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Centro Regional De Educación Normal
Felipe Carrillo Puerto Quintana Roo
Licenciatura en educación preescolar
Plan de estudios 2012
Clave: 23DEN0002D
Curso: Conocimiento de la entidad
Coordinador: William Gonzales
Autores:
Poot Wendy
Chan Denisse
Coral paula
Pech Marilyn
Fuentes María José
Semestre: 5° Grupo: A
Ciclo escolar: 2014 - 2015
Felipe Carrillo Puerto, Quintana Roo a 13 de noviembre de 2014
[Seleccione la fecha]

Resultados educativos de la educción prescolar en Quintana Roo:
De acuerdo a las cifras oficiales en Quintana Roo existen 2490 centros de trabajo,
de los cuales 1984 son escuelas de nivel básico, 21 Centros de Atención Múltiple
y 48 de apoyo a la educación especial. En la entidad estudian el nivel básico y
especial 297 mil 599 niños y niñas, de los cuales 151 mil 278 son hombres y 146
mil 321 mujeres. Del total, 261 mil 985 lo hacen en escuelas públicas y 35 mil 614
en planteles privados. En educación preescolar en el ciclo escolar 2013-2014, la
matrícula fue de 52 mil 286 niñas y niños.
En Quintana Roo se afirman las políticas de educación preescolar con programas
que consolidan los procesos de desarrollo de competencias perceptivas,
inteligencia, asimilación y razonamiento de las niñas y niños.
La cobertura del nivel preescolar en las modalidades indígena, general, particular
y cursos comunitarios del Consejo Nacional de Fomento Educativo, CONAFE, en
el estado, es de 52 mil 286 niñas y niños, que representan el 57.8 por ciento de las
niñas y niños en edad de cursarla. Se establecieron criterios de evaluación
formativa con un instrumento denominado portafolio electrónico que revela los
niveles de rendimiento en los procesos de aprendizaje de los alumnos en la
intervención docente del manejo y dominio de la propuesta curricular y planeación
de situaciones innovadoras y en el impacto de las acciones del supervisor al
acompañar y asesorar a las directoras en sus consejos técnicos escolares.
Se consolido la infraestructura educativa con obras de mantenimiento,
rehabilitación y construcción de espacios escolares, escuelas y unidades
académicas que incorporan y renuevan espacios con mobiliario y equipo para
mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje.
En los primeros tres años del actual gobierno, las zonas rurales e indígenas del
estado recibieron 142 mil 342 paquetes de útiles escolares para su permanencia
en las escuelas de educación básica.

Cuadro comparativo de indicadores estatales y nacionales:
Indicadores educativos de Quintana Roo. (estatal).
Indicadores educativos nacional:

Objetivos y metas de la educación preescolar:
Estatales Objetivos:
La educación de calidad asegura
cobertura, equidad, espacios dignos,
contenidos educativos pertinentes,
docentes capacitados, resultados
educativos competitivos en todos los
niveles, gestión escolar eficiente,
participación social, transparencia y
rendición de cuentas, compromiso
que el gobierno de Quintana Roo
2011-2016 asume lograr con un
Metas:
Ampliar y diversificar la oferta
educativa en todos los
niveles, preferentemente en
educación inicial y
preescolar.
Fortalecer los lazos

desarrollo de largo plazo y resultado
positivo, con beneficio para todos.
.
Requerimos dar prioridad en
cobertura a la demanda de infantes
en edad preescolar de 3 años,
actualmente sólo atendemos al 43
por ciento, en nivel medio superior
se atiende el 58.3 por ciento y en
educación superior al 17.4 por ciento
de la demanda potencial.
En educación indígena preescolar y
primaria se atienden 7 mil 955
alumnos con 395 docentes en 179
escuelas públicas, en los municipios
de Felipe Carrillo Puerto, José María
Morelos, Lázaro Cárdenas, Tulum y
Solidaridad. Es importante fortalecer
estos niveles mediante el enfoque
intercultural, con énfasis en la
preservación de la lengua maya.
En educación inicial se atendieron
813 alumnos, con 12 maestros en
18 escuelas públicas en las
ciudades de Cozumel, Chetumal y
Cancún, representa el 0.28 por
ciento de la matrícula de educación
básica.
Estamos conscientes que en
Quintana Roo, la educación básica y
media superior en la prueba
ENLACE lograron avanzar
significativamente con respecto al
ciclo anterior, es fundamental operar
estrategias que incrementen el
aprovechamiento escolar y
posicionen al sistema educativo,
entre los primeros lugares en el
contexto nacional.
Con el fin de garantizar la
permanencia y equidad en todos los
niveles educativos, en 2010, en el
académicos a integrar al
sistema educativo regular, a
los alumnos con NEE y
aptitudes sobresalientes.
Consolidar y ampliar y
rehabilitar la infraestructura
educativa existente, aulas,
laboratorios espacios
deportivos y anexos
adecuando espacios para
personas con discapacidad.
Promover programas de
detección, apoyo y
acompañamiento para
estudiantes en riesgo de
reprobación y abandono
escolar en todos los niveles.
Impulsar la reforma integral
de la educación preescolar,
primaria y secundaria
centrada en los modelos
educativos basados por
competencias, evaluación
formativa y estándares.
Impulsar el modelo de
educación intercultural
bilingüe y preservación de la
lengua.
Acercar el conocimiento y
desarrollo científico,
tecnológico y de innovación
a la sociedad, a fin de
provocar el interés de la niñez
por la ciencia.

