E.c. bloque 2
- 1. EXPRESIÓN CORPORAL Y DANZA BLOQUE 2. Perspectivas y enfoques de la Expresión Corporal. Componentes del grupo de trabajo: Virginia Lozano Jiménez. Marina Mena de la Peña. David Maya de Mingo.
- 2. Apartado A: EDUCACIÓN PRIMARIA PRIMER CICLO CONTENIDOS EXPLICACIÓN Descubrimiento y exploración de las Intentar descubrir las posibilidades que posibilidades expresivas del cuerpo y tiene nuestro cuerpo de expresiones y del movimiento. movimientos. Sincronización del movimiento con Llevar el ritmo de nuestras pulsaciones pulsaciones y estructuras rítmicas en las estructuras rítmicas marcadas por sencillas. el profesor. Exteriorización de emociones y A través de nuestro cuerpo sacar nuestras sentimientos a través del cuerpo, el emociones y sentimientos, con diferentes gesto, y el movimiento, con ejercicios de desinhibición. desinhibición. Imitación de personajes, objetos y A través de nuestro cuerpo tenemos que situaciones. elegir diferentes personas, objetos o situaciones y imitarlos., para luego representarlos. Disfrute mediante la expresión a Intentar el máximo posible de la través del propio cuerpo. expresión de nuestro cuerpo. Posibilidades expresivas con objeto y Con objetos y materiales tenemos que materiales. expresar diferentes conceptos. Participación en situaciones que Participar en todas los ejercicios que supongan comunicación corporal. supongan comunicación corporal. CRITERIOS DE EVALUACIÓN EXPLICACIÓN Equilibrar el cuerpo adoptando A través de diferentes posturas deben diferentes posturas, con control de la controlar su cuerpo. tensión, la relajación y la respiración.
- 3. SEGUNDO CICLO CONTENIDOS EXPLICACIÓN El cuerpo y el movimiento Intentar que nuestro cuerpo y nuestro instrumentos de expresión y movimiento, sean un instrumento. comunicación. Adecuación del movimiento a Ejecutar una serie de y bailes y estructuras espacio-temporales y coreografías, adecuándose al movimiento ejecución de bailes y coreografías espacio-temporales. simples. Expresión de emociones y Debemos expresar a través de nuestro sentimiento a través del cuerpo, el cuerpo, el gesto y el movimiento gesto y el movimiento. diferentes emociones. Recreación de personajes reales y Intentar imitar en sus contextos ficticios y sus contextos dramáticos. dramáticos a personajes reales y ficticios. Utilización de los objetivos y Con materiales y objetos intentar materiales y sus posibilidades de la utilizarlos en la expresión. expresión. Disfrute mediante la expresión y A través de la expresión deberemos comunicación a través del propio disfrutar de la comunicación a través de cuerpo nuestro cuerpo. Participación en situaciones que Participar en todas los ejercicios que supongan comunicación corporal. supongan comunicación corporal CRITERIOS DE EVALUACIÓN EXPLICACIÓN Utilizar los recursos expresivos del Con nuestro cuerpo deberemos utilizar cuerpo e implicarse en el grupo para la los máximos recursos expresivos para comunicación de ideas, sentimientos y la comunicación de ideas, sentimientos representaciones de personajes e y representar personajes. historias, reales o imaginarias.
- 4. TERCER CICLO CONTENIDOS EXPLICACIÓN El cuerpo y el movimiento. Deben tener conciencia de sus Exploración y conciencia de las posibilidades y de sus recursos corporales posibilidades y recursos del lenguaje a través del cuerpo y el movimiento. corporal. Composición de movimientos a Deberán crear una coreografías y bailes partir de estímulos rítmicos y con ritmo y música. musicales. Elaboración de bailes y coreografías simples. Expresión y comunicación de Individualmente tienes que expresar sentimientos y emociones emociones con el cuerpo, el gesto y el individuales y compartidas a través movimiento. del cuerpo, gesto y movimiento. Representaciones e improvisaciones Con ayuda de objetos y materiales artísticas con el lenguaje corporal y deberán hacer representaciones e con la ayuda de objetos y materiales. improvisaciones. Valoración de los gestos expresivos Ellos mismo deberán valorarse sus y comunicativos del cuerpo. gestos. Participación y respeto antes Participar en todas los ejercicios que situaciones que supongan supongan comunicación corporal comunicación corporal CRITERIOS DE EVALUACIÓN EXPLICACIÓN Construir composiciones grupales en En grupo deben hacer una composición interacción con los compañeros/as musical, interactuando entre ellos. utilizando los recursos expresivos del cuerpo y partiendo de estímulos musicales, plásticos o verbales.
