Diadnostico pedagogico
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El diagnóstico pedagógico implica el estudio detallado de problemas educativos considerando factores sociales, biológicos, económicos y familiares. El proceso se centra no solo en las dificultades de aprendizaje sino en todos los factores que limitan el desarrollo del estudiante. El diagnóstico permite intervenir sin aislar a los estudiantes y orientar mejor las actividades de enseñanza-aprendizaje.
Diadnostico pedagogico
- 1. DIAGNOSTICO PEDAGOGICO Es el estudio detallado de un problema de carácter educativo ubicando la raíz de la incógnita, tomando en cuenta el carácter social, biológico, económico y familiar del contexto de estudio. Todo el proceso no solo debe ser centrado en el estudio de las dificultades del aprendizaje, si no en todas las condiciones y factores que limitan el desarrollo de las potencialidades del educando. Planteándonos no solo del ¿por que? Mas bien ¿de que me puede servir la experiencia del problema? ¿Cómo puedo intervenir sin enajenar a los educandos de sus actividades cotidianas? ¿de donde vienen los problemas?. Y de ahí partir hacia la reflexión de la práctica docente, los métodos utilizados, la didáctica y la organización en los contenidos abordados y orientar mejor las actividades de enseñanza aprendizaje. Se manifiesta se intenta comprobar, describir y valorar los procesos del alumno en la secuencia de los objetivos educativos, de igual manera se busca aclarar las causas de los síntomas observados y de los remedios que pueden ser aplicados para la eliminación del problema inicial. Uno como maestro tiene la absoluta necesidad de conocer a sus alumnos para orientar adecuadamente todas las actividades que conforman el aprendizaje, fruto de este conocimiento es el diagnóstico que permitirá sobre cada no de ellos, dando a ese término un sentido amplio, es decir, teniendo en cuenta que todos los sujetos han de ser diagnosticados y no solo aquellos que presenten dificultades para aprender. Utilizando herramientas directas e indirectas desde la observación asta las entrevistas auxiliándose de video o audio, de ahí partir con la recopilación de información para el desglose y desarrollo del problema mencionando las características geográficas, sociales, contextuales, grupales e individuales que intervienen en pro y contra el problema detectado en el grupo escolar. Finalmente con la justificación de autores contrastar y documentar la información acumulada que se ha planteado en el desarrollo de la problemática, dando un valor critico y reflexivo del trabajo realizado y estar dispuesto al cambio si es necesario con el fin de mejor la practica educativa Luis Felipe Hernández González