marco del federalismo se otorgaron
71 mil 811 becas, de las cuales el
82.7 por ciento se destinaron a
educación básica, el 2.2 por ciento a
educación especial, el 4.8 por ciento
a
educación media superior, el 2 por
ciento a capacitación para el trabajo,
el 6.2 por ciento a educación
superior y el 2.1 por ciento a
posgrado.
En la entidad el 16 por ciento de las
escuelas de educación básica tiene
un uso intensivo de doble turno, en
todos los niveles anualmente
destinamos el 82 por ciento de los
fondos de inversión a la
construcción y equipamiento de
nuevas aulas y el 18 por ciento para
mantenimiento y rehabilitación, en
ello destaca el rezago existente en
laboratorios, talleres, espacios
deportivos y equipamiento.
Los niveles de educación básica y
media superior presentan rezago en
conectividad y equipamiento por lo
que es fundamental impulsar
acciones inmediatas para su
atención y fortalecer el proceso
enseñanza-aprendizaje a través de
la Tecnología de la Información y
Comunicación, TIC
Nacionales Objetivos:
a) su autonomía e identidad
personal, requisitos indispensables
para que progresivamente se
reconozca en su identidad cultural y
nacional;
b) formas sensibles de relación con
la naturaleza que lo preparen para el
Metas:
1.- Desarrollar el
potencial humano de
los mexicanos con educación
de calidad.
2.- Garantizar la inclusión y la
equidad en el Sistema
Educativo
3.- Ampliar el acceso a la
cultura como un medio para la
formación integral de los
ciudadanos

cuidado de la vida en sus diversas
manifestaciones;
c) su socialización a través del
trabajo grupal y la cooperación con
otros niños y adultos;
d) formas de expresión creativas a
través del lenguaje, de su
pensamiento y de su cuerpo, lo cual
le permitirá adquirir aprendizajes
formales, así como un acercamiento
sensible a los distintos campos del
arte y la cultura
4.- Promover el deporte de
manera incluyente
para fomentar una cultura
de salud.
5.- Hacer del desarrollo
científico, tecnológico y la
innovación pilares para el
progreso económico y
social sostenible.
http://www.oei.es/quipu/mexico/mex07.pdf
Fortalezas, Debilidades y Áreas de Oportunidad
Fortalezas
 Se toma en cuenta los estados indígenas.
 Hoy en día existen muchas becas que permiten que las personas que son
de bajos recursos puedan estudiar y superarse
 Se han mejorado las infraestructuras de algunas escuelas lo que permite
que sean seguras para los alumnos que asisten a ellas.
 El gobierno se enfoca mucho en la educación como una base solida para el
país y el estado.
 Se pretende asumir un desarrollo a largo y mediano plazo con beneficios
para todos.
 En México se le da prioridad a la demanda de infantes en edad preescolar
ya que este nivel es tomado como el pilar y la base de la educación.
Debilidades
 La educación básica presenta un gran rezago educativo.
 Existen recursos perdidos y que no son bien aprovechados tales como el
uso de la TIC.
 Muchas de las promesas que se hacen no se cumplen.
 Ignorancia de la población en cuanto a la iniciativa, interés y beneficios de
la educación.

 No se le da la importancia a espacios específicos para llevar a cabo
determinadas actividades como deportes, experimentos, etc.
 Sobrecarga de trabajo hacía los educadores pues son las que también
llevar a cabo los trámites que son necesarios durante la educación
preescolar.
Áreas de Oportunidad
 Equipar adecuadamente las escuelas
 Impulsar acciones inmediatas para fortalecer el proceso de enseñanza.
 Que las personas que se encuentran a cargo de la educación conozcan la
situación actual de nuestro país
 Promover el deporte de manera incluyente.

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