EDUC 501
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El documento presenta una introducción al currículo educativo. Define currículo como el conjunto de estudios, actividades y métodos para desarrollar las potencialidades de los estudiantes. Explica los tipos de currículo como oficial, operacional y oculto. También resume la historia del desarrollo del currículo y las leyes y retos actuales. Finalmente, analiza los fundamentos y dominios curriculares así como las filosofías y escuelas filosóficas que influyen en el currículo.
EDUC 501
- 1. Educ 501 Principios y desarrollo sistemático del currículo Sandra I. Pérez Rodríguez, Ed. D. Programa Graduado de Educación Universidad Metropolitana
- 2. Currículo Currículo materia de estudio -Hutchins, Bestor, Phenix, Beauchamp plan - Alexander, Tyler, Taba, Tanner & Tanner, Eisner Experiencia - Smith, Stanley, Shores, Doll, Bobbitt, Rugg, Estudio de los 8 años, Wiles Resultado - Popham, Baker, Hass
- 3. Definiciones El programa de estudios. El conjunto de estudios, actividades de aprendizaje, métodos, estrategias y prácticas para desarrollar las potencialidades del niño. (López Yustos, 1994) Plan instruccional. (Pratt, 1994)
- 4. Definiciones Serie de eventos planificados con la intención de alcanzar consecuencias educativas para uno o más estudiantes. (Eisner, 1994) El conjunto de planes y experiencias interrelacionadas que los estudiantes tienen bajo la guía de la escuela. (Marsh y Willis, 1996)
- 5. Definiciones Todas las experiencias planificadas, provistas, o incorporadas por la escuela para ayudar al estudiante a lograr unos objetivos al máximo de sus habilidades. (Ortiz, 1999)
- 6. Tipos de currículo (Posner, 1995) Oficial – documento escrito Operacional – el que se enseña a través de las prácticas de enseñanza y en las pruebas. El que se practica. Oculto – normas y valores que no son reconocidos oficialmente por los maestros y administradores
- 7. Tipos de currículo (Posner, 1995) Nulo – no se enseña (Eisner, 1994) Extracurrículo – experiencias planificadas fuera del currículo formal
- 8. Historia 400 A.C. Griegos -tutores, elite 400 D. C. Romanos -ciudadano modelo 1650 - Massachusetts, escuela sostenida impuestos 1883 - Parker agrupo materias , primer currículo 1918 - Bobbitt primer texto de currículo
- 9. Historia... 1918 - Comisión para reorganizar escuela secundaria, 7 Principios Cardinales de la Educación Secundaria Buena salud Dominio procesos fundamentales Leer Escribir Escuchar Observar Sumar Restar
- 10. Historia... 7 Principios Cardinales de la Educación Secundaria (cont.) Buen miembro hogar Buen ciudadano Vocación (eficiencia profesional) Buen uso tiempo libre Carácter ético
- 11. Historia... 1932 - Estudio de los 8 años (1932-40) 1957 - Lanzamiento Sputnik 1990 - Metas 2000 1993 - Educate America Act 1996 - Estandares 2002 - NCLB
- 12. Retos y leyes Ley 149 Ley Orgánica del Departamento de Educación de Puerto Rico (1999) Ley 158 Ley de Carrera magisterial (1999) Ley 107-110 “ No child left behind” (2002)
- 13. Fundamentos y dinámica Rol de la filosofía Constitución Puerto Rico–Enunciados filosóficos educativos Filosofías de la educación Fundamentos y dominios curriculares
- 14. Rol de la filosofía Filosofía Sistema de creencias que se desarrollan sobre: Existencia (vida) Realidad (naturaleza, sobre la verdad y el conocimiento {lógica y proceso de pensar} Valores (estéticos y éticos) Filosofía del maestro se refleja en su filosofía educativa en la sala de clase
- 15. Categorías de la filosofía Metafísica – naturaleza realidad Epistemología – naturaleza conocimiento (verdad, conocimiento) Lógica – naturaleza del pensamiento ordenado (lógica deductiva, lógica inductiva) Axiología – naturaleza valor (ética {moralidad}, estética {belleza})
- 16. Escuelas filosóficas Idealismo Mayor antiguedad Platón Realidad moral y espiritual –fuente explicación del universo Valores-absolutos y universales Conocimiento en mente (ideas innatas) Lógica deductiva Uso razón
- 17. Escuelas filosóficas Realismo Aristóteles Mundo –material Experiencias sensoriales Uso de razón Ciencias naturales y conocimiento científico Lógica inductiva Método científico
- 18. Escuelas filosóficas Neo-tomismo Escolasticismo Santo Tomás de Aquino Integra pensamiento cristiano con pagano de los griegos Puente entre Idealismo y Realismo Humanidad es cuerpo y mente Hombre requiere fe y razón
- 19. Escuelas filosóficas Pragmatismo (Experimentalismo, Instrumentalismo) Origen estadounidense Realidad cambiante Conocimiento a través experiencia No existe conocimiento absoluto y permanente Valores cambiantes
- 20. Escuelas filosóficas Pragmatismo (cont.) Dewey Instrumentalismo Ideas son instrumentos para vivir, no fines
- 21. Escuelas filosóficas Existencialismo Kierkegaard Problema central del hombre Enfrentarse a su propia existencia El pensamiento y libertad individual son esenciales Siglo XX –surge Europa Tiempos crisis nacional y personal
- 22. Filosofías de la Educación Bases en escuelas filosóficas Dirigidas al análisis y clarificación de problemas y asuntos de la educación Postura filosófica relacionada a educación y escuela
- 23. Filosofías educativas Esencialismo Predomina a través de la historia Idealista y Realista Bagley Función escuela Transmitir herencia cultural a través de un núcleo “ core ” de conocimientos
- 24. Filosofías educativas Perennialismo R. Hutchins Escuela Neo-tomista Ayudar al estudiante a internalizar verdades trascendentales, constantes y universales Base educación Cuerpo conocimiento perdurable
- 25. Filosofías educativas Progresivismo C. Sanders, W. James y J. Dewey Principios básicos según Kneller Educación vida, no preparación para la vida Aprendizaje relacionado a intereses Aprendizaje a través de solución de problemas Maestro facilitar Recalcar cooperación no competencia Democracia estimula libre intercambio ideas y personalidades, crecimiento auténtico
- 26. Filosofías educativas Reconstruccionismo No filosofía tradicional Filosofía social Premisas Sociedad constante cambio Reconstrucción educación y su uso para reconstruir la sociedad Reconstruccionismo norteamericano (democracia), latinoamericano (justicia social)
- 27. Filosofías educativas Existencialismo Educación dirigida realidad humana individual Enfatiza experiencia individual Enfatiza intereses no necesidades
- 28. Fundamentos curriculares Establecen los límites externos del conocimiento y fuentes válidas de información (teorías, principios, ideas relevantes ) para planificación y desarrollo curricular Incluye Filosofía (epistemología, axiología, metafísica, lógica)
- 29. Fundamentos curriculares Incluye (cont.) Historia (eventos y hechos históricos) Sociología (cultura, creencias y valores) Psicología (individuao, desarrollo y teorías)
- 30. Dominios curriculares Establecen los límites internos o conocimiento aceptado como resultado de investigaciones, textos y artículos publicados en el campo curricular Especialistas acuerdo con respecto a fundamentos, pero no a dominios
- 31. Dominios curriculares Dominios Planificación Diseño Desarrollo Implantación Evaluación Desarrollo –planificado, implantado, evaluado Diseño- conceptualizar y organizar (contenido, estrategias, materiales, actividades)
- 32. Referencias Ortiz, A. (1999). Diseño y evaluación curricular . Puerto Rico: Editorial Edil. Ornstein, A. & Hunkins, F. (1998). Curriculum foundations, principles and issues (2nd Ed.). Boston: Allyn & Bacon. Wiles, J. (1998). Curriculum essentials . New Jersey: Prentice Hall.