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El documento presenta información sobre e-learning, incluyendo su definición, características, ventajas, desventajas, y los pasos para crear un curso de e-learning. Explica que e-learning se refiere a la educación a distancia a través de medios electrónicos como Internet, y describe algunas de sus características clave como ser flexible, interactivo y permitir la comunicación sin limitaciones espacio-temporales. También destaca variables críticas para el éxito del e-learning como los contenidos, herramientas de comunicación, roles
![Seminario teórico y práctico de Introducción al
e-Learning -SIEL 2°C
E-learning
Sinónimos: Formación en línea, formación a distancia , aprendizaje virtual.
Se denomina e-learning (aprendizaje electrónico) a la educación a
distancia completamente virtualizada a través de los nuevos canales
electrónicos (las nuevas redes de comunicación, en especial
Internet), utilizando para ello las Tics [herramientas o aplicaciones
de hipertexto (correo electrónico, páginas web, foros de discusión,
mensajería instantánea, plataformas de formación] -que aúnan
varios de los anteriores ejemplos de aplicaciones-, etc.) como
soporte de los procesos de enseñanza-aprendizaje](https://image.slidesharecdn.com/e-learning2lmsauth3a649cea0bc53b3b990651723c8103bbdc67f0b8-120925233925-phpapp02/85/E-learning-2-lmsauth-3a649cea0bc53b3b990651723c8103bbdc67f0b8-2-320.jpg)
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- 1. Clarenc Claudio @ ClaudioClarenc Castro Silvina Badía Fernando Valdez Ana María anamaria_valdez@hotmail.com Suarez Angelith (angelith_suarez715@hotmail.com) Álvarez Ricardo @Ricardojalvarez www.datamedios.com.ar www.datamedios.org
- 2. Seminario teórico y práctico de Introducción al e-Learning -SIEL 2°C E-learning Sinónimos: Formación en línea, formación a distancia , aprendizaje virtual. Se denomina e-learning (aprendizaje electrónico) a la educación a distancia completamente virtualizada a través de los nuevos canales electrónicos (las nuevas redes de comunicación, en especial Internet), utilizando para ello las Tics [herramientas o aplicaciones de hipertexto (correo electrónico, páginas web, foros de discusión, mensajería instantánea, plataformas de formación] -que aúnan varios de los anteriores ejemplos de aplicaciones-, etc.) como soporte de los procesos de enseñanza-aprendizaje
- 3. Seminario teórico y práctico de Introducción al e-Learning -SIEL 2°C E-LEARNING Como proceso de educación a distancia, en su formación es abierta, flexible e interactiva que abre puertas a nuevas ideas y conocimientos; además nos pone en contacto y permite interactuar con personas de distintas partes del mundo .
- 4. Seminario teórico y práctico de Introducción al e-Learning -SIEL 2°C Características del E-learning Aprendizaje basado en las tecnologías de la información y la comunicación. Los estudiantes pueden comunicarse sin limitaciones espacio-temporales. El e-learning emplea la Web para facilitar procesos de enseñanza- aprendizaje. -El rol del profesor es el de un tutor on-line. Las acciones se realizan utilizando Internet como herramienta de trabajo, bien por medios textuales (mensajería instantánea, correo electrónico), bien por medios audiovisuales (videoconferencia). Se denomina aprendizaje electrónico basado en la educación a distancia completamente virtualizada
- 5. Seminario teórico y práctico de Introducción al e-Learning -SIEL 2°C Ventajas Inmersión práctica en un entorno web 3.0. Actualización constante de los contenidos. Eliminación de barreras espaciales y temporales en la cual se encuentra el profesor y el alumno El alumno puede acceder a un sin fin de información. Facilita la autonomía del estudiante. Propicia una formación just-time y just-for me. Prácticas en entornos de simulación virtual, difíciles de conseguir en formación presencial, sin una gran inversión. Ofrece diferentes herramientas de comunicación sincrónica y asincrónica para los estudiantes y para los profesores. El alumno puedo consultar al docente /recibir notas/ enviar test, exámenes, trabajos, etc. Gestión real del conocimiento: intercambio de ideas, opiniones, prácticas, experiencias. Favorece una formación multimedia. Enriquecimiento colectivo del proceso de aprendizaje sin límites geográficos. Reducción de costos. Disminución del tiempo necesario
- 6. Seminario teórico y práctico de Introducción al e-Learning -SIEL 2°C Desventajas Requiere más inversión de tiempo por parte del profesor (al menos en su parte inicial). Precisa unas mínimas competencias tecnológicas por parte del profesor y de los estudiantes. Requiere que los estudiantes tengan habilidades para el aprendizaje autónomo y colaborativo. Puede disminuir la calidad de la formación si no se da una ratio adecuada profesor-alumno. Requiere más trabajo que la convencional. Supone la baja calidad de muchos cursos y contenidos actuales. Se encuentra con la resistencia al cambio del sistema tradicional. Impone soledad y ausencia de referencias físicas. Depende de una conexión a Internet, y que ésta sea además rápida. Tiene profesorado poco formado. No hay experiencia en su utilización. Existe una brecha digital.
