Ecología de Objetos de Aprendizaje CCLT2010
Descargar como PPT, PDF0 recomendaciones433 vistas
El documento presenta la ecología de los objetos de aprendizaje, definidos como recursos digitales para el aprendizaje, y discute su ciclo de vida, métodos de reutilización y la formación de repositorios. Se menciona que el crecimiento de estos repositorios es desigual y que el reuso de objetos es limitado, afectando la calidad de su metadata. Además, se proponen objetivos para crear redes y federaciones en América Latina relacionadas con estos recursos educativos.
![Gracias ¿Preguntas? Xavier Ochoa [email_address] http://ariadne.cti.espol.edu.ec/xavier](https://image.slidesharecdn.com/ecologiaoa-100805112251-phpapp01/85/Ecologia-de-Objetos-de-Aprendizaje-CCLT2010-36-320.jpg)
Ecología de Objetos de Aprendizaje CCLT2010
- 1. Ecología de Objetos de Aprendizaje Xavier Ochoa 5 de Agosto 2010
- 3. Objeto de Aprendizaje Cualquier recurso digital que pueda ser usado para soportar el aprendizaje (Wiley, 2004)
- 5. Compartir
- 6. Repositorio
- 8. Learning Object Metadata General Título: Llegada a la Luna Técnico Formato: Quicktime Movie Duración: 2 minutos Educacional Interactividad: Bajo Usuario final: estudiante Relacional Relación: es-parte-de Recurso: Curso de Historia Objeto de Aprendizaje LOM
- 9. Repositorios de Objetos de Aprendizaje Repositorio de Objetos Repositorio de Metadata y / o
- 10. Economía de Objetos de Aprendizaje Creadores de Mercado Productores Consumidores Creadores de Políticas Mercado
- 11. La realidad es más compleja
- 12. Ecología de Objetos de Aprendizaje Es un “ sistema complejo ” Se tiene que observar y medir No se lo pude “ cambiar ” solo introducir nuevos elementos
- 13. Ciclo de Vida de OA
- 14. Publicación ¿Cuantos objetos se publican? ¿Como crecen los repositorios? ¿Cuantos objetos por profesor? ¿Puede ser modelado?
- 15. El tamaño es muy desigual
- 16. Comparación de Tamaño Repositorio Referatorio OCW LMS IR
- 17. El crecimiento es lineal Bi-phase Linear ln(a.exp(b.x)+c)
- 18. Objetos por Profesor Distribuciones Muy Sesgadas (no Gauss) LORP - LORF
- 19. Objetos por Profesor Distribuciones Muy Sesgadas (no Gauss) OCW - LMS
- 20. Retención
- 21. Modelo
- 22. Reuso ¿Qué porcentaje de los objetos son reutilizados? ¿La granularidad afecta el reuso? ¿Cuantas veces son reusados?
- 24. Medir el Reuso
- 26. Midiendo el Reuso ~20%
- 28. Calidad de la Metadata Title: “ The Time Machine ” Author: “ Wells, H. G. ” Publisher: “ L&M Publishers, UK ” Year: “ 1965 ” Location: ----
- 30. Paradoja de la Elección
- 31. Federación a Nivel Regional
- 32. Comunidad Latinoamericana de Objetos de Aprendizaje Su objetivos son: Crear una red de investigadores en las tecnologías relacionadas con Objetos de Aprendizaje Crear una Federación Latinoamericana de Repositorios de Objetos de Aprendizaje
- 33. Federación a Nivel Mundial
- 34. ¿Ecología de Objetos o Personas?
- 35. Conclusiones Generales La publicación y el reuso están dominadas por distribuciones my sesgadas LMSs tiene el potencial de convertirse en la columna de la Ecología de los OA Debemos soportar los procesos existentes con tecnología, en vez de tratar de cambiarlos
- 36. Gracias ¿Preguntas? Xavier Ochoa [email_address] http://ariadne.cti.espol.edu.ec/xavier
Notas del editor
- #13: How it affect the 4 actors: Market Makers, Policy Makers, Contributors and Consumers