Ensayo
- 1. TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DESARROLLO DE COMPETENCIAS CIUDADANAS “POR UNA MEJOR CONVIVENCIA” Elaborado por: Adriana Margarita Maya Bedoya Sede Fundadores Presentado a: Fredy Alonso Meneses Pérez Docente INSTITUTO EDUCATIVO PREUNIVERSITARIO DE BELLO 2012 1
- 2. DESARROLLO DE COMPETENCIAS CIUDADANA “Por una mejor Convivencia” El proyecto esta enfocado en el estudio y propuesta de una implementación de una sana convivencia en el interior del aula de clase, en donde se tiene como punto de partida los estudiantes del grado 9°B, y de modo gradual a todos los estudiantes de la jornada de la tarde, que presenta varias dificultades con el cumplimiento y acatamiento de la norma, así mismo, el manejo de sustancias psicoactivas por parte de un grupo de estudiantes, por lo tanto se apoya en la aplicación de las competencias ciudadanas, comité de resolución de conflictos, orientación sobre el 2
- 3. matonismo y trabajo dirigida desde la psico_orientación de la institución, tanto a estudiantes como a padres de familia. De acuerdo a lo escrito en el párrafo anterior, se hace acotación que se cuenta con una excelente planta física, que es de gran fortaleza para empezar a ejecutar la propuesta, la cual brinda: Calidad, Seguridad, Funcionalidad, Oportunidad, Equidad y Sustentabilidad. Lo cual contribuye a que los estudiantes se sientan cómodos, en espacios adecuados y que exista más cohesión entre ellos. La planta física de la Institución cuenta con varias zonas para el servicio y buena atención de la comunidad educativa adscrita a esta, tales como: aulas de clase, laboratorios, salas de sistemas, coliseo, biblioteca, área de preescolar, área de comedor y almacenamiento de alimentos para el restaurante escolar y vaso de leche. Así también, posee una cancha grande donde los estudiantes realizan sus respectivos descansos y se hacen celebraciones institucionales, cívicas, culturales y académicas. Los directivos docentes, tienen como principio fundamental, mantener una planta física en óptimo estado de funcionamiento durante todo el periodo escolar. Buscando con ello, un permanente embellecimiento de la planta física. Es importante destacar que no solo se logran las metas con una excelente planta física, para ello hay que tener presente el modelo educativo que va ligado con el quehacer de la institución, buscando enfocar el panorama y el contexto en el cual se hallan inmersos los estudiantes de la institución, se ha implementado el siguiente modelo social desarrollista, que marca el norte; conduce al mejoramiento continuo; a la excelencia y calidad del sistema educativo y, en especial, impulsar la formación 3
- 4. integral de los alumnos como buenos ciudadanos. El modelo pedagógico está estructurado con los siguientes componentes: Modelo Pedagógico Social Desarrollista, Modelo Didáctico – Curricular, Modelo Didáctico Operativo, Modelo Evaluativo Por Procesos Este modelo pedagógico busca que haya interacción entre maestro-estudiantes, y viceversa, realizando centros de interés hacia la naturaleza del educando; desarrollando, en él, el espíritu científico, acorde con las exigencias de la sociedad, sin prescindir de los aspectos fundamentales de la cultura; señalando caminos para la autodeterminación personal y social; acentuando el carácter activo del estudiante en el proceso del aprendizaje e identificando al maestro como guía, orientador, catalizador y animador de éste proceso. De igual manera, se hace énfasis a la buena convivencia escolar, teniéndolo presente desde su misión, visión, manual de convivencia, proyectos y áreas del conocimiento que cobija a toda la comunidad educativa; buscando la transversalidad y psicorientación, afianzando la importancia de las competencias ciudadanas para una mejor convencía a nivel institucional, familiar y comunitaria. Dentro de la institución se ejecutan y se difunden las competencias ciudadanas, enfocadas en las cognitivas, emocionales, comunicativas, conocimientos e integradoras. Así mismo, se abarcan los grupos relacionados a: Convivencia y Paz. Participación y Responsabilidad Democrática. Pluralidad, Identidad y Valoración de las Diferencias. 4
- 5. De igual forma, cuenta con el servicio de psicología, a cargo de una psicóloga titular, que tiene como fin: primero, prestar asesoría a los estudiantes, padres, acudientes, docentes, personal de servicio y administrativo y segundo, brindar asesoría a los diversos conflictos que se presenta en la institución a nivel de acoso escolar, disciplinario, familiar y social; realizando mucho énfasis en el manejo de la tolerancia, el respeto a la vida y la sana convivencia. El proyecto DESARROLLO DE COMPETENCIAS CIUDADANA “Por una mejor Convivencia”, busca que los estudiantes vivan en armonía consigo mismo, con su entorno (docentes, compañeros, servicios generales y administrativos). Así mismo, la divulgación y aplicación del proyecto se hace a través del boletín escolar, actividades del ABC1, desde el interior de las clases, orientaciones de grupo, psicología, coordinación y rectoría. En cuanto al manejo de la comunicación externa, se trabaja el boletín institucional que tiene como objeto informar, a todos los acudientes y estudiantes, los acontecimientos más importantes que han sucedido en la institución; así también, actividades próximas a realizarse, manejo de circulares a los padres de familia y reuniones con los diferentes estamentos institucionales que ayudan a realizar las actividades programadas por la institución. La comunicación es importante entre toda la comunidad educativa por que con ella se puede contrarrestar: 1 Actividades Básicas Complementarias. 5
- 6. La intimidación física y psicológica por parte de estudiantes El incumplimiento y desacato a la norma El consumo de sustancias psicoactivas Bajar los niveles de intolerancia y Falta de asertividad entre los estudiantes. Para ello toda la propuesta esta orientada al manejo y aplicación de las competencias ciudadanas, manual de convivencia (debido Proceso) a través de la realización de talleres dirigidos, vídeos, encuestas y haciendo uso de las herramientas tecnológicas con las que se cuenta en la institución actualmente. De acuerdo a lo anterior se concluye que: Todo se logra con la colaboración y entrega de los docentes que hacen parte de la institución. La mayoría de los estudiantes tienen sentido de pertenencia, se identifican con las políticas institucionales, ellos cuidan los diferentes espacios de la planta física para el servicio de ellos y de la comunidad. Se busca potencializar, la aplicación de valores, canales de comunicación, el manejo de la no_volencia, y efectos que producen el consumo de sustancias psicoactivas. Que haya conocimiento del manual de convivencia en la aplicación del debido proceso, deberes y derechos de los estudiantes. El espacio que brinda la institución es adecuado, posee aulas cómodas, iluminadas y ventiladas las cuales son de agrado y gusto por los estudiantes para el desempeño de las actividades que se planean. Se brinda asesorías a estudiantes y padres de familia por parte de la psicóloga. 6