- 7. Seminario teórico y práctico de Introducción al e-Learning -SIEL 2°C ¿CUÁLES PUEDEN SER SUS CARACTERÍSTICAS DISTINTIVAS? Características de la formación presencial y en red Formación basada en la red Formación presencial tradicional Permite que los estudiantes vayan a su propio ritmo de Parte de una base de conocimiento, y el estudiante debe ajustarse a ella aprendizaje Es una formación basada en el concepto de formación en el Los profesores determinan cuándo y cómo los estudiantes recibirán los momento en que se necesita (just-in-time training) materiales formativos Permite la combinación de diferentes materiales (auditivos, Parte de la base de que el sujeto recibe pasivamente el conocimiento visuales y audiovisuales) para generar actitudes innovadoras, críticas e investigadoras Con una sola aplicación puede atenderse a un mayor número Tiende a apoyarse en materiales impresos y en el profesor como fuente de presentación y estructuración de la información. El conocimiento es un proceso activo de construcción Tiende a un modelo lineal de comunicación Tiende a reducir el tiempo de formación de las personas La comunicación se desarrolla básicamente entre el y el estudiantes Tiende a ser interactiva, tanto entre los participantes en el La enseñanza se desarrolla de forma preferentemente grupal proceso y el estudiante (profesor y estudiantes) como con los contenidos Tiende a realizarse de forma individual, sin que ello signifique la Puede prepararse para desarrollarse en un tiempo y en un lugar renuncia a la realización de propuestas colaborativas Puede utilizarse en el lugar de trabajo y en el tiempo disponible Se desarrolla en un tiempo fijo y en aulas específicas por parte del estudiante Tenemos mucha experiencia en su utilización Tiende a la rigidez temporal Es flexible Disponemos de muchos recursos estructurales y organizativos para su puesta en funcionamiento Tenemos poca experiencia en su uso No siempre disponemos de los recursos estructurales y organizativos para su puesta en funcionamiento
- 8. Seminario teórico y práctico de Introducción al e-Learning -SIEL 2°C Principios y lecciones que de ellos se desprenden para la puesta en funcionamiento de acciones formativas en la red, las cuales garantizan el éxito de buenas prácticas educativas Principios que deben considerarse para la formación en línea Principio Lección Principio 1. La buena práctica anima al Lección para la instrucción en línea: el instructor debe estudiante a tomar contacto con la facultad para ofrecer guías claras la interacción con los estudiantes Principio 2. La buena práctica anima la Lección para la instrucción en línea: una discusión bien cooperación entre los estudiantes diseñada facilita significativamente la cooperación entre los estudiantes Principio 3. La buena práctica facilita un Lección para la instrucción en línea: el estudiante debe aprendizaje activo presentar proyectos durante el curso Principio 4. La buena práctica implica un Lección para la instrucción en línea: el instructor necesita feedback rápido ofrecer dos tipos de información de feedback: y de acuse (de haber recibido la información) Principio 5. La buena práctica pone énfasis en el Lección para la instrucción en línea: los cursos en línea tiempo en la tarea necesitan una fecha tope Principio 6. La buena práctica comunica elevadas Lección para la instrucción en línea: se provocan tareas, expectativas ejemplos de caso y alabanzas comunicando la calidad de los trabajos Principio 7. Las buenas prácticas respetan los Lección para la instrucción en línea: se permite a los diversos talentos estudiantes que elijan y caminos de aprendizaje los temas de los proyectos y se deja que emerjan diferentes puntos de vista
- 9. Seminario teórico y práctico de Introducción al e-Learning -SIEL 2°C ¿CUÁLES SON LAS VARIABLES CRÍTICAS? Nueve son, las variables que garantizan el éxito de las acciones formativas apoyadas en la red, como exponemos en la figura 1. Estas variables deberán percibirse en interacción