- 5. EDUCACIÓN SECUNDARIA PRIMER CURSO CONTENIDOS EXPLICACIÓN El cuerpo expresivo: postura, gesto y Se intenta adquirir diferentes formas con el movimiento. cuerpo para que sea lo más expresivo posible. Aplicación de la conciencia corporal a Trabajo de la propiocepción las actividades (conocimiento del cuerpo) mediante expresivas. técnicas y actividades expresivas. Experimentación de actividades Consiste en desarrollar aspectos expresivas orientadas relacionados con la expresión corporal a favorecer una dinámica positiva del pero la participación en grupo es grupo fundamental. Combinación de distintos ritmos y Empleo de material adicional y trabajo de manejo de diversos coordinación en los ritmos objetos en la realización de actividades expresivas. Disposición favorable a la Se busca la pérdida de la timidez con el desinhibición en las actividades desarrollo de actividades corporales y de expresión corporal. expresivas. CRITERIOS DE EVALUACIÓN EXPLICACIÓN Elaborar un mensaje de forma Mediante la exposición a los compañeros, colectiva, mediante técnicas como el se tendrá en cuenta la originalidad, la mimo, el gesto, la dramatización o la creatividad, los elementos expresivos y el danza y comunicarlo al resto de trabajo en equipo si se trata de una grupos. composición colectiva. OBJETIVO COMÚN EXPLICACIÓN Practicar y diseñar actividades Planificar un determinado ejercicio para expresivas con o sin base musical, que pueda ser representado a través del utilizando el cuerpo como medio de cuerpo, ya que éste es el medio de comunicación y expresión creativa. comunicación.
- 6. SEGUNDO CURSO CONTENIDOS EXPLICACIÓN El lenguaje corporal y la Se trata de que llegue un determinado comunicación no verbal. mensaje al otro sin utilizar el habla pero si el cuerpo. Los gestos y las posturas. Consiste en adoptar diferentes posturas Experimentación de actividades para que nosotros tengamos un gran encaminadas al dominio, al control conocimiento de nuestro cuerpo. corporal y a la comunicación con los demás. Control de la respiración y la Dominar el cuerpo y bajar el ritmo de las relajación en las actividades pulsaciones y frecuencia respiratoria expresivas. mediante técnicas de relajación. Realización de movimientos Intentar realizar ejercicios con música en corporales globales y segmentarios el que adquiera gran importancia los con una base rítmica, combinando las movimientos y gestos expresivos. variables de espacio, tiempo e intensidad, destacando su valor expresivo Realización de improvisaciones Consiste en hacer movimientos colectivas e individuales como medio espontáneos para comunicarnos con el de comunicación espontánea. resto de compañeros Aceptación de las diferencias Sobre todo guardar turnos en las individuales y respeto ante la representaciones. ejecución de los demás. CRITERIOS DE EVALUACIÓN EXPLICACIÓN Crear y poner en práctica una Creación de una composición en la que se secuencia armónica de movimientos valorará la coordinación con la música, los corporales a partir de un ritmo gestos y la ejecución global. escogido OBJETIVO COMÚN EXPLICACIÓN Practicar y diseñar actividades Planificar un determinado ejercicio para expresivas con o sin base musical, que pueda ser representado a través del utilizando el cuerpo como medio de cuerpo, ya que éste es el medio de comunicación y expresión creativa. comunicación.
- 7. TERCER CURSO CONTENIDOS EXPLICACIÓN Bailes y danzas: aspectos culturales en Conocer los distintos tipos de bailes y relación a la expresión corporal. danzas para así incrementar el conocimiento cultural. Ejecución de bailes de práctica Representar los bailes y danzas individual, por parejas o colectiva estudiados adoptando una disposición particular Predisposición a realizar los bailes y Trabajar la relación con los compañeros. danzas con cualquier compañero y Integridad. compañera. CRITERIOS DE EVALUACIÓN EXPLICACIÓN Realizar bailes por parejas o en grupo, Mayor interacción entre alumnos indistintamente con cualquier generando una mayor sociabilización. miembro del mismo, mostrando respeto y desinhibición. OBJETIVO COMÚN EXPLICACIÓN Practicar y diseñar actividades Planificar un determinado ejercicio para expresivas con o sin base musical, que pueda ser representado a través del utilizando el cuerpo como medio de cuerpo, ya que éste es el medio de comunicación y expresión creativa. comunicación.
- 8. CUARTO CURSO CONTENIDOS EXPLICACIÓN Adquisición de directrices para el Se intenta que el alumno conozca las bases diseño de composiciones y puntos clave a tener en cuenta que deben coreográficas. incorporase a una coreografía. Creación de composiciones Llevar a la práctica lo aprendido y crear coreográficas colectivas con apoyo de coreografías siempre con música. una estructura musical incluyendo los diferentes elementos: espacio, tiempo e intensidad. Participación y aportación al trabajo Incorporar las actividades rítmicas a la en grupo en las actividades rítmicas. clase con un trabajo colectivo. CRITERIOS DE EVALUACIÓN EXPLICACIÓN Participar de forma desinhibida y Se busca que el alumno tenga autonomía y constructiva en la creación y que sea capaz de crear una coreografía realización de actividades expresivas atendiendo a las bases que le indica el colectivas docente. Al tener el elemento musical, se con soporte musical. valorará la coordinación y la expresión así como la originalidad y el buen trabajo de equipo. OBJETIVO COMÚN EXPLICACIÓN Practicar y diseñar actividades Planificar un determinado ejercicio para expresivas con o sin base musical, que pueda ser representado a través del utilizando el cuerpo como medio de cuerpo, ya que éste es el medio de comunicación y expresión creativa. comunicación.
