D.I. Metodologia Avanzada
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Este documento describe un plan para desarrollar estrategias de comprensión lectora en estudiantes de 6to grado en Guatemala. El plan consiste en dos fases: la primera enseña los pasos para comprender un texto, y la segunda asigna un texto corto para que los estudiantes apliquen esos pasos con ayuda del maestro. El objetivo es que los estudiantes puedan analizar y comprender lecturas de manera óptima aplicando métodos de enseñanza de la lectura.
D.I. Metodologia Avanzada
- 1. Fase II Planificación, Diseño Instruccional UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR METODOLOGÍA AVANZADA PARA LA ENSEÑANZA DE LA INFORMÁTICA Estrategias Didácticas Para La Comprensión Lectora De Los Alumnos De Básica De La Unidad Educativa Alfa, Guatemala. Grupo B Ayala María Nieves Karent Rodríguez Ángela
- 2. Necesidad Instruccional Los estudiantes de 6to grado no logran realizar con claridad un análisis de las lecturas que se le presentan sobre la actualidad política y social del país, por esta razón se propone crear un Blog para los alumnos, en cual puedan visualizar algunos tips de lectura y textos referentes al tema.
- 3. Esta se dividirá en dos fases: 1.- Fase I: En el aula de clases, se les hablará a los alumnos de todos los pasos que se deben realizar para obtener la comprensión de un tema. 2.- Fase II: Se leerá un texto pequeño sobre la situación política del país y los alumnos, mediante los pasos descritos en la fase I, realizaran la comprensión lectora con la ayuda del docente. Necesidad Instruccional
- 4. Objetivo General Desarrollar estrategias que le permitan al alumno realizar y comprender la lectura de manera óptima, aplicando métodos de enseñanza y aprendizaje de la lectura.
- 5. Objetivos Específicos Analizar las diferentes teorías sobre el proceso de lectura. Explicar la comprensión del significado de la lectura según el enfoque de las destrezas al leer. Explicar las correcciones de las dificultades en la lectura realizadas según los diferentes enfoques de los métodos aplicados. Analizar el papel del docente como creador y facilitador de situaciones de aprendizaje de la lectura.
- 6. Conocimientos Previos del Estudiante El alumno debe tener conocimiento sobre los siguientes temas: Que es una lectura. Signos de puntuación. Ideas principales y secundarias. Significado de palabras referentes a la lectura que se realizara.
- 7. Estrategias Cognitivas Realizar lectura con contenidos no desconocidos por los alumnos. Desarrollar primero la lectura de manera que el alumno conozca y respete los signos de puntuación. Establecer pautas donde se realice una lectura continuada (cada alumno lee un párrafo siguiendo el orden de lectura). Hacer preguntas relacionadas con la lectura según vayan leyendo.
- 8. Estrategia Instruccional A los alumnos se le asignara un texto publicado en la web, con el cual realizaran las siguientes actividades: Sacar ideas principales y secundarias. Establecer la idea principal de la lectura. Mediante un dibujo deben plasmar el contenido de lo leido.
- 9. Evaluación y Realimentación La actividad será evaluada mediante un Debate, se formaran grupos de cinco (5) alumnos, los cuales una vez finalizado el debate se evaluarán entre si.