- 10. Seminario teórico y práctico de Introducción al e-Learning -SIEL 2°C 1) Contenidos Tenemos que verlo desde una triple posición: su calidad, su cantidad y su estructuración: calidad en el sentido de la pertinencia, la relevancia y la autoría de la fuente de información; cantidad para que sea un volumen adecuado a las características del grupo diana y a los objetivos que se persiguen, y estructuración por disponer de un diseño adecuado donde se recojan algunos principios que se están demostrando útiles para la presentación de mensajes por el medio que contemplamos 2) Disponibilidad de herramientas para la comunicación: se ponen a disposición del profesor y del estudiante, herramientas que permiten realizar desde una comunicación escrita (correo electrónico, chat, tablón de anuncios, etc.) hasta una auditiva y audiovisual (audioconferencia y videoconferencia), y que propician tanto una comunicación sincrónica (chat, videoconferencia, etc.) como asincrónica (tablón de anuncios, correo electrónico, etc.). Estas herramientas de comunicación exigen y requieren una preparación especial del profesor para incorporarlas sin dificultad a la práctica educativa 3) El papel del profesor: diseñador de situaciones mediadas de aprendizaje, tutor y orientador virtual, diseñador de medios, etc. Pero, de todas estas funciones, la de tutoría virtual es de máxima importancia y relevancia para garantizar una acción educativa de calidad.
- 11. Seminario teórico y práctico de Introducción al e-Learning -SIEL 2°C 4) El papel del alumno: si él no modifica el papel tradicional de receptor pasivo en la formación y se convierte en un receptor activo y consciente de la misma, la acción educativa fracasará. Al mismo tiempo es importante que el estudiante esté automotivado para el estudio. Los estudiantes en red deben poseer una serie de características distintivas, como son la motivación, la independencia y la autosuficiencia como estudiante, como variables que influyen en el aprendizaje obtenido por los estudiantes. También es necesario que el estudiante domine ciertas técnicas de trabajo intelectual, sobre todo las referidas al estudio independiente y a la realización de acciones apoyadas en el trabajo colaborativo. El estudiante de e-learning deberá dominar una serie de destrezas: conocer cuándo hay una necesidad de información, identificar esta necesidad, saber trabajar con diferentes fuentes y sistemas simbólicos, dominar la sobrecarga de información, evaluarla y discriminar su calidad, organizarla, tener habilidad para la exposición de pensamientos, ser eficaz en el uso de la información para dirigir el problema, y saber comunicar la información encontrada a otros. 5) estructura organizativa; ésta llega a ser más compleja se necesita controlar las diferentes variables, y por lo difuso y la cantidad de variables que suelen incorporarse en estos entornos la falta de una estrategia institucional se percibe, la mayoría de las veces, como uno de los elementos que más dificultad presentan para la incorporación de las TIC, en general, y de la nuestra, en particular De todas formas, en este aspecto también influye la mentalidad y la formación de los responsables institucionales. Si queremos incorporar el e-learning en la enseñanza tendremos que tener dirigentes académicos que se desenvuelvan en la sociedad del conocimiento y no en la postindustrial. Tendremos que tener líderes académicos que jueguen con la innovación, la creatividad y el riesgo como principios gestores. Si queremos utilizar tecnologías de la sociedad del conocimiento, deberemos tener líderes académicos que perciban qué puede hacerse con ellas, Presencial o virtual, lo necesario es hacer universidades de calidad 6) Estructura organizativa e institucional será de máxima importancia, por ejemplo, para conseguir la movilidad virtual de los estudiantes; aunque además de la misma se requerirá la colaboración entre diversas instituciones.