- 9. BACHILLERATO OBJETIVOS EXPLICACIÓN Diseñar y practicar, en pequeños Capacidad para expresarse, mediante grupos, composiciones con o sin base composiciones creadas, con ayuda de musical, como medio de expresión y música o sin ella. de comunicación. Utilizar de forma autónoma la Tener conocimiento de cómo somos a actividad física y las técnicas de través de técnicas de relajación, que relajación como medio de ayuden a mejorar situaciones tensas del día conocimiento personal y como recurso a día. para reducir desequilibrios y tensiones producidas en la vida diaria. CONTENIDOS EXPLICACIÓN Aplicación de diferentes métodos y Capacidad de relajarse a partir de técnicas de relajación. diferentes métodos. Realización de actividades físicas, Utilizar la música como base rítmica para utilizando la música como apoyo llevar a cabo una actividad. rítmico. Elaboración y representación de una Ver la capacidad de cada individuo para composición corporal individual o crear con el propio cuerpo cooperando con colectiva. los compañeros. Reconocimiento del valor expresivo y Valorar todos los recursos expresivos y comunicativo de las actividades comunicativos utilizados en cualquier practicadas. actividad. CRITERIOS DE EVALUACIÓN EXPLICACIÓN Elaborar composiciones corporales El objetivo de este criterio es evaluar la colectivas, teniendo en cuenta las participación activa en el diseño y manifestaciones de ritmo y expresión, ejecución de composiciones corporales cooperando con los compañeros. colectivas, en las que se valorará la originalidad, la expresividad, la capacidad de seguir el ritmo de la música, el compromiso, la responsabilidad en el trabajo en grupo y el seguimiento del proceso de elaboración de la composición.
- 10. Apartado B: EDUCACIÓN PRIMARIA Primer Curso Segundo Curso Tercer Curso Conocimiento del cuerpo SI SI SI (dominio y control) Utilización de materiales, para los objetivos de SI SI NO expresión. Respetar a los compañeros SI SI durante las actividades SI expresivas. Participación activa de todos dejando a un lado las SI SI SI diferencias individuales. Representaciones e improvisaciones artísticas SI SI SI Mayor Actividades grupales NO NO SI Predominio de actividades SI SI NO individuales Expresión de emociones y SI SI SI sentimiento a través del cuerpo, el gesto y el movimiento. Elaboración de bailes y NO SI SI coreografías.
- 11. EDUCACIÓN SECUNDARIA Primer Curso Segundo Curso Tercer Curso Cuarto Curso Conocimiento del cuerpo SI SI NO NO (dominio y control) Aplicación de técnicas de relajación y respiración NO SI NO NO durante el desarrollo de expresión corporal. Respetar a los compañeros SI SI SI durante las actividades SI expresivas. Participación activa de todos dejando a un lado las SI SI SI SI diferencias individuales. Cuidado del espacio, intensidad y tiempo durante NO SI NO SI la representación de una actividad expresiva Dar mayor libertad al alumno y más autonomía NO NO NO SI ( ejemplo creación composiciones) Predominio de actividades SI SI NO NO individuales Conocer distintos tipos de NO NO SI NO bailes propios de culturas determinadas. Improvisaciones para NO SI NO NO comunicarse con el resto.
- 12. BACHILLERATO En la búsqueda sobre las diferencias entre lo que se exige en el primer curso y el segundo de bachillerato, se ha visto que todos los centros públicos, no hacen distinción alguna sobre estos dos cursos, teniendo en cuenta únicamente los objetivos, contenidos y criterios de evaluación para un año. También se ha podido observar como en algunos centros (concertados o privados) si aparece una distinción en cuanto a objetivos, contenidos y criterios de evaluación entre ambos cursos. En el libro de Viciana Ramírez, J (2002) queda claro el ejemplo anterior, en el que hay un tratamiento diferenciado de la Educación Física según se trate del primer o segundo curso. - En primer año, la Educación Física es una materia obligatoria, que se centrara sobretodo en la condición física. - En segundo año, la Educación Física es impartida en aquellos centros en los que se imparta el Bachillerato de la modalidad de Educación Física. PRIMER CURSO SEGUNDO CURSO Actividad física y ejercicio Condición física y salud Condición biológica. Bases de programación del ejercicio. Bases físico-biológicas del ejercicio. Actividad física y salud Anatomía y fisiología del movimiento corporal. Juegos y deportes La salud en la actividad física. Ciencias auxiliares de la actividad física. Actividad física y entorno Deporte (evolución, concepto y reglas) Expresión y comunicación Expresión y comunicación Actividad física en la naturaleza Viciana Ramírez, Jesús. 2002. Planificar en educación física. Barcelona. Inde