El problema
- 2. INDAGAR, INFORMARSE DIAGNOSTICAR PLANTEMIENTO DEL PROBLEMA. Reconocimiento de Formular el CONCEBIR LA los hechos. problema IDEA Argumentar el problema REVISAR CONCEPTUALIZACIO NES TEORICAS Problematización Documentación Referentes Empíricos basado en la especialidad pregunta Definir la
- 4. .
- 5. Abstracción, conceptualización del tema Causas, síntomas, y efectos (argumentos que lo justifican) Fines y objetivos de la investigación Enunciarlo (la mejor forma es mediante un pregunta clara y concreta)
- 6. AREA DE INVESTIGACIÓN : disciplina de la realidad educativa o del desarrollo humano que interesa abordar en una investigación. Ej. Filosofía, psicología, pedagogía, historia, EBI, etc. TEMA DE INVESTIGACIÓN : tópico específico dentro de un área de conocimientos. Puede involucrar relación de tópicos de dos áreas diferentes. Ej. El curriculum, contenidos de EBI, enseñanza de la L2, competencias de área, etc. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN: Pregunta o duda concreta que se pretende responder a través de la investigación. Ej. ¿Serán las competencias del CNB, adecuadas para la formación de las niñas en la escuela primaria de las comunidades q’eqchi’es en Cobán A.V:?
- 7. Para delimitar el problema es necesario Analizar el estado de avance en la investigación de ese problema, reuniendo información, teoría e investigaciones previas. Delimitarlo en cuanto al ámbito espacio- temporal donde se estudiará, alcance y limitaciones, también considerar los aportes a la disciplina.
- 8. “El planteamiento del problema es muchas veces mas importante que el resultado. Albert Einstein. “Un problema correctamente planteado, esta parcialmente resuelto…” Hernández y Baptista, (2003) Es la Argumentación razonable por la cual el investigador llega a la conclusión de que en la disciplina científica en la cual contextualiza su estudio, existen razones necesarias, suficientes y convincentes de acuerdo al estado del conocimiento teórico y empírico vigente para considerar el momento de aclarar, entender o explicar un fenómeno. Demostrar la existencia de cierta ausencia, carencia, o limitación de conocimiento. Explicitar la contradicción entre los planteamientos teóricos (conocidos) y la realidad o los hallazgos empíricos.
- 9. ERRORES QUE SUELEN COMETERSE AL PLANTEAR UN PROBLEMA •Muy amplio, no está delimitado •Muy específico, intrascendente •No se puede medir en la práctica •Ya está resuelto, no hay novedad •El estudiante no posee los recursos para investigarlo •Es un tema subjetivo no podrá llevarlo a términos valorativos.
- 10. La formulación del Problema, es la forma de enunciar el problema en forma de pregunta
- 11. La Formulación de la Pregunta ¿Cómo hacerla? “la formulación del problema, es una oración o aseveración interrogativa en la cual se pregunta: ¿qué relación existe entre dos variables?” No utilizar términos valorativos, como: ¿Es mejor… ? Hay preguntas demasiado generales que no conducen a una investigación concreta como: ¿por qué algunos matrimonios duran más que otros? ¿por qué hay personas más satisfechas en su trabajo que otras? ¿en qué programas de televisión hay muchas escenas de sexo?
- 15. Son los atributos, características, o propiedades cualitativas o cuantitativas que se manifiestan en las unidades de análisis. Variable Independiente: V.I.: la aplicación de normas básicas de seguridad ocupacional, V.D.: el trabajo por destajo de la mujer en el área de maquinas Lic. Juan Tzoc 25/02/2011 1