevos peligros. • Imita las actividades de los adultos.
- 22. De 4 a 5 años • Reconoce la autoridad de sus padres. Pero busca pretextos para conseguir lo deseado. • Sigue probando los límites impuestos por sus padres. • Usa palabrotas para que la gente reaccione. • Si se lo deja a cargo de un niño más pequeño, eventualmente podría cuidarlo o mostrarse protector.
- 23. Desarrollo de 5 a 7 años Según Erikson en esta etapa entre los 5 a 10 años, existe la fase de Laboriosidad v/s inferioridad El niño comienza a pasar periodos cada vez más prolongados fuera del hogar y da mayor importancia al medio escolar. Surge el sentido de ser competente; el juego, los deportes competitivos y el rendimiento escolar son cruciales en la consolidación de un sentido de ser competente; en la medida que el niño rinde bien y se relaciona adecuadamente con sus pares. Cuando esto no sucede surge el sentimiento de inferioridad o de incompetencia.
- 24. De 5 a 6 años • Busca ser reconocido más allá de su grupo familiar. • Vive una crisis de personalidad • Es independiente. • Quiere hacer valer sus derechos dentro del núcleo familiar. • Durante las comidas se muestra muy sociable y hablador. • Constantemente hace preguntas. • Paulatinamente en los grupos van cobrando mayor estabilidad; dentro de ellos, ya más estables, comienzan a perfilarse líderes (positivos y/o negativos).
- 25. De 5 a 6 años • Puede anticipar sus hipótesis y ejercitarse en la toma de decisiones grupales. • Se muestra protector con los compañeros de juego menores que él. • Diferenciación sexual de los roles en los juegos. • Empieza a darse cuenta de que sus compañeros de juego, a veces realizan trampas. • Aparecen los juegos reglados que implican el abandono del egocentrismo y la entrada en el proceso creciente de socialización.
- 26. De 6 a 7 años • Debido a los grandes cambios que se van a producir en su organismo, tanto a nivel fisiológico como psicológico, va a ver alterada su área afectiva y emocional. • Muchos niños tienen un mejor amigo y un enemigo. • Les gusta tener compañeros de juego del mismo sexo. • Juegan bien en grupos, pero de vez en cuando necesitan jugar solos. • Pueden enojarse cuando se les critica o si ignoramos su trabajo o comportamiento. • No les gusta el no triunfar. • Es común el que acusen o culpen a los otros.
- 27. De 6 a 7 años • Pueden prestar ayudar en tareas sencillas. • Tienen mucha necesidad de cariño y atención de sus padres y niñeras. • Para ellos, algo "bueno" o "malo" es lo que sus profesores, y sus padres aprueban o desaprueban. A esta edad comienzan a desarrollar valores éticos como la honestidad. • Comienzan a preocuparse por los sentimientos y necesidades de los demás. • Pueden gozar de cuidar y de jugar con niños mas pequeños. • Comienzan a desarrollar un sentido del humor y gozan de rimas tontas, canciones, y adivinanzas.
- 28. CONCLUSIÓN DEL DESARROLLO SOCIAL POR EDADES
- 29. AÑOS Apego 0a1 1a2 Desea ser Independiente Egocentrismo 2a3 3a4 Sale del Egocentrismo Pone a prueba la autoridad 4a5 de los adultos Juego e 5a6 Independencia Transición social 6a7 Norka Palacios