Elementos didácticos para desarrollo.ppt
- 1. Los elementos de la didáctica. objetivos Quiere decir que es la descripción previa de las capacidades que debe desarrollar el alumno como resultado de un determinado proceso de enseñanza-aprendizaje. Los objetivos didácticos hacen referencia a un contenido Se formulan en torno a las funciones mentales del propio contenido científico que los estudiantes deben conseguir.
- 2. Divisiones de la didáctica: esta destinada al estudio de los principios y técnicas validas para la enseñanza del contenido de cualquier disciplina. Ve la enseñanza como un todo e indica procedimientos generales aplicables a cualquier asignatura son técnicas y estrategias para la enseñanza y aprendizaje de los contenidos de cada asignatura. En ella se estudia, explica y aplican los principios de la didáctica general .La diferencia es que las técnicas y estrategias difieren una de otra. toman en cuenta al alumno y sus requerimientos. Entre ellas la didáctica de la educación especial, Pre-escolar y superior. Didáctica General Otras didácticas Didáctica especial
- 3. Los elementos básicos de la didáctica •La educación escolar es un sistema abierto que implica un proceso . •conllevan una serie de actividades para la consecución de fines, propósitos, intenciones, que deben ser coherentes con el contexto sociocultural. Quiere decir que Los objetivos establecen en concreto que es lo que se pretende adquiera el alumnado durante el desarrollo de la unidad didáctica. 1- Objetivos Didácticos ¿Para que enseñar?
- 4. 2- Contenidos de aprendizaje ¿Qué enseñar? •Son el conjunto de saberes culturales, fundamentales que forman parte de las distintas disciplinas curriculares. •deben estar apropiados a las capacidades e intereses de los alumnos para su procesamiento lógico y progresivo. •Durante este proceso se informa y se forma al educando. Al seleccionar los contenidos debe existir coherencia entre lo que se enseña y las expectativas escolares. Se puede organizar de la siguiente manera. Asignatura o materia de estudio: deben trabajarse un aislada de otra Interdisciplinariedad: consiste en integrar los elementos formales que subyacen y son comunes en las diferentes asignaturas. Globalización: fundamentación sicológica del alumnado que percibe las cosas con un todo y aprende lo que le resulta interesante
- 5. Son aquellas que median para que el estudiante logre su aprendizaje. Conocidas como estrategia para la mediación pedagógica, estrategias didácticas o formas de enseñar .encierran las actividades del alumno, docente y sectores sociales. Una estrategia de enseñanza es conceptualizada como la forma con que el docente orienta los procedimientos y donde intervienen los componentes de la didáctica. deben ser seleccionadas de acuerdo con los objetivos. Donde docente es conciente de la aplicación de métodos y debe esforzase para que la actividad tenga fluidez y comprensión entre una y otra. 3- estrategia de enseñanza ¿Cómo enseñar?
- 6. Se refiere a la cantidad de recursos que sirven de apoyo en el que hacer didáctico para logra objetivos. Al seleccionar un material didáctico se debe tomar en cuenta (que posea un efecto motivador, que permita una representación mental y las características internas). Evaluar dar un valor o merito permite la valoración de los aprendizajes de los alumnos; ofrece información sobre el logro de los objetivos y permiten la toma de decisiones para adecuar el proceso al mejor desarrollo de las capacidades individuales. La evaluación pude ser: Diagnostica: se aplica para identificar las potencialidades del educando. Formativa: proceso sistemático y complejo para obtener información y realimentar el proceso. Sumativa: es valorar cuantitativamente los resultados. 4- Recursos materiales (material didáctico) ¿Con que enseñar? 5- Evaluación de los aprendizajes. ¿Para que, cómo y que enseñar?
- 7. se le llama medular, específico y normativo. Incluye la pedagogia, teorías de la educación, didáctica, organización escolar, orientación, política educativa. Es el más importante ya que se refiere al corazón mismo del fenómeno de la educación. llamado básico o de aplicación comprende criterios teóricos, metodológicos, filosóficos e históricos (filosofía de la educación, sociología de la educación, historia de la educación, comparada, epistemología, teoría de la comunicación). incluye una serie de materias y núcleos temáticos importantes, pero que no pueden ser clasificados como ciencias de la educación. Son propuestas y enfoques de gran proyección se pueden considerar como disciplinas educativas que enfatizan la practica académica y la aplicación tecnológica (educación especial, didácticas especiales, supervisión escolar, educación permanente, evaluación escolar.) Ámbito de actuación de la didáctica. Ámbito pedagógico: Ámbito envolvente: Ámbito disciplinar: