Ejemplo modelo ABP
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El documento describe las características de las analogías como estrategia de enseñanza y el modelo general de aprendizaje basado en problemas. Explica que las analogías permiten que los estudiantes establezcan relaciones entre temas nuevos y conocimientos previos al comparar dos situaciones, y que se recomiendan para temas abstractos. También presenta el proceso del aprendizaje basado en problemas para el tópico "¿Qué es ser un emprendedor?", el cual involucra que los estudiantes investiguen, analicen información, colaboren y
Ejemplo modelo ABP
- 1. Nombre: Iliana de la Cruz Salais Tarea 7: Estrategias de mediación pedagógica. Parte I. Nombre del docente: Dra. María Juanita Maldonado Carrizales Fecha: 4 de marzo de 2016
- 2. Las características del uso de analogías como estrategia de enseñanza. ¿Qué es la estrategia de analogías? ¿Cuándo se recomienda usarla? ¿Cuáles son sus limitaciones o restricciones para usarla? Una analogía es una habilidad que reconoce que una cosa es como otra. Para realizar ese reconocimiento se requiere de una comprensión de ambas partes involucradas en la relación y de los variados aspectos que cada una presenta, para luego identificar el o los aspectos en que se centra la relación. Decimos que es una habilidad, porque siempre hay un acto creativo y original involucrado en la construcción de la analogía. El estudiante aprende a realizar relaciones de semejanza o parecido entre dos o más entidades o situaciones a través de la observación y la relación. Las analogías son comparaciones cuantitativas o cualitativas que permiten comprender y/o trasladar soluciones de casos conocidos a otros no conocidos. Se recomienda utilizar una analogía cuando se manejen contenidos abstractos y difíciles, el contenido o situación con la que se establece la analogía, sea comprensible y conocida, para que sea significativa. Ya que este método de enseñanza tiene como principal inconveniente que las condiciones para la extrapolación de resultados debe ser cuidadosamente estudiada, ya que puede conllevar a interpretaciones erróneas del objeto de estudio, si las relaciones y asociaciones de comportamiento entre ambos fenómenos no son las mismas o tienen determinadas limitaciones provenientes de diferencias esenciales entre éstos. Las limitaciones del uso de una analogía son; que el alumno tome la analogía como el aprendizaje que se desea en lugar de comprender el tema que se pretende enseñar. Otro problema que se podría presentar es que la analogía no tenga el efecto deseado o que provoque errores en los conceptos.
- 3. Modelo general del aprendizaje basado en problemas (ABP), ejemplo de aplicación para un tópico: ¿Qué sucedería en cada fase? ¿Cómo se hace presente el aprendizaje colaborativo? Modelo general del ABP Tópico: ¿Qué es ser un Emprendedor? Proceso Propósito El estudiante debe de forma su propio concepto de emprendedor y las características de este. Se le proporciona al estudiante diversas lecturas y videos de personas emprendedoras para que organicen la información. En base a las lecturas y videos el estudiante beberá identificar que características encontró en cada una de esas personas emprendedoras. Relacionar a esas personas investigadas con su vida real. Realizar una serie de preguntas ¿Qué características identificas en esta diversidad de personas emprendedoras? ¿Cuál sería tu concepto de una persona emprendedora, según las lecturas y videos? Identifican que necesitan identificar en la información utilizada. El estudiante se hace una serie de preguntas para poder llegar a la solución del problema. Busca los medios en los cuales puede encontrar la información que necesita para encontrar la solución del problema. Por ejemplo; el internet. Por si solo comienza a estudiar el material para dar solución al problema planteado. Utilizan la información investigada. Se realizar una lluvia de idea con la información encontrada para formar Organizar de nuevo la información con los conocimientos que han adquirido en base a sus investigaciones. Se Autoevalúan
- 4. un solo concepto. Evaluación por parte de sus pares Elaboran una conclusión de los conocimientos adquiridos al solucionar el problema planteado. Reflexión El aprendizaje colaborativo se hace presente al compartir ideas de lo que cada uno entiende del tema para juntos resolver un problema y al evaluarse entre ellos para encontrar la mejor solución de este. Conclusión: Existe una gran diversidad de estrategias de mediación pedagógica para motivar el aprendizaje significativo en los estudiantes, las analizadas en esta actividad son; las analogías que son muy útiles para que el alumno establezca relaciones de los temas con conocimientos que el ya tiene, y el ABP el cual desarrolla en el alumno la habilidad del auto aprendizaje. Referencias bibliográficas y cibergráficas. Godoy, Luis A. Sobre la estructura de las analogías en ciencias. Tomado de la página: http://www.interciencia.org/v27_08/godoy.pdf, 29 de febrero de 2016. http://www.ehowenespanol.com/analogias-como_350390/, 29 de febrero de 2016. http://www.monografias.com/trabajos15/analogias/analogias.shtml#ANALOG, 29 de febrero de 2016. http://sitios.itesm.mx/va/dide/red/3/ejemplos_abp.html, 29 de febrero de 2016.