- 12. Seminario teórico y práctico de Introducción al e-Learning -SIEL 2°C 7) Estrategias didácticas qué apliquemos redundarán en la calidad de la acción educativa, y al respecto diversas son las posibilidades que se nos ofrecen, desde aquellas que están referidas a la acción educativa individual hasta las que buscan el trabajo colaborativo entre los diferentes participantes. 8) las e-actividades nos ayudarán a que los alumnos dejen de ser pasivos y se conviertan en activos, y al hecho de que el aprendizaje no se refiera exclusivamente al almacenamiento memorístico de la información, sino más bien a su reestructuración cognitiva; en definitiva, debemos llevar a cabo verdaderas acciones de e-learning y no de e-reading. 9) comunidad virtual: una de las estrategias que debe desarrollarse con la teleformación es el aprendizaje colaborativo y cooperativo, y ello pasa inicialmente por la creación de un sentimiento de comunidad entre los diferentes participante,. Estas comunidades servirán, entre otras funciones, para resolver una de las variables que más influye en el fracaso de las acciones de e-learning: el sentido de aislamiento y de soledad de los estudiantes. Son comunidades para las cuales el papel del profesor como tutor virtual y e-moderador será de máxima importancia Es importante que, en todas las fases de aplicación, diseño y desarrollo de las acciones de e- learning, los profesores tengan dos tipos de presencia: cognitiva y social. Y, para finalizar, dejamos una variable no señalada: la investigación Lo que queremos decir es que no serán los determinantes técnicos del sistema los que marcarán su calidad y su eficacia, sino la atención que les prestemos a las variables educativas y didácticas que se ponen en funcionamiento. Los problemas hoy no son tecnológicos, sino que se derivan de saber qué hacer y cómo hacerlo, y por qué queremos hacerlo.
- 13. Seminario teórico y práctico de Introducción al e-Learning -SIEL 2°C Creación de un curso E-learning Un curso e-learning es un curso accesible desde la red, permite ver los contenidos sin importar donde estemos. Para desarrollar un curso se siguen los siguientes etapas: Administración Diseño Desarrollo Implementación Evaluación. ADDIE Grupo de Análisis: compuesto por distintas personas profesionales de distintas áreas para el desarrollo de un curso virtual. Debe haber un Experto en contenido y esta presente en todo el proceso. •El que captura los requisitos del curso /tareas… •Establece las Actividades de desarrollo •Tiempo y Evaluación Técnica Completando la etapa de Análisis, se da inicio a la etapa de diseño del curso donde El Diseñador quién se encarga de definir los elementos multimedia usar de acuerdo a las contenidos- Diseñador Prodigio y funcional. Estrategia de cómo se entrega el contenido. Una vez afinado todas las etapas del curso se da por finalizado el diseño y se pasa a la etapa de Desarrollo en la cual se produce el curso y donde interactúan todos los integrantes del grupo. Una parte del Equipo (se encarga de darle formato al curso mientras la otra parte: afinan los contenidos e ir apoyando el proceso de desarrollo Todo esto bajo la atenta mirada de el/la jef/ea de Proyecto… Una vez terminado el desarrollo del curso se procede a la implementación /para que el contenido quede on- line..
- 14. Seminario teórico y práctico de Introducción al e-Learning -SIEL 2°C ¿Qué NO es E-learning? Un documento on line Un curso creado en una plataforma e-learning Un simple evento: conferencia, chat, etc. El diseño o intrucción del curso o modelo. Una herramienta: podcast, social, software, etc. Una actividad sin un objetivo pedagógico concreto o exceso de actividad.