SESIÓN PRIMARIA
- 1. PRIMARIA SESION EXPRESION CORPORAL CURSO OBJETIVOS CONTENIDOS CRITERIOS PRINCIPIOS ESTILO DE DE PROCEDIMIENTO DE ENSEÑANZA EVALUACION 3º-CICLO - Utilizar los - Expresión y Ser capaz de: - Ritual de inicio. Resolución de problemas PRIMARIA recursos comunicación de expresivos del sentimientos y - Construir Descalzarse y colocarse en círculo, Descubrimiento guiado 5º-6º cuerpo y del emociones composiciones el último recibe un aplauso del resto. (10-11 movimiento de individuales y grupales en años) forma estética y compartidas a través interacción con los - Actividades desinhibitorias creativa del cuerpo, el gesto y compañeros individuales, luego colectivas, para comunicando el movimiento. utilizando los crear buen ambiente colectivo, sensaciones, recursos expresivos emociones e - Representaciones e del cuerpo. - Estimulación de la expresividad ideas. improvisaciones corporal mediante representaciones artísticas con el - Improvisar acciones teatrales - Interpretar lenguaje corporal. coherentes. diferentes textos. - Realización de tareas desconocidas - El cuerpo y el - Controlar la noción inicialmente por sus ejecutores - Identificar o movimiento. temporal crear situaciones Exploración y (aproximada) -Control temporal mediante la cotidianas conciencia de las audición. posibilidades y recursos del lenguaje corporal. PARTES CALENTAMIENTO DESCRIPCION OBJETIVO DIFICULTADES GRAFICO JUEGO DESINHIBITORIO: “EL Preparar al Ninguna, pues es GRITO” organismo para la muy sencilla su actividad posterior, comprensión y Todos muy agrupados, de física y ejecución. Además rodillas y la cabeza hacia psicológicamente. es motivante hacerlo adelante. Se comienza Perder el miedo a en grupo al unísono. emitiendo un leve susurro que levantar la voz y ser irá aumentando a medida que escuchado por los nos vamos levantando. En el demás, generar buen momento de llegar a la posición ambiente entre de pie, se da un salto y un gran compañeros. alarido. A la vez que vamos recuperando la posición inicial va decreciendo la intensidad de la voz hasta llegar a un susurro. “LAS PALABRAS Fomentar el trabajo La cooperación entre MONOSILABAS”. en equipo utilizando los componentes del el cuerpo como equipo, tardaran en Se divide la clase en tres grupos herramienta de ponerse de acuerdo y deben representar entre todos trabajo sobre la organización y tumbados en el suelo, la y la posición de cada palabra monosílaba que indique uno en la formación. el profesor. Ganará más puntos Caos inicial, aquel equipo que termine antes. descoordinación, alboroto. Aumentado por la tensión de ser los primeros.
- 2. PARTE PRINCIPAL DESCRIPCION OBJETIVO DIFICULTADES GRAFICO LA COMPAÑÍA DE TEATRO Trabajo en equipo. El tiempo empleado para la organización Divididos en los grupos del Construir la escena y del grupo sobre los calentamiento, se reparte a cada representarla usando roles y grupo un folio con el guión de la expresión corporal. representación. Para una escena de teatro, para todos ello, se les limitara el será la misma, pero el final es Fomentar la tiempo a 15 minutos. incompleto, los equipos deberán creatividad y la inventar su final. Deben leerla y expresividad verbal y organizarse para representarla al corporal. resto de la clase. JUEGO: ¿Y AHORA QUE? Trabajo en equipo. El bloqueo de los que actúan por el Los mismos grupos de antes. Construir la escena y mecanismo de Dentro de cada equipo la mitad representarla usando decisión sobre como de ellos actúan y el resto les la expresión corporal. representar propone una escena cotidiana rápidamente la que deben representar, van Fomentar la modificación. introduciendo cambios a los que creatividad y la deben adaptarse los alumnos expresividad verbal y corporal. Improvisación VUELTA A LA CALMA DESCRIPCION OBJETIVO DIFICULTADES GRAFICO LA MÚSICA Y EL RELOJ”. Conciencia temporal La música puede distraerles de la Tumbados en el suelo, ojos Conciencia del ritmo noción temporal. cerrados, escuchamos una música (9ª sinfonía, Ludwig Van Relajación Beethoven) y a la vez calculamos mentalmente el transcurso de un minuto. Que alumno/a se acercará más al minuto exacto. Se dan 3 oportunidades.