Estudio
- 2. Alumnos/as Tercer Ciclo de Primaria Colaboración en el Estudio
- 3. ¿Qué pretendemos con esta charla? ALUMNO debe llegar a ser consciente de que es él quien aprende FAMILIA Y CENTRO conocer las aportaciones que ayudarán al alumno en su proceso ENTENDER que el aprendizaje requiere implica-ción activa del alumno
- 4. El alumno como punto de partida HA DE SER CONSCIENTE él es el que aprende El aprendizaje requiere un esfuerzo personal diario TENEMOS QUE ENSEÑARLE A ELLO Y EXIGÍRSELO
- 5. ¿Qué significa que el alumno es un agente activo? Es consciente que él es quien aprende Participa activamente en el aprendizaje implicarse en las actividades dar significado a lo que aprende, hacerlo suyo utilizar estrategias ES SU RESPONSABILIDAD PROCESO PERSONAL COMPRENDE LO TRABAJADO-ENSEÑADO
- 6. El aprendizaje una actividad compleja que exige esfuerzo personal y diario poner en juego nuestra actividad mental su proceso de aprendizaje PLANIFICAR las actividades Conocimientos anteriores Establecer vínculos con ellos Transferir ese aprendizaje
- 7. ¿Cómo llegar a una situación de autonomía? Recurriendo a mecanismos motivacionales internos Evitando la dependencia externa del adulto SU TRABAJO Depende de él y no de “premios” externos SU MOTIVACIÓN Está más en saber que en “ganar”, “ser más que lo otros”, “tener mejores notas”, etc...
- 8. Educamos para desarrollar una estructura mental que ayude al alumno a... Integrarse en la sociedad con espíritu crítico Participar activamente en ella de forma autónoma e independiente APRENDIZAJE es un proceso que Requiere la implicación activa del alumno Desemboca en un cambio en él y no sólo almacenar datos
- 9. El proceso de aprendizaje puede ser SUPERFICIAL Finalidad “aprobar” Motivación externa -expectativas padres y profesores- Su trabajo depende de la exigencia y el recuerdo de los adultos ALUMNO QUE TIENE DIFICULTADES EN EL ESTUDIO Estudio pasivo: no se crean relaciones ni conexiones dificultad del tema mala suerte el profesor le tiene manía los compañeros le ponen trabas ÉL NUNCA TIENE LA CULPA DE SUS FRACASOS
- 10. Proceso cerrado y hermético se basa en unos resultados momentáneos y puntuales ESTUDIO Ansiedad Inseguridad METAS Conseguir cualquier cosa que pueda recompensarte: notas, regalos... Evitar cualquier cosa aversiva: castigos, suspensos... Conseguir ser aceptado socialmente Evitar ser rechazado socialmente
- 11. El proceso de aprendizaje debe ser PROFUNDO Finalidad “aprender” Motivación intrínsica - personal - Su trabajo no depende de la exigencia de los demás SUS ERRORES Y FRACASOS LOS ATRIBUYE A... Estudio activo: consulta, investiga, se hace preguntas sus posibilidades su trabajo personal SU TRABAJO ES LO IMPORTANTE SABE QUE ES SU RESPONSABILIDAD
- 12. Proceso abierto valora su aprendizaje por el significado y la relaciones que encuentra ESTUDIO Ansiedad baja Seguridad METAS Disfrutar con la realización de la tarea (trabajo fundamental es de estudio) Incrementar su propia competencia
- 13. En todo este proceso... Ambiente familiar tranquilo Actitud positiva y motivadora de los padres EL NIÑO SEA Estilo dialogante, abierto y de confianza Comportamientos coherentes Independiente autónomo tenga confianza en sí mismo coopere sea constante
- 14. Decálogo para los padres 1. Evitar posturas superficiales 2. Exigir que el niño explique con precisión 3. Comprobar si el niño ha aprendido y no memorizado 5. Analizar resultados y aprendizaje 4. Estimular todo progreso 6. Favorecer condiciones ambientales 7. Exigir condiciones personales 9. Posibilitar consultar, contrastar y comparar 8. Diferenciar estudio y realización de tareas 10. Revisar periódicamente la planificación de su trabajo